Plano Educacional Individualizado para André: Estratégias e Metas
PEI – Plano Educacional Individualizado – ANDRE DE LA FUENTE DO VALE FILHO
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: André de la Fuente do Vale Filho
Série/Ano: 9º ano EF
2. Perfil do Aluno
André é um aluno com diagnóstico de F84, Transtorno do Espectro Autista grau 3 (TEA) e F72.2 retardo mental grave. É não verbal, apresenta comportamento agitado e, em algumas situações, demonstra agressividade. André tem dificuldade em permanecer focado em atividades, gosta de empurrar cadeiras e colecionar vidros vazios, demonstrando interesse em organização, embora não tenha habilidades específicas que se destaquem.
3. Avaliação Inicial
André não está alfabetizado, não reconhece números e letras, e sua frequência escolar é baixa. Ele recebe acompanhamento de profissionais de saúde, incluindo psiquiatra, neurologista e fonoaudiólogo. Sua incapacidade de comunicação verbal e sua agitação representam desafios significativos para seu aprendizado.
4. Metas e Objetivos
- Curto Prazo (3 meses): Identificar pelo menos 5 objetos de interesse de André através de atividades sensoriais e jogos.
- Médio Prazo (6 meses): Desenvolver atividades que ajudem André a reconhecer 5 letras e 5 números através de recursos visuais e táteis.
- Longo Prazo (1 ano): Proporcionar experiências que o ajudem a melhorar suas habilidades de comunicação, utilizando tecnologia assistiva, visando uma interação mais efetiva com os colegas e professores.
5. Estratégias e Adaptações
Acadêmica/Cognitiva
- Utilização de jogos educativos e materiais concretos para a introdução de números e letras.
- Atividades sensoriais que estimulem a curiosidade e o aprendizado, como caixas táteis.
Comunicação e Linguagem
- Implementação de um sistema de comunicação alternativa (imagens, símbolos, tecnologia assistiva).
- Uso de aplicativos que auxiliem na comunicação não verbal.
Socioemocional
- Atividades de grupo que promovam a socialização e a interação com os colegas.
- Criação de um ambiente seguro e acolhedor, onde André possa expressar suas emoções.
Autonomia e Vida Diária
- Ensino de rotinas diárias através de cronogramas visuais e ajuda na organização de seus materiais.
- Práticas de autocuidado em sala de aula com suporte de um profissional.
Motora/Física
- Atividades de motricidade fina, como manipulação de objetos pequenos e jogos de encaixe.
- Exercícios de relaxamento e respiração para controlar a agitação.
Comportamental
- Registro das reações de André para entender melhor seus gatilhos de agitação.
- Implementação de um sistema de reforço positivo para comportamentos desejáveis.
Sensorial
- Criação de um espaço sensorial com materiais que estimulem os sentidos de André.
- Atividades que exploram diferentes texturas e sons.
Tecnologia Assistiva
- Uso de tablets com aplicativos educativos e de comunicação.
- Incluir recursos audiovisuais nas atividades diárias.
6. Recursos e Apoios Necessários
- Profissionais de apoio (professores, assistentes) para monitorar e auxiliar André em sala de aula.
- Materiais adaptados e tecnologia assistiva para facilitar a comunicação.
- Ambiente seguro com áreas de descompressão.
7. Cronograma de Implementação
| Mês | Atividades |
|---|---|
| 1 | Identificação de objetos e introdução de letras e números através de jogos. |
| 2 | Implementação de comunicação alternativa e atividades de grupo. |
| 3 | Criação do espaço sensorial e registro de comportamentos. |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
As avaliações serão realizadas através de observações diretas, registros de comportamento, relatórios dos profissionais de apoio e feedback da família sobre o desenvolvimento de André.
9. Acompanhamento e Revisão
O plano será revisado a cada três meses, com reuniões periódicas entre educadores, profissionais de saúde e família para discussão do progresso e ajustes necessários.
10. Orientações para Família
É importante que a família mantenha uma rotina estável e traga André para a escola sempre que possível. Incentivar a comunicação em casa, mesmo que não verbal, e reforçar as atividades que ele realiza na escola pode ser benéfico. A interação familiar deve ser positiva e acolhedora.
11. Registros e Observações
Manter um diário de registros diários sobre as atividades de André, suas reações e evolução nas metas estabelecidas. Esse diário será um recurso valioso para o acompanhamento do seu desenvolvimento e para a realização de ajustes no plano.
