“Produção de Vídeo na Educação Infantil: Criatividade e Aprendizado”
A produção de vídeo na educação infantil é uma ferramenta lúdica e inovadora que pode ser explorada de maneira a estimular a criatividade e a expressão das crianças pequenas. Este plano de aula, voltado para crianças de 5 anos, visa proporcionar aos alunos uma experiência rica e multifacetada, onde poderão utilizar diferentes formas de comunicação e expressão para contar suas histórias. Assim, as crianças não apenas aprendem sobre a produção audiovisual, mas também se desenvolvem em habilidades sociais, emocionais e cognitivas.
Neste contexto, a produção de vídeo se torna um meio de unir aprendizado e diversão, permitindo que as crianças se expressem de maneira autêntica. Durante a aula, elas terão a oportunidade de trabalhar em grupo, colaborar, compartilhar ideias e expressar seus sentimentos, tudo isso enquanto se divertem e aprendem sobre arte e tecnologia. De maneira geral, este plano de aula busca integrar as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), envolvendo diversos campos de experiência para o desenvolvimento integral das crianças.
Tema: Produção de Vídeo
Duração: 60 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 anos
Objetivo Geral:
O objetivo geral deste plano de aula é proporcionar uma experiência lúdica em que as crianças de 5 anos possam explorar a produção de vídeo como forma de expressão e comunicação, desenvolvendo suas habilidades criativas e socioculturais.
Objetivos Específicos:
– Fomentar a expressão criativa das crianças através da criação de pequenos vídeos.
– Estimular a comunicação e a colaboração entre os alunos, incentivando o trabalho em grupo.
– Desenvolver a percepção das diferentes emoções e sentimentos, ampliando o entendimento sobre o outro.
– Utilizar a linguagem oral para contar histórias e expressar ideias.
– Promover o respeito pela diversidade cultural e a valorização das diferentes formas de expressão.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
(EI03EO06) Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida.
Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos.
Materiais Necessários:
– Câmera ou celular para gravação.
– Computador ou tablet com software de edição de vídeo.
– Papel e lápis para esboço de roteiros.
– Materiais diversos para cenários (papel, tecidos, objetos).
– Caixa de som ou instrumentos musicais (opcional para trilhas sonoras).
Situações Problema:
– Como podemos contar uma história através de um vídeo?
– Quais elementos são importantes para produzir um curta-metragem?
Contextualização:
Iniciar a aula perguntando às crianças se já assistiram a um filme ou desenho animado e o que mais gostaram. Assim, é possível trazer à tona seu repertório cultural e fazer conexões com a produção de vídeos na sala. Em seguida, apresentar a ideia de que elas irão criar uma pequena história que será filmada e editada em grupo.
Desenvolvimento:
A aula pode ser dividida em algumas etapas:
1. Apresentação do Tema: Inicie conversando sobre o que é um vídeo, apresentando exemplos simples (como pequenos clipes de animações). Pergunte o que elas costumam ver e o que gostariam de fazer.
2. Criação do Roteiro: Divida as crianças em grupos. Cada grupo deve escolher um tema ou uma história que desejam contar. Ajude-as a criar um roteiro simples, estimulando a imaginação e a colaboração entre elas.
3. Preparativos para a Gravação: Os alunos devem preparar cenários e personagens utilizando materiais disponíveis. Encoraje-os a utilizar a criatividade ao montar as cenas.
4. Gravação: Utilize um celular ou câmera para que cada grupo grave sua história. Lembre-se de auxiliar as crianças a posicionar a câmera e a atuar, incentivando o uso do corpo e da voz.
5. Edição e Apresentação: Se possível, edite as filmagens e faça uma apresentação para a turma, permitindo que cada grupo assista e comente as produções.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Introdução à Produção
– Objetivo: Apresentar a ideia da produção de vídeos.
– Descrição: Conversar sobre o que é um vídeo e ver exemplos curtos.
– Instruções: Compartilhar clipes e discutir o que as crianças gostaram.
