Plano Educacional Individualizado para Aluna Evellyn (4º Ano)

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: Evellyn

Série/Ano: 4º ano EF

2. Perfil do Aluno

Evellyn é uma aluna que apresenta transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH), o que impacta sua capacidade de concentração e sua organização. Ela demonstra imaturidade em aspectos cognitivos, como a resolução de problemas e a atenção sustentada. Socialmente, Evellyn pode ter dificuldades em interagir com os colegas, o que pode afetar sua autoestima e desenvolvimento emocional.

• Potencialidades: Criatividade, curiosidade, habilidade em atividades práticas.
• Necessidades: Apoio na concentração, desenvolvimento de habilidades sociais, estratégias para organização.

3. Avaliação Inicial

Evellyn apresenta dificuldades em manter a atenção durante as aulas, completando tarefas com frequência parcial. Em avaliações, sua performance acadêmica varia, com desempenho melhor em atividades práticas do que em tarefas escritas. Socialmente, ela tem dificuldades em iniciar e manter interações com os colegas.

4. Metas e Objetivos

• Curto Prazo (1 mês): Melhorar a atenção e a participação de Evellyn em 50% das atividades em sala de aula.
• Médio Prazo (3 meses): Conseguir completar 80% das tarefas de casa com auxílio do professor e família.
• Longo Prazo (6 meses): Desenvolver habilidades sociais para interagir efetivamente com colegas durante os trabalhos em grupo.

5. Estratégias e Adaptações

Área Acadêmica/Cognitiva

• Utilização de cronômetros para ajudar Evellyn a gerenciar o tempo durante as atividades.
• Dividir tarefas em etapas menores e mais manejáveis.
• Fornecer material adaptado (ex: textos simplificados, uso de imagens).

Área de Comunicação e Linguagem

• Incentivar Evellyn a verbalizar suas dúvidas e pensamentos durante as aulas.
• Utilizar jogos e dinâmicas que estimulem a comunicação entre os alunos.

Área de Autonomia e Vida Diária

• Estabelecer rotinas diárias para Evellyn, que incluam momentos de estudo e lazer.
• Promover atividades que envolvam habilidades de vida diária, como organização do material escolar.

6. Recursos e Apoios Necessários

Para a implementação deste plano, será necessário:

• Material didático adaptado.
• Tempo extra nas avaliações.
• Supervisão da professora durante as atividades.

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

• Avaliações semanais do progresso nas atividades acadêmicas.
• Observações de interações sociais durante as aulas.
• Feedback da família sobre o desempenho em casa.

9. Acompanhamento e Revisão

O plano deve ser revisto a cada 3 meses, com a participação da equipe pedagógica e da família. O acompanhamento contínuo será feito por meio de reuniões mensais.

10. Orientações para Família

• Estabelecer uma rotina em casa que ajude Evellyn a ter clareza sobre suas responsabilidades.
• Promover momentos de interação social, como brincar com amigos ou participar de grupos.
• Registrar e compartilhar com a escola as dificuldades e progressos que Evellyn enfrenta em casa.

11. Registros e Observações

É importante manter um registro detalhado das observações feitas pelo professor e pela família, que será utilizado para ajustar o plano conforme necessário. O registro deve incluir:

• Dificuldades enfrentadas durante as atividades.
• Conquistas e avanços significativos.
• Interações sociais e mudanças no comportamento.