“Produção de Texto Coletivo: Aprenda a Argumentar com Criatividade”

Este plano de aula foi elaborado para estimular a produção de texto coletivo entre os alunos do 9º ano do Ensino Fundamental. A atividade se concentra na elaboração de textos argumentativos, permitindo que os alunos exercitem sua capacidade crítica, trabalhem em conjunto e desenvolvam habilidades de escrita coerentes e coesas. Ao longo da aula, os estudantes serão guiados por um processo colaborativo que lhes permitirá explorar diferentes perspectivas sobre um tema controverso, fortalecendo não apenas sua habilidade de escrita, mas também sua capacidade de argumentar de forma convincente.

A produção de texto coletivo é uma ferramenta poderosa que favorece o desenvolvimento da criatividade e do pensamento crítico dos alunos. Essa atividade proporcionará um espaço aberto para a expressão de opiniões, além de promover a prática de habilidades linguísticas por meio da escrita colaborativa. Os alunos terão a oportunidade de trabalhar em grupo, contribuindo com suas ideias, e assim, criar um texto coeso que reflita as diversas visões presentes no grupo.

Tema: Produção de Texto Coletivo
Duração: 60 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 9º Ano
Faixa Etária: 14 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver a habilidade de produção de texto coletivo, focando na elaboração de textos argumentativos que promovam a reflexão crítica e o respeito às opiniões divergentes.

Objetivos Específicos:

– Incentivar a argumentação e a contraposição de ideias por meio de um texto coletivo.
– Promover a escuta ativa e a colaboração entre os membros do grupo.
– Melhorar a estruturação textual e o uso correto da norma-padrão da língua portuguesa.
– Estimular a crítica e a análise de diferentes pontos de vista sobre um tema polêmico.

Habilidades BNCC:

– (EF09LP03) Produzir artigos de opinião, tendo em vista o contexto de produção dado, assumindo posição diante de tema polêmico, argumentando de acordo com a estrutura própria desse tipo de texto e utilizando diferentes tipos de argumentos.
– (EF09LP04) Escrever textos corretamente, de acordo com a norma-padrão, com estruturas sintáticas complexas no nível da oração e do período.
– (EF89LP10) Planejar artigos de opinião, tendo em vista as condições de produção do texto – objetivo, leitores/espectadores, veículos e mídia de circulação etc.

Materiais Necessários:

– Quadro branco e marcadores ou lousa.
– Papel para anotações.
– Computador ou projetor (opcional).
– Textos de referência sobre o tema a ser discutido (artigos, notícias, posts de blog).

Situações Problema:

Apresentar um tema polêmico, como a importância das redes sociais no contexto atual, e perguntar: “Como as redes sociais impactam a opinião pública?” Este tema servirá como ponto de partida para a elaboração do texto coletivo.

Contextualização:

Os alunos devem estar cientes da importância de argumentar e justificar suas ideias com base em dados e informações confiáveis. A prática da produção de textos argumentativos vai além da sala de aula; se relaciona com suas experiências sociais e fortalece suas vozes na sociedade.

Desenvolvimento:

1. Início da aula (10 minutos):
– Apresentar o tema aos alunos.
– Formar grupos de 4 a 5 alunos e solicitar que cada grupo discuta brevemente suas opiniões sobre o tema proposto.

2. Contextualização do Texto (15 minutos):
– Cada grupo deve definir qual posicionamento irá adotar para o texto coletivo: a favor ou contra.
– Orientá-los a levantar argumentos que sustentem suas posições.

3. Construção do Texto (25 minutos):
– Cada grupo inicia a escrita do texto, escolhendo um redator para anotar as ideias em um papel.
– Os textos devem ter uma estrutura clara: introdução (apresentação do tema), desenvolvimento (exposição dos argumentos) e conclusão (posicionamento final).
– Os grupos devem ser encorajados a utilizar conectores coesivos e a revisar a gramática e a ortografia.

4. Apresentação dos Textos (10 minutos):
– Cada grupo apresenta seu texto coletivo para a turma.
– Os outros grupos podem fazer perguntas e oferecer comentários, promovendo um debate saudável.

Atividades Sugeridas:

1. Debate Simulado:
– Objetivo: Praticar habilidades de argumentação.
– Descrição: Após a apresentação, realizar um debate onde os alunos podem discutir as ideias apresentadas.
– Instruções: Cada grupo deve defender seu ponto de vista e responder a perguntas dos colegas.

2. Revisão Coletiva:
– Objetivo: Aprimorar o texto escrito.
– Descrição: Os grupos trocam seus textos com outros grupos para revisões.
– Instruções: Cada grupo oferece sugestões de melhorias quanto à clareza e correção gramatical.

3. Elaboração de Cartazes:
– Objetivo: Visualizar argumentos.
– Descrição: Após a produção do texto, criar um cartaz que resuma os principais argumentos do grupo.
– Instruções: Usar canetas coloridas e desenhos que ajudem a representar as ideias visualmente.

Discussão em Grupo:

Promover uma reflexão sobre como as diferentes opiniões contribuem para a construção de uma sociedade mais plural, ensinando-os a considerar o outro lado da moeda e a importância da empatia na discussão de ideias.

Perguntas:

– Quais foram os desafios enfrentados na construção do texto coletivo?
– Como a colaboração entre os membros do grupo influenciou o resultado final?
– O que aprenderam sobre a importância da argumentação?

Avaliação:

A avaliação será feita com base na participação ativa de cada aluno, na qualidade do texto coletivo produzido e na capacidade de argumentação demonstrada durante as apresentações e debates.

