Plano Educacional Individualizado: O Caso de Elahi Barroncas
PEI – Plano Educacional Individualizado – ELAHI ALEXANDRE DE SOUZA BARRONCAS
👤 Aluno: ELAHI ALEXANDRE DE SOUZA BARRONCAS
🎓 Série/Ano: 2º ano EF
📅 Vigência: Semestral
📅 Data de Criação: 03/12/2025
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: Elahi Alexandre de Souza Barroncas
Série/Ano: 2º ano EF
2. Perfil do Aluno
Características: Agitado, inquieto, faz amigos rapidamente, gosta de brincar.
Pontos Fortes e Habilidades: Aprende rápido, tem interesse em nadar e jogar bola.
Desafios e Dificuldades: Inquietude após terminar tarefas, procura constante atenção do professor.
Interesses e Motivações: Nadar, correr.
3. Avaliação Inicial
O aluno apresenta dificuldades na coordenação motora fina e grossa. Não sabe ler nem escrever, apesar de não apresentar comprometimento cognitivo. Demonstra agitação e busca por atenção. Necessita de suporte nas atividades acadêmicas e desenvolvimento motor.
4. Metas e Objetivos
- Curto Prazo (1 mês): Desenvolver habilidades motoras básicas com atividades de coordenação.
- Médio Prazo (3 meses): Iniciar o processo de alfabetização através de jogos e atividades lúdicas.
- Longo Prazo (6 meses): Alcançar a leitura e escrita de palavras simples, com autonomia em atividades escolares.
5. Estratégias e Adaptações
Acadêmica/Cognitiva
- Utilização de jogos educativos que estimulem a leitura e escrita.
- Atividades que integrem movimentos com letras e palavras (ex: “formar palavras com massa de modelar”).
Comunicação e Linguagem
- Leitura de histórias em voz alta, com perguntas sobre o conteúdo para estimular a compreensão.
- Uso de tablets com aplicativos de leitura e escrita.
Socioemocional
- Atividades em grupo que incentivem o trabalho em equipe e a socialização.
- Momentos de roda de conversa para expressar sentimentos e emoções.
Motora/Física
- Aulas de Educação Física com foco em atividades motoras, como natação e jogos com bola.
- Atividades de artes manuais que desenvolvam a coordenação motora fina.
Comportamental
- Estabelecimento de uma rotina clara e consistente para o aluno.
- Reforço positivo para momentos de atenção e autocontrole.
Sensorial
- Utilização de materiais táteis e sensoriais em atividades de aprendizagem.
- Espaço para atividades ao ar livre para estimular os sentidos.
6. Recursos e Apoios Necessários
- Papel, lápis, tinta, lápis de cor, tesoura.
- Livros ilustrativos e materiais didáticos adaptados.
- Tablet com aplicativos educacionais.
7. Cronograma de Implementação
| Mês | Atividade |
|---|---|
| 1 | Atividades de coordenação motora. |
| 2 | Início da alfabetização com jogos educativos. |
| 3 | Leitura de histórias e atividades interativas. |
| 4 | Trabalho em grupo e atividades físicas. |
| 5 | Acompanhamento da evolução em leitura e escrita. |
| 6 | Avaliação final e ajustes no plano. |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
- Observação direta durante as atividades.
- Testes práticos de leitura e escrita.
- Relatórios mensais de progresso por parte da psicopedagoga e do professor.
9. Acompanhamento e Revisão
O plano será revisado mensalmente, com reuniões entre os profissionais envolvidos e os pais para discutir o progresso e ajustar as estratégias conforme necessário.
10. Orientações para Família
- Incentivar a leitura em casa, criando um ambiente de leitura agradável.
- Buscar atividades físicas que o aluno goste, como natação e jogos ao ar livre.
- Promover momentos de conversa sobre o dia a dia da escola.
11. Registros e Observações
É fundamental que todos os profissionais envolvidos façam anotações sobre o progresso do aluno, observações sobre seu comportamento e interações sociais, criando um histórico que ajude na avaliação contínua.
