“Plano Educacional Individualizado para Marcos Vinicius: TEA”

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: Marcos Vinicius Martins dos Santos Filho

Série/Ano: 3º ano EM

Data de Nascimento: 18/05/2007

Diagnóstico: Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) e episódio depressivo grave.

2. Perfil do Aluno

Características:

• Dificuldades na comunicação verbal.
• Comportamento restritivo e interesses específicos.
• Reservado, com pouca verbalização.
• Limitações na socialização.

Pontes Fortes:

• Capacidade de concentração em atividades de interesse.
• Boa memória visual.
• Interesse por leitura de quadrinhos.
• Autonomia em atividades individuais.
• Facilidade com recursos tecnológicos.

Desafios:

• Dificuldade de interação social e comunicação espontânea.
• Sonolência em sala de aula devido à medicação.
• Resistência a mudanças de rotina.
• Participação limitada em atividades coletivas.

3. Avaliação Inicial

Marcos apresenta um nível de desenvolvimento compatível com o esperado para sua idade em áreas cognitivas específicas, porém enfrenta dificuldades em comunicação e interação social. As atividades que capturam seu interesse são mais efetivas em promover o aprendizado.

4. Metas e Objetivos

Curto Prazo (1 bimestre)

• Estimular a comunicação utilizando imagens e tecnologia, aumentando a verbalização em 20%.
• Participar de pelo menos uma atividade coletiva por semana.

Médio Prazo (2 bimestres)

• Desenvolver habilidades socioemocionais através de dinâmicas em grupo, com acompanhamento do psicólogo.
• Ampliar a leitura para 2 quadrinhos diferentes por semana, promovendo discussão sobre os conteúdos.

Longo Prazo (semestre)

• Promover autonomia nas tarefas escolares, permitindo que Marcos realize 75% das atividades de forma independente.
• Aumentar a participação ativa nas aulas, contribuindo com pelo menos 5 intervenções por bimestre.

5. Estratégias e Adaptações

Área Acadêmica/Cognitiva

• Utilização de materiais didáticos com linguagem visual e simplificada.
• Recursos tecnológicos para facilitar a compreensão (aplicativos educativos).

Comunicação e Linguagem

• Uso de imagens e cartões de comunicação para facilitar a expressão de necessidades.
• Atividades de dramatização utilizando quadrinhos para incentivar a verbalização.

Socioemocional

• Dinâmicas de grupo que abordem temas de empatia e cooperação.
• Sessões regulares com o psicólogo para monitoramento do estado emocional.

Autonomia e Vida Diária

• Instruções passo a passo para atividades, utilizando recursos visuais.
• Treinamento em habilidades de organização e planejamento de tarefas.

Tecnologia Assistiva

• Uso de tablets e aplicativos para leitura interativa e exercícios de matemática.
• Recursos audiovisuais para reforçar conteúdos abordados em sala.

6. Recursos e Apoios Necessários

• Materiais adaptados com linguagem acessível e visual.
• Recursos visuais como imagens, gráficos e vídeos educativos.
• Tecnologia assistiva (tablet, aplicativos educativos).
• Textos com letras ampliadas e linguagem simplificada.
• Atividades estruturadas com instruções claras e objetivas.

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

A avaliação do progresso de Marcos será feita através de:

• Observações sistemáticas durante as atividades em sala de aula.
• Relatórios mensais de acompanhamento do psicólogo e terapeuta ocupacional.
• Feedback dos professores sobre a participação e desempenho nas atividades propostas.

9. Acompanhamento e Revisão

O PEI será revisado a cada bimestre para ajustar estratégias e objetivos, levando em consideração a evolução de Marcos e suas necessidades. Reuniões com a equipe pedagógica e familiares serão realizadas para discutir o progresso e ajustes necessários.

10. Orientações para Família

Os familiares são incentivados a:

• Participar ativamente na leitura de quadrinhos com Marcos, promovendo discussões sobre o conteúdo.
• Estabelecer uma rotina consistente em casa que favoreça a organização e a autonomia.
• Comunicar-se com a escola sobre quaisquer mudanças no comportamento ou sintomas relacionados à medicação.

11. Registros e Observações

Registrar as observações sobre o comportamento e o progresso de Marcos nas atividades diárias, bem como feedback das interações com colegas e professores. Esse registro será essencial para entender as necessidades e adaptar o plano conforme necessário.