Encerramento:

Finalizar a aula reafirmando a importância da expressão escrita e da argumentação no cotidiano, destacando que essas habilidades são essenciais para a formação de cidadãos críticos e atuantes na sociedade.

Dicas:

– Incentivar os estudantes a pesquisar previamente sobre o tema proposto.
– Criar um ambiente respeitoso para que todos se sintam à vontade para expor suas ideias.
– Propor temas que sejam relevantes e atuais para os alunos.

Texto sobre o tema:

A produção de texto coletivo é uma prática valiosa que promove a cooperação e a desenvoltura comunicativa entre os alunos. Essa atividade destaca a importância de ouvir e considerar diferentes pontos de vista, aspectos fundamentais em um mundo cada vez mais globalizado e interconectado. Além disso, a produção textual conjunta permite que os alunos exercitem não apenas a escrita, mas também a arte de argumentar e persuadir.

No processo de criação de um texto, os alunos têm a oportunidade de explorar suas próprias vozes e fortalecer o diálogo. O trabalho em grupo é essencial, pois cada membro pode trazer suas experiências e percepções, enriquecendo o conteúdo a ser produzido. A capacidade de argumentar, defender uma ideia e também contestar o que foi apresentado são habilidades cruciais na vida cotidiana e no âmbito profissional.

A leitura e a escrita são habilidades indispensáveis que se entrelaçam com o cotidiano e a formação cidadã. O desenvolvimento de textos coletivos pode culminar em novas descobertas e no fortalecimento da autonomia, permitindo que os alunos se tornem cidadãos mais críticos e participativos. É essencial, portanto, que a prática da escrita seja incorporada ao cotidiano escolar de forma contínua e diversificada.

Desdobramentos do plano:

A produção de texto coletivo pode ser ampliada em diferentes direções. Primeiro, pode-se optar por diferentes gêneros textuais, como relatórios, crônicas ou contos, estimulando a criatividade dos alunos e permitindo a experimentação de diferentes formatos e estilos. Esse exercício proporciona uma maior flexibilidade na expressão das ideias e facilita a adaptação à norma-padrão, consolidando o conhecimento linguístico dos alunos.

Além disso, a atividade pode ser integrada com temas transversais presentes no currículo escolar, como a cidadania, a ética e a sustentabilidade, permitindo que os alunos se conectem com questões relevantes da atualidade. Essa relação entre a produção escrita e temas contemporâneos enriquece o aprendizado e o envolvimento dos estudantes, promovendo reflexões que transcendem a sala de aula.

Por fim, os desdobramentos dessa prática podem engendrar projetos de maior escala, como campanhas sociais ou exposições de textos, onde os alunos compartilham suas produções em contextos mais amplos. Essa visibilidade promove um sentimento de pertencimento e valoriza a ação do jovem escritor, mostrando que a escrita é uma ferramenta poderosa para provocar mudanças significativas em sua comunidade.

Orientações finais sobre o plano:

Na implementação deste plano de aula, é importante que o professor esteja atento ao andamento das atividades e à dinâmica do grupo. É essencial que todos os alunos participem ativos na produção do texto coletivo, garantindo que suas vozes sejam ouvidas e respeitadas. O ambiente deve ser acolhedor, permitindo que os alunos se sintam à vontade para expressar suas opiniões, mesmo que sejam diferentes das dos colegas.

O papel do professor, neste contexto, é fundamental como mediador e orientador. Observando as interações, o educador deve interceder para ajudar a solucionar conflitos que possam surgir durante o debate, garantindo que a proposta do respeito e da empatia prevaleça. Além disso, o professor pode oferecer feedback contínuo, ressaltando os pontos fortes e as áreas que precisam ser aprimoradas nas produções textuais dos alunos.

Por fim, o acompanhamento e a avaliação do trabalho são essenciais para que os alunos possam perceber os avanços na escrita e na argumentação. Oferecer critérios claros e orientações sobre o que será avaliado pode ser uma importante estratégia para que todos os alunos se sintam motivados a se empenhar no processo e a refinarem suas habilidades.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo de Debate Rápido: Organize um jogo onde cada aluno tem 30 segundos para argumentar a favor ou contra uma afirmação. O foco aqui é a agilidade no raciocínio e na estruturação da fala.
– Materiais: Cartões com temas polêmicos.
– Objetivo: Praticar a argumentação rápida.

2. Cenas de Texto: Os alunos criam pequenas dramatizações baseadas no texto que produziram coletivamente.
– Materiais: Adereços e figurinos simples.
– Objetivo: Visualizar e explorar as ideias de forma criativa.

3. Escrita Alternada: Em grupos, os alunos começam a escrever uma frase do texto e, a cada 2 minutos, devem passar o papel para o colega ao lado, que deve continuar a história.
– Materiais: Papel e canetas.
– Objetivo: Fomentar a criatividade e a adaptação das ideias.

4. Meme Argumentativo: Criar memes que representem os argumentos do texto coletivo, utilizando humor para suscitar discussões sobre o tema.
– Materiais: Acesso à internet e ferramentas digitais de criação de memes.
– Objetivo: Aprender a argumentar de forma leve e acessível.

5. Caça ao Tesouro de Argumentos: Os alunos buscam na escola ‘tesouros’ (informações, frases impactantes) que sustentem suas ideias para o texto, criando uma narrativa em conjunto.
– Materiais: Listas de argumentos e frases-chaves.
– Objetivo: Incentivar a pesquisa e a coleta de informações relevantes ao tema escolhido.

Este plano de aula é uma oportunidade rica para que os alunos do 9º ano não apenas pratiquem a escrita, mas também desenvolvam habilidades sociais e criticas relevantes para vida em sociedade. A educação é o primeiro passo para a formação de cidadãos conscientes e competentes.