Plano de Reforço Escolar: Alfabetização no 1º Ano do EF

Plano de Reforço Escolar para 1º Ano do Ensino Fundamental

1. Diagnóstico Pedagógico Detalhado

O diagnóstico inicial revela dificuldades na identificação de letras, vogais e consoantes, bem como na leitura de palavras simples. As defasagens identificadas incluem:

• Dificuldade em reconhecer letras do alfabeto.
• Confusão entre vogais e consoantes.
• Dificuldades em formar sílabas e palavras curtas.
• Baixa fluência em leitura.

Os pré-requisitos não consolidados incluem o conhecimento básico do alfabeto e a capacidade de distinguir sons. O mapa de habilidades a desenvolver será focado na associação entre letras e sons, formação de sílabas e leitura de palavras simples.

2. Objetivos do Reforço

Objetivos Gerais: Melhorar o reconhecimento de letras, sílabas e a fluência em leitura.

Objetivos Específicos por Área:

• Alfabetização: Reconhecer todas as letras do alfabeto em diferentes contextos.
• Língua Portuguesa: Formar sílabas com consoantes e vogais.
• Produção Textual: Escrever palavras pequenas corretamente.
• Arte: Usar a arte para expressar sons das letras.

3. Plano de Intervenção

Sequência de Recuperação

1. Reconhecimento do alfabeto.
2. Identificação de vogais e consoantes.
3. Formação de sílabas.
4. Leitura de palavras pequenas.

Cronograma Detalhado

4. Atividades de Reforço

Atividades Diagnósticas:

• Jogo da memória com letras do alfabeto.
• Identificação de vogais e consoantes em palavras do dia a dia.

Atividades de Consolidação:

• Flashcards para formar palavras com sílabas.
• Cartazes com imagens que começam com cada letra do alfabeto.

Atividades de Fixação:

• Leitura em voz alta de livros ilustrados com palavras simples.
• Produção de uma história coletiva a partir de palavras conhecidas.

Atividades Lúdicas:

• Criação de um mural com letras feitas de papel colorido.
• Jogos de tabuleiro que envolvem a formação de palavras.

5. Material de Apoio

• Livros ilustrados com letras e palavras simples.
• Jogo da memória sobre o alfabeto.
• Recursos digitais, como aplicativos de leitura e escrita.
• Material concreto, como letras em EVA ou plástico.

6. Estratégias de Motivação

• Usar elogios e reconhecimentos para reforçar o aprendizado.
• Sistema de recompensas: adesivos e prêmios pequenos para conquistas.
• Trabalhar a autoestima através de autoavaliações positivas e feedbacks construtivos.

7. Avaliação e Acompanhamento

Os instrumentos de avaliação incluirão:

• Observações diárias das atividades e participação.
• Fichas de acompanhamento com progresso em habilidades específicas.

Os indicadores de progresso serão definidos com base na capacidade de reconhecimento de letras, formação de sílabas e fluência de leitura.

8. Orientações para a Família

Como Apoiar em Casa:

• Leitura diária de livros com as crianças.
• Jogos de formação de palavras com materiais que tenham em casa.

Atividades Complementares:

• Assistir a vídeos educativos sobre letras e leitura.
• Praticar jogos de palavras em aplicativos recomendados.

Comunicação Escola-Família:

• Reuniões mensais para atualizar sobre o progresso.
• Relatórios de progresso enviados semanalmente.

9. Adaptações e Diferenciações

O plano será ajustado conforme o progresso observado:

• Revisão de conteúdos que apresentarem dificuldade persistente.
• Criação de um Plano B com atividades adicionais de revisão.