“Plano Educacional Individualizado para Thiago: Autismo e Aprendizado”

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: Thiago

Série/Ano: 9º ano EF

2. Perfil do Aluno

Thiago apresenta características relacionadas ao autismo, incluindo:

• Atraso no desenvolvimento da linguagem, com dificuldades em expressar suas necessidades e emoções.
• Dificuldade no relacionamento com seus pares e na interação social.
• Comportamento repetitivo, com estereotipias motoras que podem interferir na concentração.
• Alterações neurossensoriais que afetam sua capacidade de processar estímulos do ambiente.

Potencialidades: Thiago demonstra um forte interesse em desenvolvimento acadêmico e possui boas habilidades em áreas que envolvem raciocínio lógico e matemática.

3. Avaliação Inicial

O nível atual de desenvolvimento de Thiago apresenta:

• Baixo desempenho em atividades de linguagem escrita e oral.
• Habilidades matemáticas em nível satisfatório, mas com dificuldade em trabalhar em grupo.
• Baixa capacidade de auto-regulação durante atividades em sala de aula.

4. Metas e Objetivos

Objetivos Gerais: Promover o desenvolvimento de Thiago nas áreas acadêmica, de comunicação e de autonomia.

Metas SMART:

• Curto Prazo (1 mês): Melhorar a expressão verbal de Thiago em 20% através de atividades de comunicação.
• Médio Prazo (3 meses): Aumentar a participação de Thiago em atividades em grupo em 50%.
• Longo Prazo (6 meses): Atingir um nível de 75% de compreensão em atividades de leitura e escrita, realizando tarefas de forma independente.

5. Estratégias e Adaptações

Área Acadêmica/Cognitiva:

• Utilizar materiais adaptados e visuais para facilitar a compreensão do conteúdo.
• Promover atividades em grupos pequenos para facilitar a interação.

Área de Comunicação e Linguagem:

• Implementar sessões diárias de práticas de conversação com o apoio de um educador.
• Utilizar jogos educativos que incentivem a comunicação.

Área de Autonomia e Vida Diária:

• Incorporar tarefas diárias simples, como organização da mochila e planejamento da rotina escolar.
• Utilizar um cronograma visual para reforçar a autonomia na gestão de atividades.

6. Recursos e Apoios Necessários

Os recursos necessários incluem:

• Material didático adaptado (livros com ilustrações, jogos pedagógicos).
• Apoio constante do professor e envolvimento da família.

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

A avaliação do progresso de Thiago será realizada através:

• Observações diretas durante as atividades em sala de aula.
• Registros de participação e de progresso em cada área de foco.
• Avaliações mensais de desempenho acadêmico e social.

9. Acompanhamento e Revisão

As reuniões de acompanhamento serão realizadas mensalmente, envolvendo escola e família, para revisar o progresso de Thiago e ajustar as estratégias conforme necessário.

10. Orientações para Família

A participação da família é crucial. Recomenda-se que:

• Se envolvam nas atividades de comunicação em casa.
• Estimulem a autonomia nas tarefas diárias.
• Mantenham uma comunicação constante com a escola sobre o progresso e desafios de Thiago.

11. Registros e Observações

Um diário de observações será mantido, onde tanto os professores quanto os familiares poderão registrar progresso, desafios e estratégias que estão funcionando ou que precisam ser ajustadas.