“Prendedor na Lata: Aprendizado Lúdico para Bebês de 1 a 2 Anos”
Este plano de aula foi elaborado com o intuito de proporcionar uma experiência de aprendizado divertida e enriquecedora para os bebês na faixa etária de 1 a 2 anos, explorando o tema “Prendedor na Lata”. O foco é possibilitar que as crianças interajam com diferentes objetos e materiais, estimulando sua curiosidade e promovendo o desenvolvimento motor e cognitivo. O uso do prendedor como instrumento de brincadeira proporciona uma oportunidade ímpar de desenvolvimento das habilidades de preensão e reconhecimento de cores e sons, além de estimular a interação social e emocional entre as crianças.
A aula será estruturada de maneira a atender às habilidades da BNCC relacionadas ao campo de experiências, de forma que as crianças possam perceber seu corpo, interagir com colegas e adultos, e explorar as propriedades dos materiais de maneira segura e lúdica. A atividade proposta visa também a estimular a comunicação, o conhecimento do próprio corpo, e a descoberta de novas possibilidades de brincadeira, sempre respeitando o tempo e o ritmo de cada criança.
Tema: Prendedor na Lata
Duração: Uma aula inteira
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 1 e 2 anos
Objetivo Geral:
Estimular o desenvolvimento motor, a exploração sensorial e a interação social das crianças através do manuseio do prendedor na lata, promovendo descobertas e aprendizagens significativas.
Objetivos Específicos:
– Facilitar a exploração das propriedades do prendedor e da lata.
– Promover a interação e a comunicação entre as crianças.
– Estimular a percepção de causas e efeitos através da manipulação de objetos.
– Desenvolver habilidades motoras finas ao prender e soltar objetos.
– Encorajar a expressão de emoções e desejos durante a atividade.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
(EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.
(EI01EO06) Interagir com outras crianças da mesma faixa etária e adultos, adaptando-se ao convívio social.
Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos.
Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
(EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando instrumentos riscantes e tintas.
Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de expressão.
Campo de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor, temperatura).
(EI01ET02) Explorar relações de causa e efeito na interação com o mundo físico.
Materiais Necessários:
– Lata vazia (limpa e segura para uso)
– Vários prendedores de roupa de cores diferentes
– Tapetes ou colchonetes para segurança das crianças
– Brinquedos variados que sejam seguros para a faixa etária
– Música suave para background durante a atividade
Situações Problema:
Como a criança interage com a lata e os prendedores? O que acontece quando ela coloca ou tira os prendedores da lata? Que sons são produzidos?
Contextualização:
A atividade será iniciada em um ambiente acolhedor, onde as crianças se sentirão seguras para explorar. O educador apresentará a lata e os prendedores, incentivando as crianças a observarem os objetos e a interagir com eles.
Desenvolvimento:
1. Círculo inicial: As crianças serão organizadas em um círculo, sentadas em colchonetes. O educador introduzirá os prendedores e a lata, incentivando que as crianças olhem, toquem e explorem os materiais.
2. Exploração livre: Disponibilizar a lata no centro do círculo e os prendedores ao redor. Permitir que as crianças escolham os prendedores e tentem colocá-los na lata. Este momento deve ser observado de perto pelo educador, que deverá incentivar os gestos e as interações entre os pequenos.
3. Produção sonora: Ao longo da atividade, o educador incentivará as crianças a experimentarem os sons que podem ser produzidos ao deixar os prendedores caírem na lata, explorando assim a relação entre causa e efeito.
4. Compartilhamento: Ao final da exploração, as crianças serão convidadas a compartilhar o que acharam da atividade. O educador fará perguntas que incentivem a comunicação, como: “O que você sentiu quando o prendedor caiu?” ou “Você gostou de prender o prendedor?”.
Atividades Sugeridas:
1. Atividade de Sensação Tática
Objetivo: Explorar diferentes texturas e cores dos prendedores.
Descrição: Cubra os prendedores com um pano e solicite que cada criança, uma por uma, tente adivinhar a cor do prendedor ao tocá-lo.
