Plano Educacional Individualizado para Diego: Estratégias e Metas

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1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: DIEGO
Série/Ano: 1º ano do Ensino Fundamental

2. Perfil do Aluno

DIEGO é um aluno com diagnóstico de autismo. Ele apresenta algumas características que definem seu perfil:

• Habilidades de memória auditiva acima da média.
• Interesse por atividades que envolvem padrões e repetição.
• Dificuldades em interações sociais e na comunicação verbal.
• Necessidade de apoio em atividades que exigem autonomia.

3. Avaliação Inicial

Na avaliação inicial, DIEGO demonstrou:

• Capacidade de realizar tarefas simples com ajuda da professora.
• Dificuldade em seguir instruções verbais sem suporte visual.
• Interesse em atividades de artes e jogos educativos.

4. Metas e Objetivos

As metas de DIEGO são definidas segundo a metodologia SMART:

Curto Prazo (1 semestre)

• Conseguir completar atividades de matemática simples (adição e subtração) com 80% de acerto em 4 das 5 tentativas.
• Aumentar a comunicação verbal em 50% nas interações diárias.

Médio Prazo (1 ano)

• Realizar atividades em grupo com a mediação da professora, participando de pelo menos 3 atividades por semana.
• Conseguir seguir instruções simples com 80% de precisão utilizando suportes visuais.

Longo Prazo (2 anos)

• Ser capaz de se comunicar de forma mais independente em sala de aula, utilizando frases completas em 70% das interações.
• Participar de atividades acadêmicas e sociais sem a necessidade de apoio constante.

5. Estratégias e Adaptações

Por Área de Desenvolvimento

• Comunicação: Utilizar cartões de comunicação e recursos visuais para auxiliar no entendimento e expressão de ideias.
• Social: Estabelecer grupos de trabalho onde DIEGO possa colaborar com um colega que tenha habilidades sociais mais desenvolvidas.
• Acadêmico: Implementar o uso de jogos educativos e atividades práticas que reforcem conceitos matemáticos e de linguagem.

6. Recursos e Apoios Necessários

Para o desenvolvimento de DIEGO, serão necessários:

• Materiais visuais (cartazes, cartões de comunicação).
• Jogos educacionais adaptados.
• Suporte de um assistente educacional durante as atividades em grupo.

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

A avaliação do progresso de DIEGO será realizada através de:

• Observações semanais durante as atividades.
• Registros de interações verbais e sociais.
• Testes de matemática e linguagem a cada bimestre.

9. Acompanhamento e Revisão

O acompanhamento do plano será feito mensalmente, com reuniões entre a equipe pedagógica, a família e especialistas. Revisões do PEI serão realizadas a cada 6 meses.

10. Orientações para Família

Os pais de DIEGO são incentivados a:

• Participar das reuniões de acompanhamento.
• Praticar atividades de comunicação em casa.
• Oferecer jogos e atividades que estimulem a aprendizagem de forma lúdica.

11. Registros e Observações

Espaço destinado para anotações das observações feitas ao longo do acompanhamento do plano:

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