Plano Educacional Individualizado para José Rubens de Sá – 6º Ano

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: José Rubens de Sá

Série/Ano: 6º ano EF

2. Perfil do Aluno

Características: Estudante negro, de família em vulnerabilidade socioeconômica, com mãe solo. Apresenta dificuldade em comunicação, ecolalia, disgrafia e seletividade alimentar.

Pontencialidades: Facilidade em Matemática e gosto por atividades esportivas, especialmente corrida e natação.

Necessidades: Desenvolvimento de habilidades motoras finas, comunicação e socialização.

3. Avaliação Inicial

José apresenta dificuldades em comunicação, com falas que consistem em repetições. Suas habilidades motoras finas estão pouco desenvolvidas, dificultando a escrita e outras atividades. No entanto, mostra-se capaz em cálculos e tem interesse em esportes, o que pode ser utilizado como motivação nas atividades escolares.

4. Metas e Objetivos

• Curto Prazo (3 meses): Melhorar a escrita através de práticas constantes (diário, listas) e atividades que envolvem o uso de lápis e tesoura.
• Médio Prazo (6 meses): Aumentar a capacidade de conversação para interações simples com colegas. Promover atividades em duplas durante as aulas.
• Longo Prazo (1 ano): Desenvolver autonomia em atividades diárias e sociais, como fazer um lanche sozinho e participar de eventos escolares.

5. Estratégias e Adaptações

Acadêmica/Cognitiva

• Utilizar jogos matemáticos e atividades práticas para desenvolver o raciocínio lógico.
• Fazer uso de recursos visuais (como cartazes) para auxiliar na aprendizagem de conteúdos escolares.

Comunicação e Linguagem

• Promover rodas de conversa com temas de interesse (programas de TV) para estimular a fala.
• Usar recursos de comunicação alternativa, como imagens e cartões, para facilitar a interação.

Socioemocional

• Incluir José em grupos de atividades esportivas para promover a socialização em um ambiente mais confortável.
• Trabalhar com o psicólogo em estratégias de regulação emocional.

Autonomia e Vida Diária

• Estimular a escolha de alimentos durante as refeições, apresentando opções variadas.
• Promover atividades de higiene pessoal e organização do material escolar.

Motora/Física

• Incluir atividades que estimulem as habilidades motoras finas, como recorte, colagem e jogos de montar.
• Usar adaptações como tesouras de ponta redonda e materiais de escrita com texturas diferentes.

6. Recursos e Apoios Necessários

Recursos como lápis, papel colorido, tesouras, jogos da memória alfabético e numérico, projetor e caixa de som. Acompanhamento dos profissionais de AEE, terapia ocupacional, fonoaudiologia e psicologia.

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

Observações regulares nas atividades de sala e práticas de esporte, relatórios mensais de evolução das habilidades de escrita e comunicação, feedback dos profissionais envolvidos e entrevista semestral com a família.

9. Acompanhamento e Revisão

Avaliação trimestral do plano em reuniões com a equipe multidisciplinar. Ajustes nas estratégias conforme necessidade e progresso do aluno.

10. Orientações para Família

Estimular a comunicação em casa, usar jogos e atividades que promovam interação, manter uma alimentação diversificada e consistente, e participar das reuniões de acompanhamento para alinhar estratégias entre a escola e o lar.

11. Registros e Observações

O professor e os profissionais envolvidos devem manter um registro contínuo do progresso de José, documentando suas interações, conquistas e desafios enfrentados ao longo do período do PEI.