Plano Educacional Individualizado para Ben Brasil Martins – 4º Ano

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: Ben Brasil Martins

Série/Ano: 4º ano EF

Diagnóstico: Transtorno do Espectro Autista (TEA) – nível 2 de suporte, TDAH, surdez neurossensorial severa (uso de aparelho auditivo e em processo de implante coclear).

CIDs: CID-10: F84.0 + F90.0 + F79 + H90.5 | CID-11: 6A02.3 + AB50

2. Perfil do Aluno

Características: Prejuízos na comunicação verbal e social, dificuldades de interação, atenção e adaptação às rotinas escolares.

Pontos Fortes: Resposta positiva a rotinas estruturadas e estímulos visuais; interesse por atividades lúdicas e recursos concretos.

Desafios: Dificuldades na comunicação e autorregulação, comprometimento cognitivo e barreiras auditivas.

3. Avaliação Inicial

Ben apresenta dificuldades na comunicação e interação social, com níveis de atenção variando ao longo das atividades. As avaliações auditivas e comportamentais indicam a necessidade de suporte constante em sala e em momentos sociais.

4. Metas e Objetivos

Curto Prazo (1º semestre)

• Melhorar a comunicação verbal em 30% utilizando recursos de comunicação alternativa.
• Aumentar a atenção em atividades em grupo para 15 minutos contínuos.

Médio Prazo (2º semestre)

• Desenvolver habilidades de interação social em 50% nas atividades propostas.
• Alcançar autonomia nas atividades diárias com suporte mínimo.

Longo Prazo (anual)

• Alfabetização funcional em leitura e escrita, com 70% de acertos em avaliações.
• Participação ativa nas atividades sociais da turma.

5. Estratégias e Adaptações

Comunicação e Linguagem

• Uso de imagens e cartões de comunicação para facilitar a expressão de necessidades.
• Atividades de fonoaudiologia adaptadas com foco na audição e linguagem.

Autonomia e Vida Diária

• Instruções passo a passo em formato visual para tarefas diárias.
• Reforços positivos em momentos de sucesso nas interações sociais.

6. Recursos e Apoios Necessários

• Materiais visuais e audiovisuais (figuras, cartões ilustrativos).
• Jogos educacionais e atividades práticas.
• Tecnologia assistiva (tablet com aplicativos de linguagem).

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

• Observação direta em sala de aula.
• Avaliações de progresso mensais com feedback qualitativo.
• Relatórios trimestrais da equipe multidisciplinar.

9. Acompanhamento e Revisão

Revisões mensais do PEI com a equipe e a família, visando ajustes nas estratégias e objetivos com base nas observações e no progresso do aluno.

10. Orientações para Família

A participação da família é crucial. Recomenda-se que os pais:

• Estabeleçam uma rotina em casa que reflita a estrutura da escola.
• Utilizem materiais visuais para facilitar a comunicação e compreensão.
• Mantenham um canal aberto de comunicação com a escola.

11. Registros e Observações

Registro contínuo das interações, avanços e dificuldades em um diário de acompanhamento, que será compartilhado com todos os profissionais envolvidos no atendimento a Ben.