Plano Educacional Individualizado para Arthur: Metas e Estratégias

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: Arthur Francisco de Sousa

Série/Ano: 6º ano EF

2. Perfil do Aluno

Características: Arthur apresenta ansiedade, começou a andar com 2 anos e 7 meses e a falar com 1 ano. Possui um histórico de frequência regular na escola.

Pontualidades: Mostra-se motivado a brincar e interagir com os colegas.

Necessidades: Necessita de suportes para superar dificuldades na aprendizagem e no desenvolvimento acadêmico.

3. Avaliação Inicial

Arthur apresenta dificuldades de aprendizagem, principalmente nas áreas acadêmicas e de desenvolvimento cognitivo, com déficits compatíveis com seu diagnóstico de malformação de encéfalo e tubo neural associado a déficit intelectual.

4. Metas e Objetivos

• Curto Prazo (1 mês): Melhorar a habilidade de concentração e foco em atividades por pelo menos 10 minutos.
• Médio Prazo (3 meses): Aumentar o vocabulário de Arthur em 50 palavras novas e melhorar a compreensão de leitura simples.
• Longo Prazo (6 meses): Desenvolver habilidades de escrita simples, como formar frases completas, e melhorar o desempenho em matemática básica (adição e subtração) em 30%.

5. Estratégias e Adaptações

5.1 Acadêmica/Cognitiva

• Utilizar materiais didáticos adaptados e visuais para facilitar a compreensão.
• Implementar exercícios de matemática com objetos concretos (por exemplo, contagem com blocos).

5.2 Comunicação e Linguagem

• Realizar atividades de leitura em voz alta, com temas que interessam Arthur.
• Incluir jogos de palavras e rimas para expandir o vocabulário.

5.3 Socioemocional

• Promover momentos de socialização em grupo que incentivem a interação.
• Incluir atividades de relaxamento e respiração para ajudar a controlar a ansiedade.

5.4 Comportamental

• Estabelecer rotinas claras e previsíveis na sala de aula.
• Utilizar reforços positivos para motivar o cumprimento das atividades.

6. Recursos e Apoios Necessários

• Materiais didáticos adaptados.
• Assessoramento da equipe pedagógica e acompanhamento da família.

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

• Observação direta durante as atividades.
• Testes de vocabulário e matemática (aplicação mensal).
• Relatórios mensais de progresso e reuniões com a família.

9. Acompanhamento e Revisão

O PEI será revisado a cada 3 meses para avaliar o progresso de Arthur e ajustar as estratégias conforme necessário. Reuniões entre a equipe pedagógica e a família serão realizadas para discutir as atualizações e desafios.

10. Orientações para Família

• Participar ativamente nas atividades de leitura e jogos em casa.
• Manter uma rotina diária com horários fixos para as atividades escolares.
• Incentivar pequenas vitórias e reforçar positivamente o esforço de Arthur.

11. Registros e Observações

Registrar as dificuldades e avanços de Arthur em um diário de classe e compartilhar com a família a evolução de seu desempenho. Manter um canal aberto de comunicação entre escola e família para garantir o suporte contínuo.