“Plano Educacional Individualizado para Micael: Estratégias e Metas”
PEI – Plano Educacional Individualizado – micais
👤 Aluno: micais
🎓 Série/Ano: 1º ano EF
📅 Vigência: Semestral
📅 Data de Criação: 03/11/2025
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: Micael
Série/Ano: 1º ano EF
2. Perfil do Aluno
Características: Micael é um aluno autista com transtorno de déficit de atenção e hiperatividade, apresentando atraso na fala. Demonstra comportamentos como anti-socialidade, hiperfoco em determinados temas, seletividade alimentar, estereotipias, impulsividade e inquietude.
Potencialidades: Micael é inteligente e possui grande capacidade de aprendizado em áreas de interesse.
Necessidades: Necessita de apoio na comunicação e regulação emocional, além de estratégias que favoreçam sua atenção e concentração.
3. Avaliação Inicial
Micael apresenta dificuldades em seguir instruções longas, comunicação verbal limitada e desafios em interações sociais. Seu conhecimento acadêmico está em níveis iniciais, com habilidades em matemática básica e identificação de cores e formas.
4. Metas e Objetivos
- Curto Prazo (1 mês): Melhorar a comunicação verbal de Micael, utilizando pelo menos 5 palavras novas em contextos adequados.
- Médio Prazo (3 meses): Aumentar a atenção em atividades em grupo para 15 minutos, utilizando técnicas de foco e quebra de tarefas.
- Longo Prazo (6 meses): Atingir um nível de compreensão de leitura que permita identificar e relatar histórias simples de forma verbal ou através de imagens.
5. Estratégias e Adaptações
Acadêmica/Cognitiva
- Utilizar jogos educativos que trabalhem habilidades de matemática e leitura.
- Realizar atividades em pequenos grupos para facilitar a interação social.
Comunicação e Linguagem
- Incluir o uso de imagens e objetos para facilitar a comunicação.
- Utilizar aplicativos de fala ou comunicação alternativa.
Autonomia e Vida Diária
- Criar uma rotina visual que ajude Micael a acompanhar suas atividades diárias.
- Incentivar a escolha de alimentos de forma gradual, apresentando novos alimentos em contextos lúdicos.
Sensorial
- Oferecer materiais sensoriais para exploração, como massinhas, texturas e sons.
- Realizar atividades de relaxamento e respiração para ajudar na regulação emocional.
6. Recursos e Apoios Necessários
Materiais adaptados como jogos educativos, imagens para comunicação, recursos tecnológicos (aplicativos educativos) e apoio constante do professor e da família.
7. Cronograma de Implementação
| Mês | Atividades |
|---|---|
| 1 | Início do uso de imagens para comunicação e jogos educativos. |
| 2 | Aumentar a interação em grupo e introduzir novas palavras. |
| 3 | Implementação da rotina visual e avaliação das habilidades de comunicação. |
| 4 | Revisão do progresso em leitura e matemática, ajustes nas atividades. |
| 5 | Continuação da rotina, revisão das metas de autonomia. |
| 6 | Avaliação final e ajustes no PEI conforme necessário. |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
Avaliação do progresso será realizada através de observações semanais, registros de participação em atividades, e feedback da família e professores. Instrumentos como checklists e escalas de progresso serão utilizados.
9. Acompanhamento e Revisão
O PEI será revisado mensalmente em reuniões com a família e a equipe escolar para avaliar o progresso e ajustar estratégias conforme necessário.
10. Orientações para Família
A família deve incentivar a comunicação de Micael em casa, utilizando recursos visuais e jogos. É importante criar um ambiente tranquilo para a realização das tarefas escolares e reforçar as conquistas, mesmo que pequenas.
11. Registros e Observações
Um caderno de registros será mantido para anotar avanços, dificuldades e quaisquer mudanças no comportamento ou nas habilidades de Micael ao longo do semestre.
