Plano Educacional Individualizado para Ana Cecilia: Estratégias e Metas

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: Ana Cecilia Rodrigues Gomes

Série/Ano: 3º ano EF

2. Perfil do Aluno

Características: Criança tranquila e sociável, com desenvolvimento lento na aprendizagem e na parte psicomotora.

Potencialidades: Interação social positiva, demonstra interesse em atividades em grupo.

Necessidades: Necessidade de suporte e recursos adaptados para o desenvolvimento da leitura, escrita e habilidades psicomotoras.

3. Avaliação Inicial

Ana apresenta um desenvolvimento lento, com dificuldades na leitura e escrita. No aspecto motor, ainda não deambula, utilizando-se do engatinhar como meio de locomoção. O nível atual de desenvolvimento é caracterizado pelo domínio básico de habilidades sociais, mas com limitações significativas nas áreas acadêmica e psicomotora.

4. Metas e Objetivos

• Curto Prazo (1 mês): Desenvolver o reconhecimento de 10 letras do alfabeto e o uso de palavras simples em atividades de leitura.
• Médio Prazo (3 meses): Avançar para a formação de palavras com 2 sílabas e realizar atividades motoras simples com a ajuda de um profissional.
• Longo Prazo (6 meses): Melhorar a autonomia na locomoção com auxílio de dispositivos de apoio e realizar pequenas frases em leitura e escrita.

5. Estratégias e Adaptações

Acadêmica/Cognitiva

• Uso de letras em tamanhos grandes e coloridas para facilitar o reconhecimento.
• Atividades com jogos de letras e palavras em formatos visuais e táteis.

Comunicação e Linguagem

• Incentivar a comunicação verbal através de jogos e contação de histórias.
• Utilizar imagens para facilitar a associação de palavras e significados.

Autonomia e Vida Diária

• Atividades de vida diária adaptadas para aumentar a autonomia, como vestir-se e higienização pessoal.
• Utilização de cronogramas visuais para auxiliar na rotina diária.

Motora/Física

• Exercícios de coordenação motora fina e grossa com materiais adaptados (squash de espuma, massinhas, etc.).
• Atividades de locomoção com auxílio de andadores ou outros dispositivos, promovendo a prática de deambulação.

6. Recursos e Apoios Necessários

• Material didático adaptado (livros com letras grandes, imagens coloridas).
• Equipamentos de apoio para locomoção (andadores adaptados).
• Professor de apoio para acompanhamento nas atividades.
• Apoio familiar para reforço das atividades em casa.

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

• Avaliação contínua do progresso nas atividades propostas.
• Relatórios mensais com feedback dos professores e profissionais envolvidos.
• Observações de desenvolvimento motor e habilidades de comunicação.

9. Acompanhamento e Revisão

Reuniões mensais com a equipe envolvida (professor, psicopedagoga, terapeuta ocupacional e família) para discutir o progresso e realizar adaptações necessárias ao plano.

A revisão do PEI será feita ao final do semestre, considerando o desenvolvimento de Ana e a efetividade das estratégias utilizadas.

10. Orientações para Família

Estimular Ana em casa com leitura de livros ilustrados, jogos que envolvam letras e palavras, e atividades motoras lúdicas. A presença e a interação da família são fundamentais para o desenvolvimento de Ana.

11. Registros e Observações

Manter um diário de registros das atividades realizadas, progresso e desafios encontrados. Estas anotações serão úteis para as reuniões de acompanhamento e para adaptar as estratégias conforme necessário.