Plano Educacional Individualizado: Sucesso de Ana Julia no 9º Ano
PEI – Plano Educacional Individualizado – ANA JULIA LOPES BERNARDO
1. Identificação e Dados do Aluno
- Nome: ANA JULIA LOPES BERNARDO
- Série/Ano: 9º ano EF
- Diagnóstico/Condição: Laudo F83 – Transtornos específicos misto do desenvolvimento
2. Perfil do Aluno
Ana Julia é uma aluna com boa leitura e interpretação. Ela apresenta um comportamento exemplar e se socializa bem com colegas e professores, além de participar de um grupo de igrejas. No entanto, enfrenta desafios significativos devido a sua situação familiar e econômica.
Características:
- Boa socialização
- Interesse por artes (pintura e crochê)
- Boa capacidade de leitura e interpretação
Potencialidades:
- Capacidade de aprender e se expressar artisticamente
- Bons relacionamentos interpessoais
Necessidades:
- Apoio psicológico e social
- Estabilidade no ambiente familiar e escolar
- Falta de frequência escolar
3. Avaliação Inicial
A avaliação inicial revela que Ana Julia é capaz de realizar leituras e interpretações de textos com boa compreensão. No entanto, a frequência escolar apresenta grandes desafios devido à sua situação familiar.
4. Metas e Objetivos
| Prazo | Meta | Objetivos Específicos |
|---|---|---|
| Curto Prazo (3 meses) | Melhorar a frequência escolar | Ana Julia deve comparecer a 80% das aulas no período. |
| Médio Prazo (6 meses) | Desenvolver habilidades artísticas | Participar de pelo menos 2 exposições de arte na escola. |
| Longo Prazo (1 ano) | Melhorar a autonomia e autoconfiança | Realizar um projeto de arte que será apresentado aos colegas na escola. |
5. Estratégias e Adaptações
Acadêmica/Cognitiva:
- Implementar atividades de leitura e interpretação de textos com temas que Ana tenha interesse.
- Utilizar recursos visuais para facilitar o aprendizado.
Comunicação e Linguagem:
- Promover debates sobre obras literárias e artísticas.
- Utilizar jogos e dinâmicas que estimulem a expressão oral.
Socioemocional:
- Incluir sessões semanais de conversa com um educador, para discutir sentimentos e desafios.
- Estimular a participação em atividades em grupo, como oficinas de arte.
Autonomia e Vida Diária:
- Envolver Ana Julia em atividades que desenvolvam habilidades de organização e planejamento.
Motora/Física:
- Atividades artísticas que promovam a coordenação motora fina, como pintura e crochê.
Comportamental:
- Utilizar reforços positivos para incentivar a frequência e a participação.
Sensoriais:
- Exposição a diferentes materiais artísticos para estimular os sentidos.
Tecnologia Assistiva:
- Usar aplicativos educativos que ajudem no aprendizado e leitura.
6. Recursos e Apoios Necessários
- Apoio de um educador especial ou psicopedagogo.
- Materiais artísticos para atividades práticas.
- Espaço seguro e acolhedor para o desenvolvimento das atividades.
7. Cronograma de Implementação
O cronograma será mensal, com revisões semanais das atividades e progressos, buscando sempre adaptar o plano às necessidades de Ana Julia.
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
- Relatórios de frequência escolar.
- Observações em sala de aula e durante atividades artísticas.
- Feedback de Ana Julia sobre suas experiências e aprendizagens.
9. Acompanhamento e Revisão
O plano será revisado a cada três meses, com reuniões com a família e educadores para avaliar as necessidades e progressos de Ana Julia.
10. Orientações para Família
- Promover um ambiente tranquilo para o estudo em casa.
- Incentivar a participação em atividades artísticas e sociais.
- Buscar apoio psicológico e social se necessário.
11. Registros e Observações
Manter um diário de atividades, progressos e desafios enfrentados por Ana Julia, para facilitar o acompanhamento de sua evolução e bem-estar.
