“Plano Educacional Individualizado: Suporte ao Aluno Alan Ferreira”

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: ALAN JONATAN DE LIMA FERREIRA

Série/Ano: 6º ano EF

2. Perfil do Aluno

Alan apresenta características que incluem:

• Retardo Mental Moderado, comprometendo seu desenvolvimento intelectual.
• Necessidade de adaptações curriculares devido a dificuldades de aprendizagem.
• Transtorno de micção involuntária, que pode impactar sua autoestima e interação social.

Potencialidades:

• Boa habilidade em atividades práticas e de manipulação.
• Interesse por atividades lúdicas e jogos educativos.

Necessidades:

• Suporte constante em atividades acadêmicas.
• Ambiente seguro e acolhedor para minimizar a ansiedade relacionada ao transtorno de micção.

3. Avaliação Inicial

O nível atual de desenvolvimento de Alan é caracterizado por:

• Leitura e escrita: Reconhecimento de letras e algumas palavras, dificuldade em formar frases.
• Matemática: Compreensão básica de números, dificuldades em operações simples.
• Interação social: Dificuldades em se comunicar e interagir com os colegas.

4. Metas e Objetivos

Curto prazo (2 meses):

• Reconhecer 30 palavras comuns e utilizá-las em frases simples.
• Realizar operações de adição e subtração até 20 com 80% de acerto.

Médio prazo (4 meses):

• Produzir pequenos textos com 3 a 5 frases sobre temas do seu interesse.
• Resolver problemas de matemática contextualizados com 70% de acerto.

Longo prazo (6 meses):

• Participar de discussões em grupo sobre temas da aula, expressando suas opiniões.
• Melhorar a autoestima e a autoconfiança em ambientes sociais e escolares.

5. Estratégias e Adaptações

Área Linguística:

• Utilizar imagens e recursos visuais para facilitar a compreensão de textos.
• Promover atividades em pares para prática de leitura e escrita.

Área Matemática:

• Utilizar materiais concretos (como blocos) para representar operações matemáticas.
• Oferecer suporte individualizado durante as atividades.

Área Social e Emocional:

• Promover atividades em grupo para incentivar a interação social.
• Criar um ambiente seguro e acolhedor, com tempo dedicado a jogos e atividades lúdicas.

6. Recursos e Apoios Necessários

• Material didático adaptado (livros com letras grandes e ilustrações).
• Jogos educativos e aplicativos que estimulam a leitura e matemática.
• Apoio de um profissional de educação especial, se disponível.

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

A avaliação do progresso de Alan será feita através de:

• Observação direta nas atividades de sala de aula.
• Produção de textos e resolução de problemas matemáticos.
• Relatórios mensais de progresso por parte dos professores.

9. Acompanhamento e Revisão

O plano será revisado bimestralmente, considerando os seguintes pontos:

• Progresso nas habilidades de leitura e matemática.
• Interação social e emocional de Alan.
• Ajustes nas estratégias e recursos utilizados.

10. Orientações para Família

A família deve:

• Participar ativamente das atividades em casa, como leitura em voz alta e jogos de matemática.
• Manter uma comunicação aberta com a escola sobre o progresso de Alan.
• Oferecer apoio emocional e encorajamento, celebrando pequenas conquistas.

11. Registros e Observações

É importante que todos os envolvidos no processo educativo mantenham registros das observações feitas durante as atividades e a evolução de Alan. Isso ajudará a adaptar o plano conforme necessário e a garantir que estão sendo atendidas suas necessidades específicas.