“Pranchas na Educação Infantil: Aprendizado Lúdico e Criativo”

O plano de aula que apresentamos a seguir tem como foco a utilização de pranchas como recurso pedagógico, especialmente voltadas ao desenvolvimento de crianças pequenas na Educação Infantil. O uso de pranchas como ferramenta de aprendizado permite que as crianças explorem de forma interativa e lúdica, estimulando suas habilidades motoras, cognitivas e sociais.

Compreender como utilizar pranchas de forma eficaz no contexto educacional é fundamental para promover uma abordagem de aprendizado que valoriza a experiência e a participação ativa dos alunos. As atividades propostas visam proporcionar momentos de diversão e aprendizado, conectando as crianças ao ambiente escolar de maneira lúdica e significativa. A seguir, apresentamos um plano detalhado que pode ser implementado ao longo de duas semanas.

Tema: Pranchas como recurso pedagógico
Duração: 2 semanas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 6 anos

Objetivo Geral:

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Promover o desenvolvimento integral das crianças por meio da exploração de pranchas como um recurso pedagógico, estimulando a criatividade, a expressão corporal e a interação social.

Objetivos Específicos:

– Fomentar a capacidade de explorar diferentes formas de expressão artístico-motora.
– Estimular a interação social entre as crianças durante as atividades em grupo.
– Incentivar a criação de histórias e conteúdos narrativos através de diferentes linguagens artísticas.
– Proporcionar momentos de descoberta e aventura ao trabalhar com movimentos e sons.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
(EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações.

Materiais Necessários:

– Pranchas de madeira ou papelão, de diferentes tamanhos e espessuras.
– Fitas adesivas coloridas.
– Tintas e pincéis.
– Materiais de colagem (papel colorido, recortes, tesoura).
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, sinos, chocalhos).
– Alternativamente, imagens impressas ou desenhos que possam ser utilizados nas pranchas.

Situações Problema:

1. Como podemos usar pranchas para contar uma história?
2. Quais sons conseguimos fazer com materiais que podemos encontrar ao nosso redor?
3. De que maneira nossos movimentos podem expressar sentimentos diferentes?

Contextualização:

As pranchas são instrumentos versáteis que auxiliam na exploração criativa. Elas podem ser utilizadas como suportes para artes, histórias e atividades motoras. Ao integrar pranchas no processo educativo, as crianças terão a oportunidade de se expressar de maneiras inovadoras e repletas de significado, fazendo ligações entre a sua realidade e a arte.

Desenvolvimento:

Nas duas semanas, as atividades serão divididas em temas diários, buscando sempre a conexão entre arte, movimento e socialização, utilizando as pranchas como o foco central.

Atividades sugeridas:

Semana 1:
– Dia 1 – Explorando as Pranchas:
Objetivo: Familiarizar as crianças com o material.
Descrição: Apresentar diferentes pranchas, permitindo que as crianças toquem, explorem e compartilhem suas ideias sobre o que podem fazer com elas.
Instruções práticas: Cada criança deve escolher uma prancha e começar a desenhar algo que a represente.
Materiais: Pranchas, lápis de cor.
Adaptação: Crianças que precisam de mais apoio podem trabalhar em duplas.

– Dia 2 – Criação Sonora:
Objetivo: Desenvolver a percepção auditiva.
Descrição: Utilizar as pranchas para criar sons, utilizando diferentes objetos de batida sobre elas.
Instruções práticas: Considere formar um “bandinha de pranchas” onde cada criança pode experimentar criar musicas.
Materiais: Pranchas, instrumentos simples.
Adaptação: Ofereça diferentes tipos de pranchas para variados sons.

– Dia 3 – Movimento e Dança:
Objetivo: Expressar emoções através do movimento.
Descrição: Criar uma dança utilizando as pranchas como elementos cenográficos.
Instruções práticas: As crianças podem dançar em volta das pranchas, imitando formas e sons conforme a música que estiver tocando.
Materiais: Pranchas, música.
Adaptação: Para crianças que não se sentem confortáveis dançando, sugerir movimentos lentos ou mímicas.

– Dia 4 – Histórias em Pranchas:
Objetivo: Criar narrativas coletivas.
Descrição: Cada criança pode desenhar um quadro em sua prancha, formando uma parte de uma história, e no final todos reúnem suas pranchas e contam a história.
Instruções práticas: Os professores devem ajudar a amarrar a história, criando diálogos entre os quadros.
Materiais: Pranchas, canetas, canetinhas.
Adaptação: Crianças tímidas podem trabalhar em pares com um colega mais falante.

– Dia 5 – Arte Coletiva:
Objetivo: Promover o trabalho em equipe.
Descrição: Juntar todas as pranchas e criar uma grande obra, onde cada criança contribui.
Instruções práticas: O professor pode sugerir temas ou deixar as crianças discutirem uma ideia em grupo.
Materiais: Pranchas, tintas, pincéis, cola.
Adaptação: Crianças que se sentirem mais à vontade podem ser escolhidas para liderar a atividade.

