Plano Educacional Individualizado para Angelo Isaac: Inclusão e Aprendizado

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: Angelo Isaac

Série/Ano: 2º ano EF

2. Perfil do Aluno

Angelo é um aluno que apresenta comprometimento na visão, diagnosticado com H54.4 e Glaucoma primário de ângulo aberto (H40.1). Apesar de não enxergar, apresenta boa capacidade auditiva e habilidades de comunicação. É curioso e demonstrou interesse em aprender novas informações através de recursos táteis e auditivos.

Potencialidades: Boa capacidade de memorização, facilidade em compreender informações apresentadas oralmente e habilidade para seguir instruções.

Necessidades: Materiais adaptados, recursos tecnológicos que favoreçam o aprendizado e apoio contínuo da família e professores.

3. Avaliação Inicial

Angelo apresenta dificuldades em atividades que exigem leitura visual e escrita convencional. A avaliação inicial indicou que ele está em um nível de desenvolvimento compatível com o 2º ano do Ensino Fundamental nas áreas de linguagem oral e matemática básica, mas precisa de suporte adicional em leitura e escrita.

4. Metas e Objetivos

Curto Prazo (1º semestre):

• Desenvolver a habilidade de identificar e reproduzir letras do alfabeto em Braille.
• Participar de atividades em grupo utilizando materiais sonoros adaptados.

Médio Prazo (2º semestre):

• Ler textos em Braille com fluência e compreensão.
• Resolver problemas matemáticos simples utilizando recursos táteis.

Longo Prazo (final do ano):

• Consolidar a habilidade de escrita em Braille com autonomia.
• Integrar-se efetivamente em atividades educacionais e sociais na escola.

5. Estratégias e Adaptações

5.1 Área Acadêmica/Cognitiva

• Utilização de materiais didáticos adaptados em Braille.
• Implementação de recursos tecnológicos, como softwares de leitura e escrita para deficientes visuais.

5.2 Área de Autonomia e Vida Diária

• Instruções verbais claras e objetivas para as atividades diárias.
• Incluir Angelo em atividades práticas, como organizar seu material escolar e participar da rotina da sala de aula.

5.3 Área Sensorial

• Atividades que estimulem a percepção tátil e auditiva, como jogos de texturas e sons.
• Utilização de instrumentos musicais simples para estimular a coordenação e a percepção auditiva.

6. Recursos e Apoios Necessários

• Materiais adaptados: livros em Braille, jogos educativos táteis.
• Apoio de um professor de apoio especializado em Educação Inclusiva.
• Colaboração da família para práticas em casa.

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

• Observação contínua do progresso nas atividades propostas.
• Registro de frequência e participação em sala de aula.
• Testes de compreensão de leitura em Braille e resolução de problemas matemáticos.

9. Acompanhamento e Revisão

O plano será revisado mensalmente em reuniões entre a equipe pedagógica e a família, onde serão discutidos os avanços e as dificuldades enfrentadas, possibilitando ajustes nas estratégias e metas conforme necessário.

10. Orientações para Família

Os familiares devem incentivar Angelo a explorar diferentes materiais adaptados e promover a leitura e escrita em casa, utilizando livros em Braille. Além disso, é importante manter uma comunicação aberta com os professores sobre o progresso nas atividades e qualquer necessidade de ajuste nas estratégias de ensino.

11. Registros e Observações

Os professores devem registrar observações sobre a participação de Angelo nas atividades, suas interações sociais e seu desempenho nas tarefas em Braille. Esses registros serão essenciais para o acompanhamento e implementação de possíveis adaptações ao longo do semestre.