“Predicado Nominal e Verbos de Ligação: Aprenda de Forma Prática!”
O presente plano de aula visa abordar de forma aprofundada o tema do predicado nominal e o uso de verbos de ligação no 8º ano do Ensino Fundamental 2. Este é um tópico fundamental da gramática da língua portuguesa que permite aos alunos compreenderem a estrutura e a função das orações em textos. A exploração deste conteúdo possibilitará que os alunos identifiquem as características do predicado nominal, desenvolvendo sua capacidade de analisar e produzir textos de forma mais crítica e eficiente.
A discussão sobre o predicado nominal, acompanhado da prática com verbos de ligação, é essencial para que os alunos possam enriquecer suas produções textuais e compreender melhor a mensagem que os textos transmitem. Através de atividades práticas e interativas, espera-se que os estudantes não apenas retenham o conteúdo, mas que consigam aplicar o conhecimento de forma cotidiana em suas produções escritas e orais, trabalhando assim a coesão e a coerência das ideias.
Tema: Predicado Nominal – Verbos de Ligação
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 8º Ano
Faixa Etária: 14 anos
Objetivo Geral:
Fazer com que os alunos entendam e analisem o predicado nominal e os verbos de ligação em orações, desenvolvendo habilidades para identificá-los em leituras e utilizá-los em produções textuais de forma adequada.
Objetivos Específicos:
– Identificar a estrutura do predicado nominal em frases.
– Reconhecer os verbos de ligação e seus respectivos usos.
– Produzir textos que contenham o predicado nominal, utilizando corretamente os verbos de ligação.
– Analisar a função dos verbos de ligação quanto à clareza e significado das frases.
Habilidades BNCC:
– (EF08LP04) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: ortografia, regências e concordâncias nominal e verbal, modos e tempos verbais, pontuação etc.
– (EF08LP06) Identificar, em textos lidos ou de produção própria, os termos constitutivos da oração (sujeito e seus modificadores, verbo e seus complementos e modificadores).
– (EF08LP14) Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão sequencial (articuladores) e referencial (léxica e pronominal), construções passivas e impessoais, discurso direto e indireto e outros recursos expressivos adequados ao gênero textual.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores.
– Cópias de textos curtos (literários e não literários) contendo exemplos de predicado nominal.
– Lousa digital ou projetor (opcional).
– Caderno ou folhas para anotações.
Situações Problema:
Como o uso do predicado nominal afeta a compreensão de um texto? Quais são os verbos de ligação mais comuns e como eles mudam o sentido da oração?
Contextualização:
Os alunos serão introduzidos ao tema a partir da leitura de um texto curto, onde foram destacados os predicados nominais. Em seguida, discutir-se-á o papel dos verbos de ligação e como eles se conectam às ideias apresentadas nas frases. Essa abordagem permitirá que os alunos vejam a aplicação prática do conteúdo em diferentes contextos textuais.
Desenvolvimento:
1. Introdução ao conceito de predicado nominal: Começar a aula definindo o que é um predicado nominal e como ele é constituído. Exemplificar com frases do cotidiano e garantir que os alunos entendam que o predicado é a parte da oração que informa algo sobre o sujeito.
2. Explicação dos verbos de ligação: Apresentar os principais verbos de ligação, como “ser”, “estar”, “parecer”, “permanecer”. Discutir a função deles na frase, como conectores entre o sujeito e o predicativo.
3. Análise de exemplos em grupo: Dividir a turma em pequenos grupos e entregar textos onde os alunos devem identificar os predicados nominais e os verbos de ligação.
4. Atividade prática: Propor aos alunos que escrevam frases utilizando verbos de ligação e um predicado nominal, depois compartilhar com a turma como forma de fixação do conteúdo.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Identificação do predicado nominal
Objetivo: Reconhecer o predicado nominal em frases.
Descrição: Distribuir textos e pedir que os alunos circulem as partes que identificam como predicado nominal e os verbos de ligação.
Materiais: Textos impressos.
