“Produção de Resenha Crítica: Aprendizado Criativo para o 5º Ano”
Este plano de aula tem como objetivo promover a *produção textual* no formato de resenha crítica, uma prática que permitirá aos alunos do 5º ano do Ensino Fundamental desenvolverem habilidades essenciais de leitura e escrita, bem como a capacidade de argumentação e análise crítica. A resenha crítica é um gênero textual que exige do aluno a capacidade de refletir sobre a obra analisada, expressando suas opiniões de forma clara e fundamentada. Neste contexto, o professor desempenha um papel crucial, guiando os alunos pelos principais aspectos que devem ser considerados ao produzir uma resenha, desde a leitura atenta da obra até a formulação de um argumento coerente.
O plano de aula será estruturado para oferecer uma visão abrangente sobre a produção de resenhas críticas, utilizando obras literárias que sejam pertinentes e de interesse para o grupo etário. Focaremos em metodologias que irão estimular a criatividade e a reflexão crítica dos alunos, proporcionando um ambiente de aprendizado colaborativo, onde eles poderão compartilhar e discutir suas impressões e interpretações sobre as obras.
Tema: Resenha Crítica
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 5º Ano
Faixa Etária: 10 anos
Objetivo Geral:
Estimular a escrita crítica dos alunos a partir da leitura de obras literárias, desenvolvendo a habilidade de elaboração de resenhas críticas que contemple análise e opinião fundamentadas.
Objetivos Específicos:
– Ler e compreender a obra escolhida, identificando suas principais temáticas e características.
– Elaborar uma opinião crítica sobre a obra lida, fundamentando-a em aspectos como narrativa, personagens e mensagem.
– Estruturar uma resenha crítica em formato adequado, respeitando as normas da escrita e utilizando a argumentação.
Habilidades BNCC:
– (EF05LP14) Identificar e reproduzir, em textos de resenha crítica de brinquedos ou livros de literatura infantil, a formatação própria desses textos (apresentação e avaliação do produto).
– (EF05LP13) Assistir, em vídeo digital, a postagem de vlog infantil de críticas de brinquedos e livros de literatura infantil e, a partir dele, planejar e produzir resenhas digitais em áudio ou vídeo.
– (EF35LP02) Selecionar livros da biblioteca e/ou do cantinho de leitura da sala de aula e/ou disponíveis em meios digitais para leitura individual, justificando a escolha e compartilhando com os colegas sua opinião, após a leitura.
– (EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.
Materiais Necessários:
– Obras literárias selecionadas para leitura (pode ser contos, livros de literatura infantojuvenil).
– Caderno ou folhas para anotação.
– Projetor ou lousa para apresentação de exemplos de resenhas.
– Canetas coloridas para destaque em anotações.
Situações Problema:
– Como podemos expressar nossa opinião sobre uma obra literária de forma crítica e estruturada?
– Quais são os elementos que tornam uma resenha crítica eficaz?
Contextualização:
A prática de resenhar obras literárias é uma habilidade importante que ajuda os alunos a consolidarem sua compreensão textual e desenvolvem um senso crítico sobre as narrativas que consomem. Neste contexto, a resenha crítica não apenas resume a obra, mas também a analisa e a avalia, permitindo que o leitor compreenda suas nuances.
Desenvolvimento:
1. Abertura da aula (5 minutos): Apresentar aos alunos a ideia de que o dia será dedicado à escrita de resenhas críticas. Discutir rapidamente o que eles sabem sobre o gênero e se já tiveram alguma experiência.
2. Leitura do texto (15 minutos): Propor que os alunos leiam uma obra selecionada em sala de aula. Os alunos podem ser divididos em grupos, onde cada grupo lê uma parte diferente da obra, e ao final, compartilham as principais ideias e personagens.
3. Introdução à resenha crítica (10 minutos): Apresentar as características da resenha crítica, através de exemplos projetados. Discutir a importância de incluir elementos como a introdução, desenvolvimento e conclusão, além de como utilizar argumentos e exemplos da própria obra.
4. Produção da resenha crítica (15 minutos): Orientar os alunos na escrita de suas resenhas, incentivando-os a:
– Identificar a obra, autor e tema central;
– Apontar aspectos que gostaram ou não e por quê;
– Concluir com uma recomendação mais pessoal sobre a obra.
