Plano Educacional Individualizado para Matias: Metas e Estratégias
PEI – Plano Educacional Individualizado – Matias de Oliveira
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: Matias de Oliveira
Série/Ano: 8º ano EF
2. Perfil do Aluno
Matias é um aluno inquieto que apresenta dificuldades significativas em sua aprendizagem. Apesar de reconhecer as letras do alfabeto e conseguir ler algumas palavras simples, sua leitura ocorre de forma silabada. Matias tem dificuldades de autocontrole, o que resulta em explosões emocionais e conflitos com colegas.
3. Avaliação Inicial
O nível atual de desenvolvimento de Matias indica que ele está abaixo do esperado para a sua série, principalmente em habilidades de leitura e escrita. Sua agitação e comportamento desafiador interferem no seu processo de aprendizagem e nas relações sociais em sala de aula.
4. Metas e Objetivos
- Curto Prazo (3 meses): Aumentar a capacidade de Matias de ler palavras simples sem o uso da sílaba e regular a frequência de suas explosões emocionais em situações de conflito.
- Médio Prazo (6 meses): Melhorar a fluência da leitura e o entendimento de textos simples, além de estabelecer um plano de gerenciamento de emoções.
- Longo Prazo (1 ano): Alcançar um nível de leitura adequado para a 8ª série, permitindo a participação em atividades escolares e sociais sem conflitos frequentes.
5. Estratégias e Adaptações
Acadêmica/Cognitiva:
- Utilização de jogos educativos para prática de leitura.
- Leitura em grupo com apoio do professor para construção de vocabulário.
Comunicação e Linguagem:
- Implementar sessões diárias de contação de histórias.
- Incentivar a Matias a expressar seus sentimentos verbalmente.
Comportamental:
- Estabelecer um sistema de recompensas para comportamentos positivos.
- Aplicar técnicas de respiração e relaxamento para controle emocional.
Socioemocional:
- Participação em grupos de socialização e mediação de conflitos.
- Encontros regulares com um psicólogo escolar.
6. Recursos e Apoios Necessários
- Material didático adaptado.
- Professores de apoio para acompanhamento individualizado.
- Espaço tranquilo para momentos de autocontrole.
7. Cronograma de Implementação
| Mês | Atividade | Responsável |
|---|---|---|
| 1 | Início das atividades de leitura em grupo | Professor de Língua Portuguesa |
| 2 | Implementação de técnicas de respiração | Psicólogo Escolar |
| 3 | Avaliação do progresso em leitura e comportamental | Equipe pedagógica |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
As avaliações serão realizadas mensalmente, utilizando:
- Teste de leitura para medir a fluência.
- Observação do comportamento e interação social.
- Relatórios de progressos de professores de apoio.
9. Acompanhamento e Revisão
O plano será revisto a cada três meses, com reuniões entre professores, psicólogos e a família para discutir o progresso de Matias e fazer as adaptações necessárias.
10. Orientações para Família
A família deve:
- Participar de reuniões e manter comunicação constante com a escola.
- Incentivar a leitura em casa, utilizando materiais que interessem Matias.
- Apoiar o uso de técnicas de autocontrole discutidas nas reuniões.
11. Registros e Observações
Registros diários das interações de Matias e seu progresso nas atividades ajudarão a identificar padrões e progressos, sendo importante para ajustes no plano.