Instruções práticas: Após a leitura, chamar os alunos para compartilhar as respostas e discutir se a análise está correta.
Atividade 2: Produção de texto
Objetivo: Produzir um texto simples utilizando predicados nominais e verbos de ligação.
Descrição: Os alunos devem escrever um parágrafo sobre um tema escolhido e criar pelo menos três frases que utilizem o predicado nominal.
Materiais: Caderno ou folhas.
Instruções práticas: Após a produção, os alunos podem ler seu texto para os colegas, focando na identificação dos verbos de ligação e predicados nominais.
Atividade 3: Jogo de associação
Objetivo: Reforçar o conhecimento sobre verbos de ligação e predicados nominais.
Descrição: Criar cartões com verbos de ligação de um lado e sentenças do outro, e os alunos devem unir os pares corretos.
Materiais: Cartões com frases e verbos.
Instruções práticas: Estimular a competição em grupo em que os alunos precisam completar todas as combinações corretamente.
Discussão em Grupo:
Organizar uma discussão em grupo sobre como diferentes predicados nominais alteram o sentido de uma frase. Perguntar: “Como um verbo de ligação pode mudar o sentido da frase que conhecemos?”
Perguntas:
– O que é um predicado nominal?
– Quais são os principais verbos de ligação?
– Como o uso dos verbos de ligação pode influenciar a interpretação de um texto?
– Você pode dar um exemplo de uma frase em que o verbo de ligação mude completamente o sentido?
Avaliação:
A avaliação será contínua, levando em conta a participação nas atividades, a identificação correta do predicado nominal e dos verbos de ligação, e a qualidade das produções textuais realizadas pelos alunos.
Encerramento:
Finalizar a aula revisando os conteúdos abordados, discutindo a importância do predicado nominal e dos verbos de ligação na construção de frases claras e coerentes. Incentivar os alunos a prestarem atenção nos verbos de ligação quando estiverem escrevendo ou lendo.
Dicas:
– Utilize exemplos do cotidiano dos alunos para facilitar a compreensão.
– Permita o uso da tecnologia (como aplicativos e sites) para que os alunos possam praticar mais sobre o tema.
– Mantenha a aula interativa, promovendo discussões e perguntas abertas.
Texto sobre o tema:
O predicado nominal é uma construção gramatical fundamental para a compreensão do funcionamento da língua portuguesa. Ele é formado por um verbo de ligação seguido de um predicativo, que pode ser um adjetivo, um substantivo ou uma locução. Esse formato é bastante utilizado para expressar estados, qualidades ou características do sujeito da frase. Por exemplo, na frase “A Maria é inteligente”, o verbo “é” atua como um elo entre o sujeito “Maria” e seu predicativo “inteligente”.
Os verbos de ligação, como “ser”, “estar” e “parecer”, são essenciais na língua pois não apenas conectam sujeito e predicado, mas também orientam a interpretação do texto. Eles desempenham um papel crucial na construção do sentido, já que a escolha do verbo pode afetar a compreensão do estado ou da condição descrita. Por exemplo, o uso de “estar” implica uma condição temporária, enquanto “ser” traz uma interpretação de permanência.
Além disso, a prática com o predicado nominal e os verbos de ligação auxilia na expansão do vocabulário e do repertório linguístico dos alunos, uma vez que incentiva a criação de frases mais complexas e elaboradas. À medida que os estudantes se tornam mais proficientes na identificação e utilização destes elementos na escrita, sua capacidade de se expressar de maneira clara e eficaz também melhora, levando a uma comunicação textual mais rica e variada.
Desdobramentos do plano:
Ao abordar o tema do predicado nominal, o professor pode explorar várias vertentes relacionadas ao uso da língua e a produção textual. Um desdobramento importante seria relacionar o uso do predicado em diferentes gêneros textuais, como crônicas, notícias e contos, permitindo que os alunos pratiquem a identificação e utilização do conceito em contextos diversificados. Essa prática não apenas reforça a habilidade de análise, mas também estimula a criatividade na produção textual.
