“Plano Educacional Individualizado para Icaro – 2º Ano EF”

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: Icaro

Série/Ano: 2º ano EF

2. Perfil do Aluno

Características: Icaro é um aluno autista nível 3, apresenta dificuldades significativas em comunicação e interação social. Ele tem interesses restritos e prefere atividades individuais.

Potencialidades: Icaro demonstra forte interesse por temas relacionados a ciências e tecnologia. Ele possui habilidades visuais e memória visual notáveis.

Necessidades: Necessita de suporte constante em atividades sociais e na regulação emocional. Apresenta dificuldades de concentração, e tende a se distrair facilmente. Os comportamentos desafiadores ocorrem especialmente em situações de transição ou mudanças de rotina.

3. Avaliação Inicial

O nível atual de desenvolvimento de Icaro é caracterizado por:

• Leitura: Reconhece letras e algumas palavras simples.
• Escrita: Necessita de apoio para formar frases completas.
• Matemática: Reconhece números até 20, mas tem dificuldades com operações simples.
• Comunicação: Usa frases curtas e muitas vezes se expressa por meio de gestos.
• Interações sociais: Prefere estar sozinho e tem dificuldades em iniciar e manter conversas.

4. Metas e Objetivos

Curto Prazo (1 semestre)

• Desenvolver habilidades de leitura para reconhecer 50 palavras simples.
• Fazer perguntas e responder a perguntas simples em 70% das interações sociais.
• Aumentar a capacidade de atenção em atividades escolares para 10 minutos seguidos.

Médio Prazo (1 ano)

• Escrever frases completas em 80% das atividades de escrita.
• Resolver problemas matemáticos simples (adição e subtração) com 80% de acerto.
• Participar de atividades em grupo com suporte em 3 de 5 ocorrências.

Longo Prazo (2 anos)

• Alcançar nível de leitura de 2º ano com fluência.
• Interagir socialmente em 3 atividades em grupo ao longo do semestre.
• Demonstrar autonomia em atividades diárias na escola.

5. Estratégias e Adaptações

Acadêmica/Cognitiva

• Utilizar materiais visuais e manipulativos.
• Estabelecer rotinas fixas e previsíveis.
• Dividir atividades em etapas menores e com tempo de pausa.

Comunicação e Linguagem

• Utilizar comunicação não-verbal, como imagens e gestos.
• Incentivar o uso de frases curtas e simples por meio de jogos de conversação.

Autonomia e Vida Diária

• Trabalhar em habilidades de autoajuda, como organizar o material escolar.
• Realizar atividade de escolha para promover a tomada de decisão.

Sensorial

• Proporcionar ambientes sensoriais controlados para acalmar e regular.
• Utilizar fones de ouvido para minimizar distrações sonoras.

6. Recursos e Apoios Necessários

• Materiais adaptados (livros ilustrados, cartões de comunicação).
• Apoio de um professor de apoio em sala de aula.
• Uso de tecnologia assistiva (aplicativos educativos).

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

A avaliação do progresso de Icaro será realizada por meio de:

• Observações diretas em sala de aula.
• Registros de frequência e participação.
• Testes e atividades adaptadas para verificar a compreensão e habilidades.
• Relatórios mensais de progresso.

9. Acompanhamento e Revisão

O plano será revisado a cada 6 meses, com reuniões de acompanhamento entre a equipe pedagógica e a família, para avaliar o progresso e ajustar estratégias conforme necessário.

10. Orientações para Família

É importante que a família:

• Participe ativamente das reuniões e mantenha uma comunicação aberta com a escola.
• Crie um ambiente calmo e estruturado em casa.
• Use reforços positivos para incentivar a comunicação e socialização.
• Evite mudanças bruscas na rotina.

11. Registros e Observações

É fundamental manter um registro das atividades diárias de Icaro, incluindo suas reações a diferentes situações, para entender melhor suas necessidades e progressos. Isso deverá ser feito em um diário de observação que será compartilhado entre a escola e a família.