Plano Educacional Individualizado para Lorenzo – Maternal I
PEI – Plano Educacional Individualizado – Lorenzo Mendes de Melo
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: Lorenzo Mendes de Melo
Série/Ano: Maternal I
2. Perfil do Aluno
Lorenzo apresenta um quadro de Transtorno do Espectro Autista (TEA) e atraso do desenvolvimento neuropsicomotor, especialmente em linguagem. Suas interações sociais são limitadas e frequentemente não responde quando chamado. Ele mostra interesse por atividades com bola e massa de modelar, e tem padrões repetitivos de comportamento.
Pontos Fortes: Aprende com facilidade e demonstrou interesse em atividades lúdicas.
Necessidades: Desenvolvimento da comunicação verbal e socialização.
3. Avaliação Inicial
No primeiro contato, Lorenzo apresentou pouca interação social e dificuldades em responder verbalmente. O nível de desenvolvimento na comunicação é considerado abaixo do esperado para sua faixa etária.
4. Metas e Objetivos
Curto Prazo (3 meses)
- Meta: Aumentar o vocabulário ativo de Lorenzo para 10 palavras.
- Objetivo: Participar de atividades de linguagem em grupo, como jogos de palavras.
Médio Prazo (6 meses)
- Meta: Melhorar a interação social com colegas em 50% durante as atividades.
- Objetivo: Iniciar trocas simples de palavras com pelo menos 3 colegas.
Longo Prazo (1 ano)
- Meta: Desenvolver habilidade de comunicação verbal com frases simples.
- Objetivo: Participar ativamente de discussões em grupo e expressar desejos e necessidades.
5. Estratégias e Adaptações
Acadêmica/Cognitiva
- Utilizar jogos educativos que estimulem a linguagem e a interação.
- Atividades com massinha para desenvolver a motricidade fina e a comunicação.
Comunicação e Linguagem
- Utilizar imagens e cartões de comunicação.
- Praticar cantigas e rimas para estimular a fala.
Socioemocional
- Atividades em grupo para promover interações.
- Utilização de técnicas de modelagem de comportamento.
Autonomia e Vida Diária
- Incluir Lorenzo em atividades de rotina, como arrumar brinquedos.
Motora/Física
- Incluir atividades físicas que utilizem bola para trabalhar coordenação e socialização.
Comportamental
- Estabelecer regras claras e rotinas para promover segurança.
- Reforços positivos para comportamentos desejados.
Sensorial
- Proporcionar diferentes texturas e materiais durante as atividades.
Tecnologia Assistiva
- Utilizar aplicativos de comunicação para auxiliar na expressão verbal.
6. Recursos e Apoios Necessários
- Material didático adaptado (imagens, jogos educativos).
- Apoio de um professor de sala de recursos.
- Formação contínua para a equipe pedagógica.
7. Cronograma de Implementação
| Mês | Atividade |
|---|---|
| 1 | Introdução ao uso de cartões de comunicação. |
| 2 | Atividades de linguagem em grupo. |
| 3 | Jogos de interação social. |
| 4-6 | Fortalecimento das habilidades de comunicação. |
| 7-12 | Aprimoramento da interação social e verbal. |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
- Observação direta durante as atividades.
- Registros de progresso em relação às metas estabelecidas.
- Relatórios trimestrais para análise das evoluções.
9. Acompanhamento e Revisão
O acompanhamento será realizado mensalmente com a equipe pedagógica e a família, revisando as metas e adaptando o PEI conforme necessário.
10. Orientações para Família
- Participar das atividades escolares sempre que possível.
- Reforçar em casa as palavras e habilidades trabalhadas na escola.
- Manter comunicação constante com a escola sobre o progresso e dificuldades.
11. Registros e Observações
Espaço destinado para anotações sobre o desenvolvimento de Lorenzo, incluindo observações diárias, atividades realizadas e feedback da equipe pedagógica.
