Plano Educacional Individualizado para Francisco: Dislexia e Epilepsia

1. Identificação e Dados do Aluno

• Nome: Francisco Ravie de Souza Nascimento
• Série/Ano: 3º ano EF
• Diagnóstico: Dislexia e epilepsia nível 3

2. Perfil do Aluno

Francisco apresenta um quadro de dislexia e epilepsia nível 3, além de um atraso no desenvolvimento neuropsicomotor e déficit intelectual. Apesar das dificuldades, ele demonstra interesse e boa frequência escolar. Francisco enfrenta desafios em iniciar, desenvolver e concluir atividades, especialmente as que demandam maior concentração e duração.

3. Avaliação Inicial

A avaliação inicial aponta para um nível baixo de aprendizado, com dificuldades significativas em linguagem e comunicação, além de um desempenho acadêmico abaixo do esperado para sua faixa etária. O déficit intelectual e as alterações comportamentais impactam a sua capacidade de realizar atividades prolongadas.

4. Metas e Objetivos

• Curto Prazo (1 mês): Melhorar a capacidade de iniciar atividades utilizando recursos visuais e jogos educativos.
• Médio Prazo (3 meses): Atingir 50% de conclusão em atividades de leitura adaptadas e exercícios de escrita com acompanhamento contínuo.
• Longo Prazo (6 meses): Desenvolver habilidades de comunicação a ponto de Francisco ser capaz de expressar suas necessidades e opiniões em sala de aula.

5. Estratégias e Adaptações

Acadêmica/Cognitiva

• Utilização de materiais didáticos adaptados e visuais.
• Atividades em grupo com apoio de colegas.
• Divisão das tarefas em etapas menores e claras.

Comunicação e Linguagem

• Uso de recursos audiovisuais para facilitar a compreensão de conteúdos.
• Atividades lúdicas (jogos de palavras, rimas) para estimular a linguagem.
• Implementação de um diário visual onde Francisco possa desenhar e descrever suas experiências diárias.

Sensorial

• Atividades sensoriais que envolvam diferentes texturas e materiais.
• Uso de instrumentos musicais simples para melhorar a coordenação e a percepção auditiva.

6. Recursos e Apoios Necessários

• Material didático adaptado (livros com letras grandes, audiobooks).
• Recursos tecnológicos (tablets com aplicativos educativos).
• Apoio constante de um auxiliar de sala durante as aulas.
• Participação da família nas atividades e no acompanhamento escolar.

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

• Observação direta do comportamento e interação de Francisco nas atividades.
• Registros de frequência e cumprimento das tarefas.
• Feedback contínuo da família e dos professores sobre o desenvolvimento e progresso.
• Testes adaptados para avaliar o aprendizado nas áreas prioritárias.

9. Acompanhamento e Revisão

O plano será revisado mensalmente em reuniões entre professores, família e profissionais envolvidos, com objetivo de ajustar estratégias e recursos utilizados, garantindo que as necessidades de Francisco sejam atendidas continuamente.

10. Orientações para Família

• Estimular a comunicação em casa, utilizando jogos e brincadeiras que envolvam a linguagem.
• Participar ativamente das atividades escolares e promover um ambiente calmo e organizado para os estudos.
• Reportar ao professor qualquer mudança no comportamento ou nas necessidades de Francisco.

11. Registros e Observações

Manter um diário de observações sobre o progresso de Francisco, onde serão registrados os avanços, dificuldades e estratégias que funcionaram ao longo do período. Este diário deve ser compartilhado nas reuniões mensais.