– Materiais: Projetor e clipes de vídeo curtos.
Dia 2: Criando Roteiros
– Objetivo: Trabalhar a escrita criativa.
– Descrição: Em grupo, as crianças devem criar uma história com um começo, meio e fim.
– Instruções: Acompanhar as crianças no desenvolvimento e escrita do roteiro.
– Materiais: Papel e lápis.
Dia 3: Preparando as Cenas
– Objetivo: Criar cenários e personagens.
– Descrição: Usar materiais para dar vida ao cenário da história criada.
– Instruções: Auxiliar as crianças na escolha dos materiais e montagem.
– Materiais: Papéis, caixas, tecidos.
Dia 4: Gravação do Vídeo
– Objetivo: Registrar a história no vídeo.
– Descrição: Em grupos, gravar as cenas planejadas.
– Instruções: Ajudar as crianças a operar a câmera e a atuar.
– Materiais: Câmera ou celular.
Dia 5: Edição e Apresentação
– Objetivo: Finalizar e mostrar os vídeos.
– Descrição: Montar os vídeos e assisti-los em grupo.
– Instruções: Se possível, editar os vídeos e preparar uma sessão de cinema na sala.
– Materiais: Computador com software de edição, caixa de som.
Discussão em Grupo:
Discuta com os alunos sobre o que aprenderam durante o processo e como se sentiram ao contar suas histórias por meio do vídeo. Pergunte sobre o que acharam mais divertido e se eles gostariam de fazer isso novamente.
Perguntas:
– O que foi mais divertido na criação do vídeo?
– Como vocês se sentiram trabalhando em grupo?
– O que aprenderam sobre contar histórias através do vídeo?
– Quais foram os desafios que enfrentaram durante a gravação?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação e colaboração dos alunos, a capacidade de se expressarem e a criatividade durante todo o processo de produção do vídeo.
Encerramento:
Finalizar a aula mostrando os vídeos dos grupos e promovendo um momento de apreciação. Estimular as crianças a aplaudirem umas às outras, desenvolvendo um sentimento de comunidade e respeito mútuo.
Dicas:
– Mantenha a dinâmica leve e divertida, incentivando as crianças a se expressarem livremente.
– Esteja atento às necessidades de cada grupo e ofereça suporte contínuo.
– Use a tecnologia a seu favor, tornando a gravação e edição simples e acessíveis.
Texto sobre o tema:
A produção de vídeo na educação infantil é uma forma dinâmica de promover o aprendizado e desenvolver diversas habilidades. Este processo permite que as crianças expressem suas ideias e emoções, utilizando a tecnologia como ferramenta de criação. Ao fazer um vídeo, elas não apenas exercitam a imaginação, mas também aprendem sobre cooperação e comunicação. A produção audiovisual vai além de simplesmente gravar; envolve planejamento, criatividade e trabalho em equipe, permitindo que os alunos vejam suas ideias se transformarem em realidade.
O ambiente de produção de vídeo é um espaço favorável ao desenvolvimento da inteligência emocional. As crianças aprendem a navegar por sentimentos como a empatia, colaborando entre si para dar vida às suas histórias. Ao trocarem ideias e ouvirem uns aos outros, elas expandem suas habilidades de comunicação e aperfeiçoam sua capacidade de trabalhar em grupo. Isso se alinha perfeitamente com o objetivo da educação infantil de formar cidadãos críticos e sensíveis ao mundo ao seu redor.
Além disso, a produção de vídeo oferece oportunidades ricas para explorar diferentes culturas e modos de vida. Ao incluírem elementos diversos nas suas produções, as crianças se tornam mais respeitosas e interessadas na pluralidade cultural. Dessa maneira, o trabalho em equipe e a arte se entrelaçam, promovendo um aprendizado significativo que será levados para as experiências futuras.