Outra possibilidade seria incentivar um trabalho em grupo, onde os alunos elaboram um projeto que envolvesse a criação de um jornal da sala de aula. Nesse projeto, eles poderiam aplicar o conhecimento sobre o predicado nominal e os verbos de ligação na produção de materiais informativos e criativos, colocando à prova suas habilidades gramaticais em situações reais de comunicação.
Além disso, realizar debates e discussões sobre a importância da clareza e da coerência na comunicação escrita pode ser uma estratégia interessante. Ao debaterem temas contemporâneos e relevantes, os alunos aprenderão a articular suas ideias por meio da construção de frases complexas e bem estruturadas, utilizando o predicado nominal de maneira apropriada e assertiva.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar este plano de aula, é crucial que o educador esteja atento à diversidade de habilidades e ritmos de aprendizagem dos alunos. A proposta deve ser flexível, permitindo ajustes conforme necessário. Para isso, é recomendável que o professor realize uma avaliação constante, tanto através das atividades formais quanto informais, assegurando que todos os alunos estejam acompanhando o conteúdo da melhor maneira possível.
Incentivar a participação ativa dos alunos durante as discussões e atividades promoverá um ambiente de aprendizado colaborativo, no qual todos se sentirão à vontade para expressar suas opiniões e dificuldades. É fundamental que os alunos sejam motivados a revisitar o texto, não apenas em exercícios isolados, mas como parte de um processo contínuo de aprendizado, onde revisões e correções são encaradas como oportunidades de crescimento e aperfeiçoamento.
Por último, o uso de tecnologias e recursos digitais pode ser um aliado poderoso no desenvolvimento dessas habilidades linguísticas. Ferramentas como aplicativos de gramática, plataformas educacionais e grupos de estudo online podem ampliar o horizonte de aprendizado dos alunos, tornando a experiência do ensino da gramática ainda mais enriquecedora e envolvente.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Jogo da Memória
Objetivo: Proporcionar a prática da identificação de verbos de ligação e predicado nominal.
Descrição: Criar cartões com verbos de ligação de um lado e exemplos de frases com predicados nominais do outro. Os alunos devem encontrar os pares correspondentes.
Material: Cartões.
Modo de condução: Formar grupos e fazer rodízio no jogo.
Sugestão 2: Teatro de Fantoches
Objetivo: Reforçar a utilização do predicado nominal e verbos de ligação em um contexto criativo.
Descrição: Os alunos devem criar uma pequena peça de teatro onde explorem o uso do predicado nominal.
Material: Fantoches e outros recursos para a encenação.
Modo de condução: Dividir a turma em grupos e permitir que cada um apresente sua peça.
Sugestão 3: Criação de Rimas
Objetivo: Enriquecer o vocabulário e trabalhar o predicado nominal em um contexto divertido.
Descrição: Pedir para que os alunos criem rimas curtas usando predicados nominais.
Material: Papel e caneta.
Modo de condução: Compartilhar as rimas em grupo e, se possível, fazer uma apresentação.
Sugestão 4: Desenho e Predicado
Objetivo: Associar criatividade artística ao aprendizado do predicado nominal.
Descrição: Os alunos desenham cenas que representem orações com predicado nominal, e a turma deve identificar as frases correspondentes.
Material: Materiais para desenho.
Modo de condução: Realizar uma exposição das obras.
Sugestão 5: Música do Predicado
Objetivo: Utilizar a música como ferramenta de memorização.
Descrição: Alunos escolhem uma melodia e criam uma canção sobre os predicados nominais e verbos de ligação.
Material: Instrumentos simples ou apenas a melodia.
Modo de condução: Apresentar a música para a turma, promovendo um momento de descontração e aprendizado.
Com esse plano, o professor terá a oportunidade de abordar um tema essencial da gramática portuguesa, utilizando metodologias que promovem a interação e o engajamento dos alunos, proporcionando um aprendizado efetivo e duradouro.
