“Plano de Intervenção Comportamental para o Aluno Pedro”

Plano de Intervenção Comportamental para Pedro

1. Análise do Comportamento

A agressividade de Pedro se manifesta em situações onde ele se sente desafiado ou inferiorizado. Acredita-se que o comportamento resulta da dificuldade em gerenciar suas emoções, especialmente em contextos sociais. A identificação de gatilhos é essencial para que estratégias eficazes possam ser implementadas.

2. Objetivos da Intervenção

• Reduzir a frequência do comportamento agressivo: Diminuir para uma vez a cada duas semanas em um período de três meses.
• Desenvolver autocontrole: Pedro deve ser capaz de utilizar pelo menos duas estratégias de autocontrole em situações de estresse até o final do semestre.
• Melhorar relacionamentos: Aumentar interações positivas com os colegas, registrando pelo menos três interações positivas por semana.
• Fortalecer autoestima: Participar de atividades que promovam suas habilidades e interesses, uma vez por semana.

3. Estratégias de Prevenção

• Realizar reuniões regulares com a turma para promover um ambiente de respeito e empatia.
• Implementar atividades de grupo que favoreçam a cooperação e construção de laços entre os colegas.
• Utilizar espaços de tranquilidade na sala de aula onde Pedro possa se retirar quando se sentir sobrecarregado.

4. Estratégias de Intervenção Imediata

• Quando Pedro mostrar sinais de irritação, o professor deve intervir de forma calma, utilizando frases como: “Vamos respirar juntos e depois conversamos?”.
• Promover a utilização de fichas de emoção onde Pedro possa identificar o que está sentindo.

5. Reforço Positivo

• Implementar um sistema de pontos em que Pedro ganha pontos por comportamentos positivos, como manter a calma e interagir de forma amigável.
• A cada 10 pontos, oferecer uma recompensa, como um tempo livre para atividades de sua escolha ou um pequeno brinde.

6. Consequências Educativas

• Criar um “círculo de diálogo” onde Pedro, após um ato agressivo, deve explicar o que ocorreu e como poderia ter agido de forma diferente.
• Promover atividades de reparação, como preparar um desenho ou carta de desculpas para o colega afetado.

7. Plano de Ação Detalhado

1. Semana 1: Introdução do sistema de pontos e das atividades de grupo.
2. Semana 2: Realizar reuniões com a turma para discutir respeito e empatia.
3. Semana 3: Implementar o uso de fichas de emoção e reforçar a prática de autocontrole.
4. Semanas 4-12: Monitorar e ajustar o plano conforme necessário, com encontros semanais de avaliação.

8. Envolvimento da Família

• Realizar reuniões periódicas com os pais para discutir progresso e estratégias.
• Orientar os pais a reforçar em casa as práticas de autocontrole e promover conversas sobre sentimentos.

9. Monitoramento e Avaliação

• Registrar semanalmente a frequência dos comportamentos agressivos e interações positivas.
• Realizar uma autoavaliação mensal com Pedro sobre seu progresso em relação aos objetivos.

10. Adaptações e Suporte Adicional

• Se necessário, considerar a inclusão de um psicólogo escolar para sessões individuais com Pedro.
• Oferecer oficinas de habilidades sociais em grupo.

11. Orientações para o Professor

• Manter uma postura calma e autoritária, evitando reações emocionais às ações de Pedro.
• Promover um ambiente de sala de aula que valorize cada aluno, enfocando suas habilidades e potencialidades.

12. Sinais de Alerta

• Se a frequência de comportamentos agressivos não diminuir após 6 semanas.
• Se Pedro demonstrar sinais de isolamento ou depressão.
• Se os relacionamentos com os colegas não melhorarem ou se agravarem.