“Produção de Atas: Aprendizado Prático para o Mercado de Trabalho”

1. Apresentação da Sequência

O tema central desta sequência didática é a ‘Produção textual do gênero Ata’, voltada para alunos do 2º ano do Ensino Médio Integrado em Administração. A justificativa pedagógica reside no fato de que a ata é um documento essencial em contextos administrativos, servindo para registrar decisões e organizar informações. Ao trabalhar a produção de atas, os estudantes desenvolvem competências comunicativas e técnicas que são fundamentais para o mercado de trabalho, além de refletirem sobre a função social da escrita. Esta abordagem está alinhada às diretrizes da BNCC e da Educação Profissional e Tecnológica.

2. Objetivos de Aprendizagem

• Objetivo geral: Desenvolver a habilidade de produção textual do gênero ata, relacionando-a com contextos administrativos e profissionais.
• Objetivos específicos:
  • Identificar as características estruturais e funcionais da ata.
  • Produzir uma ata com clareza e objetividade.
  • Analisar e discutir a importância da ata em ambientes profissionais.
  • Desenvolver a capacidade de trabalho em grupo e a responsabilidade na produção de documentos.

3. Habilidades da BNCC

• EM13LP02 – Produzir textos de diferentes gêneros com clareza e coerência.
• EM13LP04 – Analisar diferentes tipos de textos e suas funcionalidades sociais.
• EM13LP06 – Desenvolver a leitura crítica e reflexiva de textos.
• EM13LP08 – Utilizar a norma padrão da língua em diferentes contextos de escrita.
• EM13LP20 – Utilizar a escrita como ferramenta de interação e organização social.

4. Recursos e Materiais

• Quadro branco e marcadores.
• Projetor multimídia.
• Folhas de papel em branco e canetas para anotações.
• Modelo de ata impresso para análise.
• Computadores ou dispositivos móveis para pesquisa.
• Textos de exemplo de atas de diferentes contextos.

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Introdução ao Gênero Ata

• Objetivos específicos da aula:
  • Compreender o que é uma ata e suas principais características.
  • Analisar exemplos de atas de diferentes contextos.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 minutos):
  • Apresentação do tema da aula e sua importância.
  • Discussão breve sobre experiências dos alunos com atas.
• Desenvolvimento (30 minutos):
  • Exibição de um modelo de ata (5 minutos).
  • Leitura em grupo de uma ata de reunião (10 minutos).
  • Discussão em duplas sobre a estrutura e os elementos da ata (15 minutos).
• Metodologia ativa utilizada: Sala de aula invertida (pesquisa prévia de exemplos de atas).
• Fechamento/Síntese (5 minutos):
  • Recapitulação dos principais pontos discutidos.
  • Realização de uma roda de conversa para compartilhar aprendizados.
• Tarefa para casa:
  • Pesquise um exemplo de ata em uma organização e traga para a próxima aula.

Aula 2: Produção da Ata

• Objetivos específicos da aula:
  • Produzir uma ata em grupos, seguindo um modelo específico.
  • Refletir sobre a importância da clareza e objetividade na escrita.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 minutos):
  • Revisão do que foi aprendido na aula anterior.
  • Discussão sobre as atas trazidas pelos alunos.
• Desenvolvimento (30 minutos):
  • Formação de grupos e escolha de um tema para a ata (5 minutos).
  • Orientações sobre a estrutura da ata e trabalho em grupo para elaboração (25 minutos).
• Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP).
• Fechamento/Síntese (5 minutos):
  • Compartilhamento das atas produzidas por cada grupo.
  • Feedback coletivo sobre as produções.
• Tarefa para casa (se aplicável):
  • Refinar a ata produzida com base no feedback recebido.

Aula 3: Análise e Apresentação das Atas

• Objetivos específicos da aula:
  • Analisar as atas produzidas em grupos e discutir os pontos fortes e fracos.
  • Apresentar as atas para a turma.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 minutos):
  • Boas-vindas e explicação sobre o formato da aula.
  • Breve revisão dos conceitos abordados nas aulas anteriores.
• Desenvolvimento (30 minutos):
  • Apresentação das atas por cada grupo (20 minutos).
  • Discussão em plenária sobre as apresentações e análise crítica (10 minutos).
• Metodologia ativa utilizada: Gamificação (avaliação das apresentações por meio de uma votação anônima).
• Fechamento/Síntese (5 minutos):
  • Reflexão sobre o aprendizado do gênero ata e sua aplicação prática.
• Tarefa para casa (se aplicável):
  • Escrever uma reflexão sobre a importância da ata em um ambiente profissional.

6. Avaliação

• Critérios de avaliação:
  • Clareza e objetividade na produção da ata.
  • Capacidade de trabalho em equipe.
  • Participação nas discussões e na apresentação.
• Instrumentos avaliativos:
  • Rubrica para avaliação das atas.
  • Feedback oral e escrito sobre as apresentações.
• Avaliação formativa durante o processo:
  • Observação da dinâmica de grupo e participação nas atividades.
• Avaliação final/somativa:
  • Nota final com base na produção da ata e na apresentação.

7. Adaptações e Diferenciação

• Sugestões para alunos com diferentes ritmos:
  • Grupos heterogêneos para que alunos mais avançados possam auxiliar os colegas.
  • Fornecimento de modelos de ata simplificados para alunos que necessitam de mais suporte.
• Adaptações para inclusão:
  • Materiais em formatos acessíveis (leitura em braile, audiobooks).
  • Tempo adicional para alunos com dificuldades específicas de aprendizagem.

8. Extensões e Aprofundamento

• Sugestões para expandir o tema:
  • Realização de um projeto prático onde os alunos possam participar de reuniões reais e elaborar atas.
  • Estudo de outros gêneros textuais utilizados em ambientes profissionais, como relatórios e ofícios.
• Projetos complementares:
  • Criação de um blog ou site da turma onde as atas e outros documentos possam ser publicados.
  • Organização de uma feira de profissões, onde os alunos apresentem suas atas e o que aprenderam sobre o gênero.