Instruções: Deixe que as crianças explorem o pano e façam perguntas sobre as texturas que sentem. Utilize prendedores de diferentes texturas, como de madeira e plástico.
Materiais: Prendedores variados, pano.
2. Atividade Musical
Objetivo: Estimular a exploração sonora.
Descrição: Ao usar a lata como instrumento, incentivo para que as crianças toquem e façam barulho com os prendedores.
Instruções: O educador tocará uma música e as crianças deverão fazer sons apegar mais os prendedores na lata.
Materiais: Música, lata, prendedores.
3. Jogo de Cores
Objetivo: Reconhecer cores.
Descrição: Peça que as crianças coloquem apenas prendedores de uma cor específica na lata enquanto dizem o nome da cor em voz alta.
Instruções: O educador pode facilitar a atividade indicando e nomeando as cores enquanto as crianças as colocam na lata.
Materiais: Prendedores de várias cores.
4. Brincadeira em Dupla
Objetivo: Promover a interação social.
Descrição: Agrupar duas crianças com uma lata e incentivá-las a cooperar para colocar os prendedores.
Instruções: O educador deve observar e ajudar a encaminhar a interação.
Materiais: Lata e prendedores.
5. Momento de Relaxamento
Objetivo: Estimular a calma após as atividades.
Descrição: Após as atividades, é importante proporcionar um momento de relaxamento com música suave e dicas de respiração.
Instruções: Incentive as crianças a deitarem-se, fecharem os olhos e sentirem a música.
Materiais: Música suave.
Discussão em Grupo:
Dentre os pontos a serem discutidos, o educador pode questionar: “Como vocês se sentiram quando ouviram os sons?”, “O que foi mais divertido? Colocar ou tirar os prendedores?”, “Como os prendedores ajudaram a brincar juntos?”.
Perguntas:
– O que você acha que acontece quando colocamos um prendedor na lata?
– Você consegue fazer barulho batendo na lata?
– Como você se sente ao segurar um prendedor?
Avaliação:
A avaliação se dará através da observação contínua das interações das crianças, dos seus esforços em manipular os objetos e de suas respostas às perguntas feitas. O educador deve avaliar se cada criança está se envolvendo nas atividades e como elas reagem às interações sociais.
Encerramento:
Encerrar a aula reforçando as experiências vividas, agradecendo a todos pela participação e celebrando as descobertas que foram feitas. O educador pode também incentivar os bebês a levarem essa experiência para casa, contando para os pais sobre a atividade com os prendedores.
Dicas:
– Mantenha sempre a segurança na manipulação dos objetos, garantindo que não contenham partes pequenas ou perigosas.
– Esteja atento às necessidades individuais de cada criança, proporcionando alternativas conforme necessário.
– Utilize um ambiente acolhedor e lúdico, garantindo que todas as experiências sejam positivas e encorajadoras.
Texto sobre o tema:
O tema “Prendedor na Lata” explora uma atividade simples, mas rica em possibilidades pedagógicas. O prendedor é um objeto que podemos encontrar facilmente em casa e que possui uma diversidade de texturas, formas e cores. Essa atividade possibilita que os bebês coloquem em prática suas habilidades motoras, estimulando o manuseio e a preensão. Além disso, o ato de prender e soltar o prendedor traz uma valiosa oportunidade para aprender sobre a relação de causa e efeito. As crianças, ao interagirem com a lata e os prendedores, não apenas desenvolvem suas habilidades motoras como também começam a perceber a dinâmica social ao brincar em grupo.
O ambiente seguro e acolhedor é fundamental para a aprendizagem desta faixa etária. Bebês de 1 a 2 anos estão em um momento de intensa curiosidade e exploração, onde suas ações e o reconhecimento dos outros são cruciais para o seu desenvolvimento social e emocional. Assim, o plano de aula deve permitir liberdade de movimento e exploração, sempre com a mediação do educador que, ao se tornar um facilitador, ajuda a direcionar as interações e proporciona um aprendizado significativo. A exposição a proteínas diversas, como sons e texturas, faz parte do desenvolvimento sensorial, vital nesta fase da vida das crianças.
