Plano Educacional Individualizado para Theo Pinheiro: TEA e Aprendizagem

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: Theo Pinheiro

Série/Ano: 3º ano EF

Diagnóstico/Condição: Transtorno do Espectro Autista (TEA)

2. Perfil do Aluno

Theo apresenta características que incluem:

• Interesse por atividades que envolvem números e sequências;
• Bons níveis de concentração durante atividades que lhe interessam;
• Dificuldades em interações sociais e comunicação verbal;
• Necessidade de repetição e rotina para se sentir seguro.

Potencialidades: Capacidade de aprender novos conceitos matemáticos, atenção em tarefas individuais.

Necessidades: Suporte nas habilidades sociais e na comunicação, além de acompanhamento nas atividades em grupo.

3. Avaliação Inicial

Theo demonstra um nível atual de desenvolvimento que inclui:

• Consegue somar e subtrair operações simples, sem reagrupamento;
• Entende sequências numéricas;
• Dificuldade em seguir instruções verbais complexas.

4. Metas e Objetivos

Curto Prazo (1 mês):

• Realizar operações de adição e subtração com números até 20 com 80% de acerto.
• Aumentar a participação em atividades em grupo em 20%.

Médio Prazo (2 meses):

• Resolver problemas matemáticos simples que envolvam adição e subtração em contextos do cotidiano.
• Iniciar interações sociais com pelo menos dois colegas por semana.

Longo Prazo (3 meses):

• Realizar operações de adição e subtração com números até 50 com 90% de acerto.
• Participar ativamente em atividades em grupo e jogos sociais.

5. Estratégias e Adaptações

Área de Matemática:

• Uso de materiais concretos (cubos, fichas) para visualizar adição e subtração.
• Atividades lúdicas que incentivem o uso de operações matemáticas.

Área de Linguagem:

• Uso de cartões de comunicação para facilitar a interação e expressar necessidades.
• Leitura compartilhada para desenvolver habilidades verbais.

Área Social:

• Atividades em duplas, com pares que sejam pacientes e compreensivos.
• Uso de jogos que incentivem a cooperação e a comunicação.

6. Recursos e Apoios Necessários

• Material concreto para aulas de matemática;
• Cartões de comunicação e pictogramas;
• Acompanhamento de um professor auxiliar em atividades em grupo;
• Ambiente de aprendizagem estruturado que minimize distrações.

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

• Observação direta durante as atividades;
• Registros de frequência e participação em atividades sociais;
• Testes de matemática mensais para avaliar desempenho em operações.

9. Acompanhamento e Revisão

O progresso de Theo será revisado mensalmente através de reuniões com a equipe pedagógica e familiares, ajustando o plano conforme necessário.

10. Orientações para Família

• Incentivar a prática de matemática em casa com jogos e atividades lúdicas;
• Promover interações sociais com outras crianças em ambientes seguros;
• Manter uma rotina estável para proporcionar segurança e previsibilidade.

11. Registros e Observações

Os registros sobre o andamento das atividades e o desenvolvimento de Theo serão armazenados em um diário de acompanhamento, que será compartilhado com a família a cada mês.