Plano Educacional Individualizado para João: Estratégias e Metas

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: João Guilherme Soares Silva

Série/Ano: 3º ano EF

2. Perfil do Aluno

Características: João é um aluno de 8 anos diagnosticado com Transtorno do Espectro Autista (TEA) e Transtorno do Déficit de Atenção (TDAH). Ele apresenta dificuldades em interagir socialmente e no desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita.

Pontencialidades: Demonstra capacidade de foco em objetos específicos, como o boneco do Homem-Aranha, e tem uma boa compreensão de comandos simples.

Necessidades: Necessita de apoio para desenvolver interações sociais, habilidades de escrita e leitura, além de suporte emocional.

3. Avaliação Inicial

João apresenta baixo rendimento escolar, não sabe ler e escrever, e tem dificuldade em interagir com seus colegas. A sua fala muitas vezes é direcionada a temas de violência e ele não participa de brincadeiras com outras crianças, além de relatar um comportamento isolado em casa.

4. Metas e Objetivos

• Curto Prazo (1 Mês): Estimular a escrita de palavras simples e a leitura de letras e sílabas, utilizando jogos educativos.
• Médio Prazo (3 Meses): Promover 3 interações sociais positivas com colegas durante o recreio e em atividades em grupo.
• Longo Prazo (6 Meses): João deverá ser capaz de ler frases curtas e escrever pequenos textos com apoio, além de participar ativamente de atividades em grupo.

5. Estratégias e Adaptações

Área Acadêmica/Cognitiva

• Utilizar livros ilustrativos e jogos educativos que abordem letras e palavras nas histórias.
• Implementar atividades que envolvam a escrita de palavras relacionadas ao seu interesse (ex: Homem-Aranha).

Área de Comunicação e Linguagem

• Incluir dinâmicas de grupo que incentivem a interação verbal e não-verbal.
• Promover atividades de contação de histórias onde João possa participar ativamente com a sua fala.

Área Socioemocional

• Aplicar técnicas de teatro ou dramatização que ajudem João a expressar emoções e a se colocar em situações sociais.
• Definir um “amigo da interação” para ajudar João a se relacionar com os outros.

Área Sensorial

• Oferecer brinquedos sensoriais e atividades que envolvam texturas para que João possa explorar suas preferências sensoriais.

6. Recursos e Apoios Necessários

• Materiais pedagógicos adaptados (livros ilustrativos, jogos educativos)
• Ambiente escolar acessível e acolhedor
• Professores de apoio e profissionais especializados (psicólogo, terapeuta ocupacional, psicopedagogo).

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

• Avaliações mensais para verificar o progresso em leitura e escrita.
• Registro de interações sociais durante o recreio.
• Relatórios de comportamento e engajamento nas atividades.

9. Acompanhamento e Revisão

O plano será revisado mensalmente em reuniões com a equipe pedagógica e os profissionais envolvidos, com ajustes conforme necessário.

10. Orientações para Família

• Incentivar a leitura em casa utilizando livros ilustrativos relacionados aos interesses de João.
• Promover brincadeiras que estimulem a interação social, evitando situações de competição que possam desencadear crises.
• Estabelecer uma rotina que permita momentos de descanso e atividades físicas.

11. Registros e Observações

Manter um diário de progresso onde serão registradas as interações e avanços de João, bem como suas dificuldades. Isso ajudará a ajustar estratégias e metas conforme necessário.