Plano Educacional Individualizado para Ayllon: Estratégias e Metas

1. Identificação e Dados do Aluno

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Nome: Ayllon Ryan Alves da Silva

Série/Ano: 3º ano EF

2. Perfil do Aluno

Ayllon é um aluno com um diagnóstico de Transtorno Opositor Desafiador (TOD). Ele demonstra potencial intelectual elevado, mas seu comportamento agressivo, agitação e resistência a regras prejudicam seu aprendizado. Sua capacidade de se expressar verbalmente é boa, mas ele tem dificuldade em ouvir e seguir instruções.

• Potencialidades: Inteligência acima da média, boa capacidade de argumentação.
• Necessidades: Melhora do autocontrole, desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais, e estratégias para lidar com a frustração.

3. Avaliação Inicial

Ayllon apresenta comportamento agressivo, com frequência de explosões emocionais em situações de frustração. Em atividades de grupo, sua agitação impede a participação e o aprendizado. A avaliação inicial mostra que Ayllon precisa de apoio constante para gerenciar seu comportamento e melhorar suas habilidades sociais.

4. Metas e Objetivos

Curto Prazo (3 meses)

• Aumentar em 30% a frequência de participação em atividades em grupo, respeitando as regras estabelecidas.
• Reduzir em 50% os episódios de comportamento agressivo em sala de aula.

Médio Prazo (6 meses)

• Desenvolver habilidades de comunicação para expressar frustração de maneira adequada em 70% das vezes.
• Conseguir esperar sua vez em atividades em grupo em pelo menos 80% das situações.

Longo Prazo (1 ano)

• Melhorar a habilidade de seguir regras, atingindo 90% de conformidade com as normas da sala de aula.
• Fomentar a autonomia em sua vida diária, lidando com tarefas básicas sem supervisão em 80% das vezes.

5. Estratégias e Adaptações

Acadêmica/Cognitiva

• Utilizar materiais visuais e dinâmicas lúdicas para o ensino.
• Implementar pausas regulares durante as atividades para evitar sobrecarga.

Comunicação e Linguagem

• Encorajar o uso de frases curtas e claras para expressar sentimentos.
• Realizar atividades de dramatização para promover expressão verbal.

Socioemocional

• Implementar um “quadro de emoções” para Ayllon identificar e expressar o que sente.
• Oferecer sessões regulares de terapia com o psicólogo para trabalhar habilidades sociais.

Autonomia e Vida Diária

• Incluir Ayllon em tarefas que exigem cooperação, como limpeza e organização da sala.
• Ensinar rotinas de autocuidado e responsabilidade.

Comportamental

• Estabelecer um sistema de reforço positivo para comportamentos adequados.
• Utilizar um diário de comportamento para registrar avanços e dificuldades.

Tecnologia Assistiva

• Utilizar aplicativos educativos que promovam a auto-regulação e o foco.

6. Recursos e Apoios Necessários

• Professor especialista em educação inclusiva.
• Apoio da sala de recursos para desenvolvimento de atividades diferenciadas.
• Materiais adaptados e recursos tecnológicos.

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

• Observação direta em sala de aula e em atividades de grupo.
• Relatórios mensais da equipe pedagógica sobre o comportamento e progresso.
• Feedback do psicólogo sobre a evolução emocional e comportamental.

9. Acompanhamento e Revisão

O plano será revisado a cada três meses em reuniões com a equipe pedagógica e os profissionais envolvidos. Ajustes serão feitos conforme necessário, considerando o progresso de Ayllon.

10. Orientações para Família

• Manter uma comunicação aberta com a escola sobre o comportamento e progresso de Ayllon.
• Reforçar em casa as habilidades sociais desenvolvidas na escola.
• Participar das sessões de terapia quando possível, para entender melhor as estratégias utilizadas.

11. Registros e Observações

Os professores e profissionais devem registrar diariamente os comportamentos de Ayllon, com foco nos avanços e nas dificuldades encontradas, para uma análise contínua e acompanhamento do plano.