Desdobramentos do plano:
Após a produção dos vídeos, é possível expandir esta atividade para explorar outros gêneros artísticos e formas de mídia. As crianças podem criar histórias em quadrinhos baseadas nas narrativas dos vídeos. Essa prática possibilita que os alunos reflitam sobre o que aprenderam e se sintam motivados a escrever e desenhar, além de reforçar a comunicação escrita. Essa atividade pode se desdobrar em projetos e exposições de arte, onde os alunos compartilham suas criações com a comunidade escolar.
Os vídeos podem ser apresentados em eventos escolares e podem servir como um registro da expressão das crianças sobre a cultura e sobre si mesmas. É possível realizar um festival de filmes infantis na escola, criando um ambiente onde as crianças e famílias possam assistir e celebrar o trabalho desenvolvido. Isso aumenta a valorização do projeto e permite que novas habilidades sejam desenvolvidas, como a organização de um evento e a promoção da cultura de sua comunidade.
Ademais, as produções podem servir como fonte de aprendizado ao longo do ano. Ao revisitar os vídeos, os alunos podem discutir o que aprenderam sobre contar histórias e como isso pode ser aplicado a novas atividades em sala de aula. Esse ciclo de aprendizado promove um ambiente educacional dinâmico, onde as crianças se sentem cada vez mais motivadas a explorar a criatividade e a expressão.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor esteja atento ao potencial das atividades de produção de vídeo, proporcionando um espaço seguro e encorajador para que as crianças expressem suas ideias. A prática da escuta ativa por parte do educador é essencial, permitindo compreender e valorizar as contribuições individuais de cada aluno. Isso reforça a autoestima e incentiva o respeito à diversidade de pensamentos e sentimentos entre as crianças.
A tecnologia deve ser utilizada de forma consciente e com a finalidade de enriquecer o aprendizado. As câmeras e dispositivos devem estar disponíveis, mas sempre com a supervisão do professor, garantindo que todos os alunos participem de maneira igualitária. Além disso, o uso de editores de vídeo deve ser simples e acessível, para que as crianças possam perceber a magia de criar e transformar suas histórias na tela.
Por último, promova uma reflexão constante sobre as práticas realizadas. Ao final da atividade, será valioso discutir com as crianças o que gostaram mais na experiência e como se sentiram durante o processo. Esse exercício de metacognição ajuda a fixar o aprendizado e a desenvolver habilidades de pensamento crítico, essenciais em sua formação.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Criação de Stop Motion
– Objetivo: Explorar a técnica de stop motion, criando pequenas animações.
– Material: Papéis, bonecos, tablets.
– Execução: As crianças podem criar histórias pequenas utilizando quebra-cabeças ou bonequinhos, posicionando-os e tirando fotos a cada movimento. Depois, monta-se o vídeo.
2. Teatro de Fantoches
– Objetivo: Contar histórias através de fantoches, promovendo a expressão oral.
– Material: Fantoches feitos com meias, tecido ou papel.
– Execução: Após a criação, as crianças podem encenar suas histórias e gravar vídeos curtos.
3. Músicas e Danças
– Objetivo: Criar roteiros baseados em músicas, utilizando dança e expressão corporal.
– Material: Instrumentos de percussão ou objetos sonoros.
– Execução: As crianças escolhem uma música e criam uma coreografia que será gravada em vídeo.
4. Histórias em Quadrinhos
– Objetivo: Explorar a narrativa visual antes de fazer o vídeo.
– Material: Papel e lápis para desenhar.
– Execução: As crianças desenham suas histórias, criando um storyboard que será usado como base para o vídeo.
5. Exposição de Arte
– Objetivo: Refletir sobre as produções de vídeo com uma exposição.
– Material: Papel, canetas, tinta, telas.
– Execução: Criar um espaço na escola onde as crianças poderão expor seus vídeos, acompanhados de desenhos e ilustrações das histórias.
Estas atividades criativas e lúdicas têm o potencial de enriquecer a experiência de aprendizado das crianças, incentivando-as a explorar diferentes formas de arte e expressão de maneira dinâmica e engajadora.
