“Plano Educacional Individualizado para Mariel: Apoio e Metas”

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: Mariel Fraga Teixeira

Série/Ano: 2º ano EM

2. Perfil do Aluno

Características: Mariel é um aluno tímido, mas consegue interagir com colegas e professores. Ele apresenta uma deficiência intelectual, que pode desencadear crises nervosas quando contrariado.

Potencialidades: Mariel sabe ler e escrever, faz interpretações de textos, e tem interesse em atividades como vôlei, jogos eletrônicos e fanfarra.

Necessidades: Precisa de suporte adicional nas disciplinas de química e história, além de acompanhamento socioemocional devido às crises nervosas.

3. Avaliação Inicial

Mariel possui um nível adequado de leitura e escrita, mas apresenta dificuldades nas disciplinas de química e história. Ele se beneficia do tempo integral e do apoio do professor regente e da sala de recursos.

4. Metas e Objetivos

• Curto Prazo (até 6 meses): Melhorar a compreensão de textos em química e história, alcançando 70% de acertos em avaliações.
• Médio Prazo (6 a 12 meses): Desenvolver habilidades sociais, participando de pelo menos 3 atividades em grupo por mês.
• Longo Prazo (1 ano): Atingir a autonomia nas atividades escolares e sociais, com 80% de participação em sala e melhoria nas relações interpessoais.

5. Estratégias e Adaptações

Acadêmica/Cognitiva

• Uso de materiais visuais e interativos nas aulas de química e história.
• Atividades práticas e experimentos que relacionem conteúdos teóricos a situações do cotidiano.

Comunicação e Linguagem

• Estimular a expressão oral através de debates e discussões em grupo.
• Utilização de jogos educativos que promovam o vocabulário e a compreensão textual.

Socioemocional

• Implementar uma rotina que inclua momentos de relaxamento e técnicas de respiração para lidar com crises nervosas.
• Participação em grupos de apoio na escola para desenvolvimento de habilidades sociais.

Autonomia e Vida Diária

• Envolver Mariel em atividades de organização do material escolar e planejamento das tarefas.
• Estimular o uso de tecnologias assistivas que facilitem a comunicação e aprendizado.

6. Recursos e Apoios Necessários

• Materiais diversos como cartazes, jogos educativos e recursos audiovisuais.
• Apoio contínuo da sala de recursos e do professor regente.

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

• Provas e trabalhos práticos com critérios claros de avaliação.
• Observação do desempenho em atividades em grupo e individuais.
• Feedback contínuo das interações sociais e emocionais.

9. Acompanhamento e Revisão

O plano será revisado trimestralmente, considerando as avaliações feitas pelos professores e o acompanhamento do neurologista.

10. Orientações para Família

• Manter comunicação regular com a escola sobre o progresso de Mariel.
• Estabelecer uma rotina em casa que promova a autonomia e a organização.
• Incentivar Mariel em suas atividades de lazer, como o vôlei e fanfarra.

11. Registros e Observações

Notas sobre o comportamento de Mariel, seu progresso nas atividades e qualquer evento que possa interferir no seu aprendizado devem ser registrados semanalmente pelo professor regente e sala de recursos.