Semana 2:
– Dia 6 – Contos com Ações:
Objetivo: Trabalhar a expressão corporal e a narrativa.
Descrição: As crianças devem narrar uma história enquanto se movimentam em torno das pranchas.
Instruções práticas: O professor pode iniciar a história e pedir que as crianças continuem, incluindo ações.
Materiais: Pranchas, objetos cenográficos.
Adaptação: Facilitadores podem ajudar as crianças que sentem dificuldade em participar ativamente.

– Dia 7 – Música Inspirada:
Objetivo: Criar canções usando pranchas.
Descrição: As crianças devem compor uma música usando ritmos diferentes proporcionados pelas pranchas.
Instruções práticas: Pode-se formar grupos e cada um deve escolher um ritmo e criar uma canção coletiva.
Materiais: Pranchas, instrumentos.
Adaptação: Incluir sons variados como tambores de diferentes elementos.

– Dia 8 – Recontando a História:
Objetivo: Reforçar a linguagem oral e a criatividade.
Descrição: As crianças devem encontrar maneiras de recontar a história criada com as pranchas de um jeito diferente.
Instruções práticas: Pode-se usar mímica ou tentar encaixar elementos reais.
Materiais: Pranchas, objetos aleatórios.
Adaptação: Proporcionar apoio com ideias e sugestões.

– Dia 9 – Desenhando o Mundo:
Objetivo: Integrar traços e cores no desenvolvimento da criatividade.
Descrição: Usar as pranchas como telas para criar um mural coletivo que remeta ao mundo em que vivem.
Instruções práticas: Dividir as crianças em grupos e dar a cada um uma parte do mural.
Materiais: Pranchas, tintas coloridas, pincéis.
Adaptação: Crianças que se incomodam com tintas podem usar canetinhas ou giz de cera.

– Dia 10 – Apresentação Final:
Objetivo: Celebrar as criações e o processo de aprendizado.
Descrição: Organizar uma apresentação com as crianças mostrando suas criações, contando suas histórias e apresentando suas danças.
Instruções práticas: Preparar um espaço onde as crianças possam compartilhar seu trabalho com pais e colegas.
Materiais: Pranchas e tudo que foi produzido ao longo das duas semanas.
Adaptação: Para crianças mais tímidas, elas podem escolher os amigos que as acompanharão na apresentação.

Discussão em Grupo:

Promova uma sessão de discussão onde os alunos possam falar sobre as experiências vividas durante as atividades. Questione-os sobre o que mais gostaram, o que aprenderam sobre o uso das pranchas e como se sentiram durante os trabalhos colaborativos.

Perguntas:

– O que você sentiu ao fazer barulho com as pranchas?
– Como você descreveria a história que criamos juntos?
– O que você aprendeu sobre trabalhar em equipe durante as atividades?
– Qual parte da dança foi a mais divertida e por quê?
– Como você se sentiu expressando suas ideias nas pranchas?

Avaliação:

A avaliação será feita através da observação do envolvimento e participação das crianças nas atividades. O professor deve buscar identificar não apenas o produto final, mas todo o processo de aprendizagem e cooperação. Analisar como cada criança expressa suas ideias e sentimentos e como interage com seus colegas é essencial para entender seu desenvolvimento.

Encerramento:

Para encerrar o plano de aula, cada criança pode fazer uma apresentação breve do que aprendeu, seja através de uma dança, uma pintura ou uma pequena narração. Isso não só dá um fechamento significativo ao aprendizado, mas também valoriza a expressão de cada um. Estabelecer uma roda de conversa final pode ser uma ótima ideia para ouvir as impressões das crianças e promover a reflexão sobre o que aconteceu ao longo das duas semanas.

Dicas:

– Sempre que possível, conecte as atividades com os interesses das crianças. Observe o que elas gostam de fazer e procure integrar esses aspectos nas pranchas.
– Utilize as observações no dia-a-dia para melhorar as atividades sempre que necessário, ajustando as propostas conforme o grupo.
– Incentive a diversidade nas criações, mostrando que não existe certo ou errado, mas sim diferentes maneiras de expressar.

Texto sobre o tema:

As pranchas são muito mais do que simples objetos; elas representam um universo de possibilidades criativas para as crianças. Ao introduzir pranchas nas aulas, estamos permitindo que as crianças explorem seu próprio mundo de formas, cores e sons de maneira muito mais intensa e significativa. Nesse processo, as crianças têm a chance de não apenas desenvolver habilidades motoras e criativas, mas também fortalecer suas relações sociais. A interação em grupo, a troca de ideias e o respeito pelas produções dos colegas são ações essenciais no ambiente escolar.