5. Compartilhamento (5 minutos): Pedir para alguns alunos lerem suas resenhas em voz alta, promovendo um momento de discussão em grupo sobre as diferentes opiniões e análises apresentadas.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1 – Leitura e discussão em grupo (1ª dia):
Objetivo: Desenvolver a habilidade de interpretação e análise.
Descrição: Dividir a turma em grupos e distribuir diferentes contos para que os alunos leiam e discutam suas impressões em grupo.
Materiais: Contos diversos.
Adaptação: Para alunos que tenham dificuldades em leitura, o professor pode ler em voz alta.
– Atividade 2 – Análise de resenhas já publicadas (2ª dia):
Objetivo: Compreender a estrutura e aspectos importantes de uma resenha.
Descrição: Apresentar resenhas críticas de livros para a turma. Discutir em grupos sobre a formatação e os argumentos utilizados.
Materiais: Exemplos de resenhas impressas.
Adaptação: Utilizar vídeos de resenhas em canais de literatura digital para alunos que possam ter dificuldades com textos.
– Atividade 3 – Rascunho da resenha (3ª dia):
Objetivo: Produzir e organizar as ideias antes da escrita final.
Descrição: Permitir que os alunos elaborem um rascunho da resenha com os principais pontos a serem abordados.
Materiais: Folhas para rascunho.
Adaptação: Estudantes com dificuldades podem trabalhar em parceria.
– Atividade 4 – Produção final da resenha (4ª dia):
Objetivo: Consolidar o aprendizado na produção da resenha.
Descrição: Orientar os alunos a transformarem seu rascunho em uma versão final, que será apresentada em um mural da sala.
Materiais: Papel e canetas.
Adaptação: Alunos podem usar computadores para digitar suas resenhas.
– Atividade 5 – Apresentação e feedback (5ª dia):
Objetivo: Promover a troca de feedback e aprender com a produção dos colegas.
Descrição: Organizar um espaço para que os alunos leiam suas resenhas para a turma, seguido de um momento para perguntas e comentários.
Materiais: Rascunhos e resenhas impressas.
Adaptação: Criar um ambiente acolhedor e seguro para que todos os alunos se sintam confortáveis em compartilhar.
Discussão em Grupo:
Promover uma discussão sobre a importância da crítica literária e como ela pode influenciar a forma como lemos e entendemos textos. Os alunos podem debater sobre o que consideram útil em uma resenha e o que podem melhorar em suas produções.
Perguntas:
– O que você considera mais importante em uma resenha crítica?
– Como você acha que a leitura afetou a sua opinião sobre a obra?
– Quais elementos você acredita que tornam uma resenha mais interessante para o leitor?
Avaliação:
A avaliação será feita com base na resenha final apresentada pelos alunos. Fatores como estrutura, clareza, argumentação e o uso de exemplos da obra serão levados em conta. Os alunos também poderão ser avaliados pelo seu envolvimento nas atividades e discussões em grupo.
Encerramento:
Finalizar a aula reforçando a importância da leitura e da escrita crítica. Incentivar os alunos a continuarem praticando suas habilidades de análise e produção textual em casa, escolhendo novos livros para a próxima leitura.
Dicas:
– Incentive os alunos a manter um diário de leitura, anotando suas impressões ao longo da obra.
– Promova um clube do livro onde os alunos possam discutir suas leituras e interagir com novos gêneros.
– Utilize tecnologia para encontrar vídeos e podcasts sobre resenhas, ampliando o conhecimento sobre o gênero.
Texto sobre o tema:
A resenha crítica é um gênero textual que desempenha um papel fundamental na formação do leitor crítico. Por meio da análise de obras literárias, seja na forma de livros, contos ou outros formatos, o leitor não apenas consome um conteúdo, mas também forma opiniões e interpreta interpretações. Esta prática se torna ainda mais relevante no contexto escolar, onde as habilidades de análise, argumentação e escrita são cruciais. Através da resenha crítica, o aluno é instigado a ir além da superfície do texto, desenvolvendo um olhar mais atento e reflexivo sobre a narrativa.
