Plano Educacional Individualizado para Diego: Apoio e Metas

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: Diego

Série/Ano: 9º ano EF

2. Perfil do Aluno

Diego apresenta transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH) e retardo intelectual leve. Seu desenvolvimento acadêmico é lento, e ele apresenta dificuldades para manter o foco nas atividades propostas. Possui interesse em aprender, mas precisa de apoio constante para se manter engajado.

• Potencialidades: Criatividade, boa habilidade em atividades práticas e interativas.
• Necessidades: Estratégias para melhorar a atenção, suporte em atividades acadêmicas e desenvolvimento de habilidades sociais.

3. Avaliação Inicial

Diego apresenta um nível de desenvolvimento que necessita de intervenções em várias áreas. Em português, consegue ler e interpretar textos simples, mas tem dificuldade em escrever de forma coerente. Em matemática, entende conceitos básicos, mas enfrenta problemas para aplicar em exercícios mais complexos.

4. Metas e Objetivos

Metas de Curto Prazo (1 mês):

• Melhorar a capacidade de atenção por 10 minutos em atividades individuais.
• Produzir um texto de 5 linhas sobre um tema de interesse.

Metas de Médio Prazo (3 meses):

• Conseguir manter a atenção nas atividades por 20 minutos.
• Resolver exercícios de matemática envolvendo adição e subtração com 80% de acerto.

Metas de Longo Prazo (6 meses):

• Escrever um texto narrativo de 1 página.
• Aplicar conceitos matemáticos em situações do dia a dia com confiança.

5. Estratégias e Adaptações

Área Acadêmica/Cognitiva:

• Utilização de cronogramas visuais para organização das tarefas.
• Divisão de atividades em etapas menores e mais gerenciáveis.
• Uso de recursos multimídia (vídeos, jogos educativos) para engajar o aluno.

Área de Comunicação e Linguagem:

• Incentivar a leitura em voz alta para melhorar a fluência e a compreensão.
• Realizar exercícios de escrita com apoio de frases iniciadas.

Área de Autonomia e Vida Diária:

• Estabelecer uma rotina diária consistente para ajudar na organização.
• Ensinar habilidades práticas, como preparar lanches simples.

6. Recursos e Apoios Necessários

• Materiais adaptados (livros com letras grandes, exercícios em formato visual).
• Atividades práticas e jogos que estimulem a aprendizagem.
• Assistência contínua de professores e familiares para acompanhamento das atividades.

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

• Observação direta das atividades em sala.
• Registro de progresso nas atividades de escrita e matemática.
• Feedback regular dos professores e da família sobre o desenvolvimento de Diego.

9. Acompanhamento e Revisão

As reuniões de acompanhamento serão realizadas mensalmente para revisar o progresso de Diego, ajustar estratégias e metas conforme necessário, garantindo que o plano continue a atender suas necessidades.

10. Orientações para Família

• Auxiliar Diego na organização do material escolar e nas tarefas diárias.
• Estabelecer uma rotina de estudos em casa, reservando um tempo específico para as atividades escolares.
• Reforçar positivamente os pequenos avanços e conquistas de Diego.

11. Registros e Observações

É importante que tanto os professores quanto os familiares mantenham registros de quaisquer observações relevantes sobre o comportamento e o progresso de Diego, que podem ser discutidos nas reuniões de acompanhamento.