“Produção de Texto: Crônicas para Alunos do 6º Ano”
Nesta postagem vamos disponibilizar um texto e atividades para trabalhar com alunos do 6º ano na disciplina Língua Portuguesa.
Tema: Produção de texto
Etapa: 6º ano
Disciplina: Língua Portuguesa
Tipo de Texto: Narrativo
Gênero Textual: Crônica
Produção de Texto: Um Desafio Diário
Era uma vez uma sala de aula cheia de estudantes do 6º ano, onde a professora Ana decidiu que era hora de desbravar o mundo da produção de texto. Com um brilho nos olhos, ela anunciou:
“Hoje, vamos aprender a criar crônicas!”
As crônicas são textos curtos, muitas vezes divertidos, que falam sobre o cotidiano e nos fazem refletir sobre o que acontece ao nosso redor. A turma ficou animada, mas a professora percebeu que alguns alunos estavam um pouco inseguros.
“Não se preocupem!” disse ela. “Vamos trabalhar juntos e descobrir como escrever uma crônica incrível!”
Ana começou falando sobre a importância de observar o mundo ao nosso redor. “Observe os detalhes do dia a dia, como uma conversa entre amigos, um acontecimento engraçado ou até mesmo algo que irritou você!” Com exemplos divertidos e interessantes, a turma começou a fluir de ideias.
Após algumas discussões e risadas, cada aluno escolheu um tema e começou a rascunhar suas crônicas. O desafio era soltarem a criatividade e expressarem suas emoções através das palavras. A professora passou entre as mesas, incentivando a todos e corrigindo pequenos erros.
No final da aula, as crônicas foram compartilhadas. Todos riram, e também aprenderam com os textos dos colegas. Ana sorriu, satisfeita. “A produção de texto é uma forma de entender e transformar o mundo ao nosso redor!”
E assim, foi um dia de exploração na aventura de escrever. Cada aluno saiu dessa experiência não apenas com uma crônica, mas com a capacidade de observar e interpretar a vida através das letras.
Atividades
Múltipla Escolha
1. O que é uma crônica?
a) Um poema longo
b) Um texto informativo
c) Um texto curto sobre o cotidiano
d) Uma peça teatral
2. Qual é um dos principais elementos de uma crônica?
a) O que aconteceu há muito tempo
b) A descrição de personagens fantásticos
c) O cotidiano e a observação do mundo
d) Muitas regras gramaticais
3. O que a professora Ana queria que os alunos observassem para escrever?
a) Somente situações engraçadas
b) Somente situações tristes
c) Detalhes do cotidiano
d) O que faz mal a saúde
4. Qual era o sentimento da professora quando viu os alunos escrevendo suas crônicas?
a) Tristeza
b) Satisfação
c) Indiferença
d) Raiva
5. Por que a produção de texto é importante, segundo a professora Ana?
a) Porque é uma tarefa chata
b) Para expressar emoções e transformar o mundo
c) Para ganhar prêmios
d) Para passar de ano
6. O que os alunos fizeram no final da aula, segundo a narrativa?
a) Levaram as crônicas para casa
b) Compartilharam suas crônicas
c) Jogaram fora os textos
d) Não falaram mais sobre o assunto
7. Qual atitude a professora teve durante a atividade de produção de texto?
a) Ignorou os alunos
b) Esteve sempre disponível para ajudar
c) Criticou todos os textos
d) Mandou todos para casa
8. O que faz uma crônica ser diferente de outros gêneros textuais?
a) É sempre longa
b) Fala apenas sobre datas históricas
c) Foca no cotidiano e na vida real
d) É só sobre ficção
9. Qual dos seguintes temas seria adequado para uma crônica?
a) A história de um planeta distante
b) Um dia comum na escola
c) A fórmula da água
d) Um livro de matemática
10. O que os alunos sentiram ao compartilhar suas crônicas?
a) Vergonha
b) Alegria e aprendizado
c) Raiva
d) Indiferença
11. O que era necessário para escrever uma boa crônica?
a) Boa caligrafia
b) Criatividade e observação
c) Conhecer todas as regras gramaticais
d) Apenas seguir um modelo
12. O que caracterizava a sala de aula no dia da atividade?
a) Silêncio absoluto
b) Entusiasmo e risadas
c) Discussões acaloradas
d) A presença de mais professores
13. Qual foi a primeira coisa que a professora pediu aos alunos?
a) Acessar a internet
b) Observar o mundo ao redor
c) Ler um livro
d) Fazer uma pesquisa
14. A crônica pode fazer o leitor:
a) Dormir
b) Refletir sobre o cotidiano
c) Esquecer do que leu
d) Ficar bravo
15. O que a professora Ana usou para motivar os alunos?
a) Ameaças
b) Exemplos práticos e divertidos
c) Provas difíceis
d) Tarefas extras
Verdadeiro ou Falso
1. A crônica é um texto longo e complicado.
(VF)
2. A professora Ana ajudou os alunos a desenvolverem sua criatividade.
(VF)
3. Produzir texto não é importante na escola.
(VF)
Dissertativa
1. Explique a importância da observação para a produção de uma crônica.
2. Quais sentimentos você pode expressar em uma crônica? Dê exemplos.
3. Cite uma situação do cotidiano que poderia ser transformada em crônica e explique por que a escolheu.
Completar Frases
Complete a frase: A produção de texto, especialmente a crônica, é importante porque __________.
Gabarito
Múltipla Escolha
1. c
2. c
3. c
4. b
5. b
6. b
7. b
8. c
9. b
10. b
11. b
12. b
13. b
14. b
15. b
Verdadeiro ou Falso
1. F
2. V
3. F
Dissertativa
As respostas devem ser abertas a interpretação, buscando conceitos relacionados com a crônica e a produção de texto.
Completar Frases
As respostas podem variar, mas devem refletir a importância do tema abordado.
Dicas para Enriquecer o Conteúdo
1. Utilize Exemplos: Mostre crônicas de autores conhecidos como Paulo Mendes Campos ou Luis Fernando Verissimo. Estimule a leitura e a análise dos textos.
2. Criação de um Diário: Incentive os alunos a manter um diário onde possam observar e relatar situações do cotidiano que podem ser transformadas em crônicas.
3. Debates em Grupo: Organize discussões em grupos pequenos sobre os temas que eles podem explorar em crônicas. Isso ajudará na troca de ideias e na criatividade.
4. Oficinas de Escrita: Proponha oficinas onde os alunos podem trabalhar em suas crônicas sob a orientação da professora, buscando auxílio e sugestões.
5. Ilustração das Crônicas: Peça para que os alunos ilustrem suas crônicas, isso ajudará aqueles com dificuldades de palavras a se expressarem melhor.
6. Feedback: Após as atividades de escrita, promova momentos de feedback onde cada aluno possa ler sua crônica e receber comentários construtivos.
7. Incentive a Leitura de Crônicas: Proporcione tempo na aula para que os alunos leiam crônicas de diferentes autores, ajudando a entender diversos estilos e abordagens.
8. Exploração de Diferentes Temas: Sugira que eles explorem temas variados, desde o trivial ao extraordinário, para estimular a criatividade.
9. Estímulo à Revisão: Encoraje os alunos a revisarem seus textos, pensando em como melhorar a clareza e expressividade da crônica.
10. Uso de Tecnologia: Utilize plataformas digitais onde os alunos possam publicar suas crônicas, ampliando o público e a motivação para escrever.
Seguindo essas dicas, os alunos poderão desenvolver suas habilidades de leitura e produção textual, tornando o processo de aprendizado mais efetivo e divertido!
