Plano Educacional Individualizado para Weslley: Estratégias e Metas

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: Weslley

Série/Ano: 4º ano do Ensino Fundamental

2. Perfil do Aluno

Weslley apresenta uma síndrome genética que resulta em déficit intelectual acentuado para sua idade. Ele enfrenta dificuldades na comunicação, interação social e apresenta um atraso significativo no desenvolvimento escolar. Além disso, possui polidactilia, malformações somáticas e limitações visuais que impactam seu aprendizado e socialização.

3. Avaliação Inicial

Atualmente, Weslley demonstra dificuldades em atividades de leitura e escrita, bem como em tarefas de matemática. Sua habilidade de comunicação verbal é limitada, e ele frequentemente se comunica por meio de gestos ou expressões faciais. O desenvolvimento social é reduzido, apresentando desafios na interação com os colegas.

4. Metas e Objetivos

• Curto prazo (1 mês): Weslley será capaz de identificar e nomear 10 objetos do cotidiano através de imagens.
• Médio prazo (3 meses): Melhorar a comunicação verbal, conseguindo usar frases de duas a três palavras em 70% das interações com professores e colegas.
• Longo prazo (6 meses): Desenvolver habilidades matemáticas básicas, como contar até 20 e reconhecer números de 1 a 10 com 80% de acerto em atividades propostas.

5. Estratégias e Adaptações

Área Acadêmica/Cognitiva

• Utilização de jogos educativos adaptados que estimulem o raciocínio lógico.
• Atividades práticas, como contagem de objetos (brinquedos, lápis) para facilitar a compreensão numérica.

Área de Comunicação e Linguagem

• Implementar o uso de cartões de comunicação com imagens.
• Realizar sessões de terapia de fala semanalmente.
• Incluir atividades de dramatização para promover a expressão verbal.

Área de Autonomia e Vida Diária

• Ensinar habilidades de autocuidado, como se vestir e alimentação, por meio de jogos e simulações.
• Incluir tarefas simples na rotina escolar que envolvam organização de materiais.

6. Recursos e Apoios Necessários

• Material adaptado (livros com letras grandes, imagens ilustrativas).
• Cartões de comunicação.
• Jogos didáticos e recursos visuais.
• Apoio de um professor auxiliar durante as atividades em sala de aula.

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

A avaliação será realizada através de observação direta nas atividades, aplicação de questionários simples e verificação do progresso nas metas estabelecidas. Instrumentos de avaliação incluirão:

• Registros de frequência e participação nas atividades.
• Checklists de habilidades de comunicação e interação.
• Relatórios mensais de progresso.

9. Acompanhamento e Revisão

O acompanhamento será realizado mensalmente, com reuniões entre a equipe pedagógica para discutir o progresso de Weslley. O PEI será revisado a cada semestre, com ajustes feitos conforme necessário para atender às suas necessidades em evolução.

10. Orientações para Família

É fundamental que a família de Weslley esteja envolvida em seu processo educativo. Recomenda-se:

• Realizar atividades de comunicação em casa, utilizando cartões e jogos.
• Promover um ambiente positivo para a prática de habilidades de vida diária.
• Participar das reuniões de acompanhamento para discutirem o progresso e as necessidades de Weslley.

11. Registros e Observações

Todo o progresso de Weslley será documentado em um caderno de registros, onde serão anotadas as observações diárias, interações e desenvolvimentos nas áreas prioritárias. Esse registro será fundamental para futuras avaliações e adaptações do PEI.