Produzir uma resenha exige que o aluno se aprofunde no conteúdo da obra, refletindo sobre suas temáticas, personagens e a mensagem que o autor deseja transmitir. Neste processo, o estudante pratica a oralidade e a escrita, fundamentais para a sua formação. Além disso, as discussões que surgem a partir das resenhas promovem um ambiente colaborativo de aprendizado, onde os alunos podem compartilhar pontos de vista diferentes e enriquecer suas próprias experiências literárias. Dessa forma, a resenha crítica se transforma em um instrumento poderoso não somente para a avaliação de obras, mas para o desenvolvimento integral do aluno como ser pensante e crítico.
Desdobramentos do plano:
A resenha crítica pode ser uma porta de entrada para a promoção da leitura e escrita criativa dentro e fora da sala de aula. Um dos desdobramentos potenciais deste plano é a criação de um “jornal literário” onde os alunos periodicamente escrevem e publicam suas resenhas. Isso não apenas incentivaria a produção contínua de textos, mas também proporcionaria aos alunos uma sensação de pertencimento e de comunidade literária, onde suas vozes e opiniões são valorizadas.
Outra possibilidade seria a promoção de encontros com autores locais ou de visitas a feiras de livros, onde os alunos poderiam praticar suas habilidades comunicativas e fortalecer sua paixão pela leitura e escrita. Além disso, ao permitir que os alunos desenvolvam conteúdos de mídia digital, como resenhas em vídeo ou em blogs, o plano de aulas pode ser conectado com as novas tecnologias, preparando os alunos para um mundo cada vez mais digital e multimídia.
Por último, a introdução do conceito de argumentação mais aprofundada nas resenhas permitirá que os alunos se sintam mais seguros para discutir temas sociais, políticos e culturais, usando as obras como base para debates. Assim, a produção de resenhas críticas não só aprimora a escrita e leitura, mas também contribui para a formação cidadã dos alunos, equipando-os com ferramentas para interagir e criticar o mundo ao seu redor.
Orientações finais sobre o plano:
Este plano de aula deve ser visto como um ponto de partida para uma trajetória contínua de incentivo à leitura e à escrita crítica. Ao longo do processo, é fundamental que os educadores estejam sempre abertos ao feedback dos alunos, adaptando as atividades conforme necessário para atender às suas necessidades e interesses. Essa flexibilidade garantirá que o aprendizado seja não apenas eficaz, mas também envolvente.
Além disso, é importante lembrar que a criação de um ambiente acolhedor e positivo em sala de aula aumenta a participação dos alunos. Criar oportunidades para que compartilhem suas ideias abertamente fortalecerá a autonomia e a confiança, essenciais para que se tornem leitores e escritores críticos. Por fim, o reforço da importância da leitura como um prazer e um meio de explorar novos mundos ajudará os alunos a desenvolverem um amor duradouro pela literatura.
A implementação deste plano de aula requer também a comunicação constante com outros educadores, visando a troca de experiências e a construção de um currículo integrado. Em um esforço colaborativo, os professores podem compartilhar estratégias e recursos, tornando a aprendizagem ainda mais rica e diversificada para todos os alunos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Resenha: Os alunos podem formar grupos e encenar uma peça breve onde representam a história da obra que leram, fazendo uma introdução e discussão da obra antes da encenação. Isso não só promove a compreensão da narrativa mas também desenvolve habilidades de performática.
2. Roda de Críticas: Organize uma roda de leitura onde os estudantes apresentam suas resenhas em um formato informal, fazendo perguntas e trocando ideias. Esse formato lúdico torna a crítica mais dinâmica e divertida.
3. Jogo do Crítico: Crie um jogo em que os alunos devem adivinhar a obra baseada na leitura de resenhas escritas por colegas, incentivando o trabalho em equipe e o desenvolvimento das habilidades de argumentação.
4. Resenha em Quadrinhos: Estimule os alunos a criar uma resenha da obra lida no formato de uma história em quadrinhos, utilizando desenhos e balões de fala. Isso pode ajudar a expressão visual e interpretação da narrativa.
5. Podcast Literário: Os alunos podem gravar um episódio de podcast onde discutem a obra e suas resenhas, permitindo que utilizem suas vozes e desenvolvam habilidades de comunicação digital.
Estas sugestões lúdicas visam diversificar as formas de abordagem da produção textual e incentivar os alunos a se engajarem no processo de leitura e escrita de forma divertida e interativa.