Além disso, as atividades lúdicas propostas ajudam na comunicação e na expressão de emoções. Quando os bebês são estimulados a compartilhar suas experiências e sensações, eles começam a se desenvolver socialmente, criando vínculos afetivos com seus pares. O uso do prendedor e da lata não é apenas uma brincadeira; envolve aprendizagem de habilidades fundamentais como a escuta e a fala, promovendo a interação e a comunicação. Assim, a atividade de “Prendedor na Lata” se transforma em uma experiência rica de exploração e socialização.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula “Prendedor na Lata” pode ser desdobrado em várias direções. Primeiramente, a atividade pode ser enriquecida com a inclusão de outras cores e elementos como tintas ou papéis coloridos. Além de prender e soltar, os educadores podem sugerir que as crianças decidam uma cor específica e brinquem com a descida e subida de objetos em uma sequência. Isso não apenas reforçaria as habilidades motoras e de coordenação, mas também incentivaria o raciocínio lógico e a memória.
Outro desdobramento importante é o uso do tema em articulando outras áreas do conhecimento, como artísticas. Após algumas experiências com os prendedores, pode-se estimular as crianças a usarem tintas para pintar os prendedores e as latas, ligando o tema ao campo “Traços, Sons, Cores e Formas”. A arte é uma poderosa ferramenta de expressão e pode ser conduzida de maneira a estimular a criatividade e a imaginação das crianças.
Por fim, a interação social também pode ser ampliada convidando os pais para participarem de uma atividade com os filhos, onde eles poderão ver de perto as descobertas e interações que seu filho vivenciou. Isso propiciaria um envolvimento maior da família no processo educativo e estimularia o fortalecimento dos vínculos afetivos entre as crianças e seus responsáveis.
Orientações finais sobre o plano:
Ao finalizar o plano de aula, é essencial lembrar que cada aluno possui seu próprio ritmo de desenvolvimento. Portanto, a flexibilidade do educador é fundamental para garantir que todos se sintam confortáveis e incluídos nas atividades propostas. É importante observar como cada criança interage e se expressa, para que sejam feitos os ajustes necessários que favoreçam a aprendizagem a todas.
As interações sociais devem ser constantemente reforçadas. O educador deve estar atento à dinâmica do grupo, ajudando a criar um ambiente colaborativo onde as crianças se sintam à vontade para interagir. A empatia, a escuta ativa e o respeito são valores que podem ser trabalhados desde essa faixa etária, criando bases para relações sociais saudáveis.
Por último, a documentação das atividades ao longo do dia, como fotos e registros das interações, pode fornecer informações valiosas sobre o desenvolvimento dos alunos. Esses registros podem ser compartilhados com os pais, ajudando a mantê-los informados sobre o progresso de seus filhos e proporcionando um feedback positivo sobre o tempo que passam no ambiente escolar.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Prendedores Mágicos: Objetivo: Estimular a criatividade. Os educadores poderão distribuir prendedores decorados e permitir que as crianças os coloquem em diferentes suporte, como folhas ou almofadas.
2. Lata Musical GPS: Objetivo: Explorar sons. O educador pode esconder objetos sonoros dentro da lata e convidar as crianças a descobrirem o que contém ao sacudir e ouvir.
3. História com Prendedores: Objetivo: Incitar a imaginação. Utilizando prendedores para ilustrar personagens, contar historias enquanto as crianças manipulam os objetos em sua narrativa.
4. Caça ao Tesouro: Objetivo: Estimular a curiosidade. Criar um caça ao tesouro onde as pistas são criadas com prendedores, levando as crianças a explorar o espaço de forma divertida.
5. Experiência Sensorial com Cores: Objetivo: Trabalhar as cores. Usar prendedores numa atividade de classificação de cores em diferentes latas, promovendo a percepção visual e a categorização.
Com essas diretrizes e sugestões, espera-se que o plano de aula seja não apenas informativo, mas também envolvente e propulsor do desenvolvimento integral das crianças.
