Plano Educacional Individualizado para Ingrid: Estratégias e Metas
PEI – Plano Educacional Individualizado – Ingrid
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: Ingrid
Série/Ano: 4º ano EF
2. Perfil do Aluno
Ingrid é uma aluna com diagnóstico de transtorno do déficit de atenção e hiperatividade (TDAH) associado a transtorno opositor desafiador (TOD). Ela apresenta características como desatenção, hiperatividade, impulsividade, dificuldades motoras, perceptivas, cognitivas e comportamentais.
Potencialidades: Criatividade, facilidade para se relacionar com colegas, interesse em atividades práticas e artísticas.
Necessidades: Apoio para melhorar a concentração, a memorização, o autocontrole e a organização.
3. Avaliação Inicial
Ingrid demonstra dificuldades significativas em manter a atenção em atividades por mais de 10 minutos, baixo desempenho em atividades escritas e dificuldade em seguir instruções. Ela apresenta uma capacidade de memorização abaixo do esperado para sua faixa etária.
4. Metas e Objetivos
- Curto Prazo (3 meses): Aumentar o tempo de atenção em atividades para 15 minutos consecutivos em 70% das vezes.
- Médio Prazo (6 meses): Melhorar o desempenho acadêmico em matemática e português, alcançando uma média de 7,0 nas avaliações.
- Longo Prazo (1 ano): Desenvolver habilidades de autocontrole e organização, demonstrando progressos em atividades escolares e sociais.
5. Estratégias e Adaptações
A área Acadêmica/Cognitiva
- Utilizar cronômetros para marcar atividades, com intervalos curtos e recompensas por completá-las.
- Dividir tarefas em etapas menores e mais gerenciáveis.
- Incorporar atividades práticas e visuais nas aulas.
A área de Comunicação e Linguagem
- Realizar atividades em pares para aumentar a interação social.
- Promover jogos de linguagem que estimulem a comunicação.
A área de Autonomia e Vida Diária
- Estabelecer rotinas diárias claras e visuais.
- Incluir Ingrid nas decisões sobre suas atividades e materiais.
6. Recursos e Apoios Necessários
- Material didático adaptado e visual.
- Auxílio de um professor de apoio para ajudar nas atividades em sala.
- Suporte familiar para seguir as rotinas em casa.
7. Cronograma de Implementação
| Período | Atividade | Responsável |
|---|---|---|
| Semanas 1-4 | Implementação das estratégias de atenção e organização. | Professor |
| Semanas 5-8 | Acompanhamento das atividades práticas e sociais. | Professor e Família |
| Semanas 9-12 | Avaliação do progresso e ajustes necessários. | Professor |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
A avaliação será feita através de observações diretas, relatórios de professor, e avaliações formais de desempenho acadêmico. O progresso será medido a cada trimestre.
9. Acompanhamento e Revisão
Reuniões mensais com a família e o professor de apoio para discutir o progresso de Ingrid e ajustar o PEI conforme necessário.
10. Orientações para Família
- Estabelecer rotinas em casa que reflitam as atividades da escola.
- Utilizar reforços positivos para incentivar comportamentos desejados.
- Promover jogos e atividades que estimulem a concentração e a comunicação.
11. Registros e Observações
Manter um diário de observações sobre as reações de Ingrid durante as atividades, incluindo sucessos e dificuldades, para discutir nas reuniões de acompanhamento.