Além disso, ao utilizar pranchas como recurso pedagógico, os educadores estabelecem um elo entre a arte e a educação. A produção artística pode ser um poderoso veículo para que as crianças expressem suas emoções e experimentem sensibilidades. Isso permite uma oportunidade única para o desenvolvimento do pensamento crítico e da criatividade, essenciais para o futuro dos pequenos. A elevação da autoestima é outra consequência interessante, já que quando as crianças veem suas produções imortalizadas nas pranchas, se sentem valorizadas e reconhecidas.

Promover a construção de saberes em conjunto, respeitando o espaço do outro e celebrando a diversidade, na atenção às necessidades e limitações de cada um, é um caminho que deve ser constantemente trilhado. Portanto, ensinar que todos têm um papel no coletivo é essencial para uma convivência mais harmônica, além de contribuir para a formação de cidadãos mais empáticos e respeitosos, que reconhecem e acolhem as diferenças em seu entorno.

Desdobramentos do plano:

Os desdobramentos deste plano de aula são amplos e podem ser prolongados para o longo do ano letivo, permitindo assim que diferentes conceitos sejam integrados ao uso das pranchas. A partir das experiências vividas, o professor pode aprofundar no tema da expressão artística, trazendo diferentes correntes artísticas e culturais, convidando artistas locais ou buscando referências em obras de distintos estilos. Isso não apenas enriquece o aprendizado das crianças, mas também amplia sua visão de mundo, promovendo o respeito à diversidade cultural.

Além disso, as atividades podem ser estendidas para incluir temas como a cidadania e a importância do trabalho coletivo, utilizando as pranchas como ponto de partida para discussões acerca da convivência em sociedade. Assim, é possível discutir temas como a empatia e o respeito pela individualidade e pelos diferentes modos de vida. Estas abordagens proporcionam uma oportunidades valiosas de crescimento pessoal e social, permitindo que as crianças desenvolvam habilidades importantes que serão levadas para a vida toda.

Outra possibilidade de desdobramento é a realização de eventos onde as crianças possam apresentar suas obras e atividades para familiares e outros alunos. Isso não apenas valoriza os trabalhos realizados, mas também promove um sentimento de comunidade e pertencimento ao grupo, estimulando a troca de experiências e celebrações em conjunto.

Orientações finais sobre o plano:

Ao final do plano de aula, é essencial que o professor reflita sobre as experiências vividas e o aprendizado das crianças, reconhecendo a importância de ajustar as práticas pedagógicas com base nas necessidades e interesses dos alunos. Trabalhar com pranchas como recurso pedagógico deve ser uma oportunidade não apenas de criação, mas também de reflexão sobre os momentos de socialização e cooperação, permitindo que cada criança se sinta parte do grupo.

É importante que haja um espaço para que as emoções e sentimentos estejam presentes nas atividades. A empatia deve ser um dos pilares desse aprendizado, promovendo uma educação que valorize tanto as conquistas individuais como as coletivas. Dessa forma, os educadores se tornam mediadores de experiências significativas, criando um ambiente acolhedor onde todos se sintam seguros e respeitados.

Por fim, a continuidade das atividades sugeridas no plano deve ser pensada a cada momento, permitindo que as crianças evoluam suas habilidades diariamente e que se sintam totalmente à vontade para explorar e expressar sua criatividade de maneira livre. Com isso, não se trata apenas de um aprendizado baseado em atividades, mas sim de um processo pedagógico que envolve emoção, arte e o prazer em aprender.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Atividade 1: “Prancha Musical”
Objetivo: Criar diferentes sons utilizando pranchas.
Materiais: Pranchas, objetos diversos para percussão.
Descrição: As crianças irão explorar sonoridades diferentes que podem criar batendo ou riscando as pranchas, descobrindo ritmos e melodia.

Atividade 2: “Jogo do Corpo”
Objetivo: Utilizar a prancha para trabalhar com movimentos.
Materiais: Pranchas.
Descrição: Vamos criar um jogo em que as crianças devem seguir gestos e movimentos apontados pelo professor em cima das pranchas, promovendo a expressão corporal.

Atividade 3: “Contação de Histórias”
Objetivo: Trabalhar a narratividade e a criatividade através das pranchas.
Materiais: Pranchas decoradas com histórias.
Descrição: As crianças devem criar histórias coletivas, usando as pranchas como painel para ilustrar suas narrativas.

Atividade 4: “Exposição de Artes”
Objetivo: Valorizar a produção dos alunos.
Materiais: Pranchas decoradas.
Descrição: Organizar uma exposição em que cada criança poderá apresentar com orgulho suas pranchas e o que elas representam.

Atividade 5: “A Dança das Cores”
Objetivo: Explorar identificação de cores e movimento.
Materiais: Pranchas pintadas de diferentes formas.
Descrição: Criar uma dança onde as crianças devem se mover a partir das cores nas pranchas, aprendendo sobre coloração e ritmo.

Esse plano completo proporciona um leque rico de estímulos e possibilidades para o aprendizado, indo ao encontro das necessidades e curiosidades das crianças pequenas, sempre priorizando um espaço de acolhimento e criação livre.