Plano de Aula: Volta as aulas (Ensino Fundamental 1) – 3º Ano
A volta às aulas é um momento muito esperado por todos os alunos e educadores. Esse período traz consigo a expectativa de reencontrar amigos, retomar a rotina escolar e descobrir novos conteúdos. Nesse sentido, o plano de aula a seguir visa promover uma reflexão sobre a experiência da volta às aulas, estimulando os alunos a expressarem seus sentimentos e opiniões. O foco será a interpretação e a produção escrita, habilidades importantes para o desenvolvimento da leitura e escrita.
Este plano de aula irá proporcionar não apenas a prática da linguagem escrita, mas também a valorização da expressão pessoal dos alunos. A reflexão sobre as expectativas e experiências já vivenciadas na escola será um ponto central dessa atividade, possibilitando que cada estudante se sinta ouvido e valorizado em seu ambiente de aprendizado.
Tema: Volta às aulas
Duração: 30 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 8 a 9 anos
Objetivo Geral:
Promover a reflexão e a interpretação sobre as experiências e expectativas relacionadas à volta às aulas, incentivando a produção escrita dos alunos.
Objetivos Específicos:
1. Levar os alunos a expressarem suas opiniões e sentimentos sobre o retorno às aulas.
2. Desenvolver habilidades de leitura e escrita por meio da interpretação de textos sobre o tema.
3. Trabalhar a identificação de substantivos e adjetivos em contextos escritos.
4. Promover a interação e a troca de ideias entre os alunos.
Habilidades BNCC:
– (EF03LP08) Identificar e diferenciar, em textos, substantivos e verbos e suas funções na oração: agente, ação, objeto da ação.
– (EF03LP09) Identificar, em textos, adjetivos e sua função de atribuição de propriedades aos substantivos.
– (EF03LP12) Ler e compreender, com autonomia, cartas pessoais e diários, com expressão de sentimentos e opiniões.
Materiais Necessários:
– Papel e caneta ou lápis para cada aluno.
– Quadro branco ou papel kraft para anotações em grupo.
– Textos impressos ou digitalizados sobre voltas às aulas.
– Marcadores de texto.
Situações Problema:
Como podemos expressar nossos sentimentos e expectativas sobre a volta às aulas com palavras?
Quais são os desafios e as alegrias que cada um de nós encontrou na volta às aulas?
Contextualização:
A volta às aulas marca o recomeço de um ciclo de aprendizado, e todos os alunos têm expectativas diferentes. Fazer essa reflexão inicial, por meio de leitura e escrita, permitirá que cada aluno compartilhe suas experiências e compreenda que todos os sentimentos são válidos. O ambiente escolar deve ser um espaço seguro para a expressão dessas emoções.
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 minutos):
Inicie a aula apresentando um texto sobre a volta às aulas. Pode ser uma crônica ou um texto de opinião. Peça aos alunos que leiam o texto individualmente. Após a leitura, faça uma breve discussão em grupo sobre os sentimentos que o texto evoca. Questione o que eles mais esperam na sua volta às aulas e o que temem.
2. Exploração da linguagem (10 minutos):
Escreva no quadro algumas palavras-chaves que surgiram da discussão. Pergunte aos alunos quais palavras são substantivos, adjetivos e verbos. Explique a função de cada um e incentive os alunos a darem exemplos de cada categoria.
3. Atividade de interpretação e produção (10 minutos):
Peça para cada aluno escrever um pequeno parágrafo sobre suas expectativas e experiências relacionadas à volta às aulas. Eles devem incluir pelo menos três substantivos e três adjetivos. Circulando pela sala, ajude os alunos a organizarem suas ideias e incentivá-los a serem criativos e descritivos em seus textos.
Atividades sugeridas:
Dia 1:
– Objetivo: Refletir sobre as expectativas do ano letivo.
– Descrição: Iniciar com uma roda de conversa onde cada aluno compartilha o que mais espera para o novo ano. Registre os pontos mais falados no quadro.
– Materiais: Quadro branco e canetas.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades de fala, pode ser sugerido o uso de desenhos que representem suas expectativas.
Dia 2:
– Objetivo: Ler e discutir um texto sobre o início do ano letivo.
– Descrição: Escolher um texto sobre a volta às aulas. Realizar uma leitura coletiva e discutir os sentimentos expressos no texto.
– Materiais: Textos impressos.
– Adaptação: Para alunos com dificuldade de leitura, sugerir a leitura em pares.
Dia 3:
– Objetivo: Produzir um texto pessoal sobre a volta às aulas.
– Descrição: Orientar os alunos a escreverem uma pequena carta para si mesmos, descrevendo suas expectativas para o ano.
– Materiais: Papel e caneta.
– Adaptação: Fornecer modelos de carta para alunos que precisem de suporte adicional.
Dia 4:
– Objetivo: Identificar substantivos e adjetivos nos textos lidos.
– Descrição: Em grupos, os alunos devem encontrar exemplos de substantivos e adjetivos nas cartas escritas.
– Materiais: As cartas escritas e marcadores.
– Adaptação: Alunos com dificuldades podem trabalhar em grupos menores com o reforço de um professor ou assistente.
Dia 5:
– Objetivo: Compartilhar as cartas e promover a troca de ideias.
– Descrição: Os alunos podem compartilhar suas cartas com um colega ou em pequenos grupos, discutindo o que aprenderam sobre as experiências dos colegas.
– Materiais: As cartas.
– Adaptação: Incentivar a escrita como uma forma de expressão pessoal para os alunos mais tímidos, permitindo a representação visual, como desenhos.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, promova uma discussão em grupo sobre como cada um se sentiu ao escrever suas reflexões. Pergunte sobre o que aprenderam com as experiências dos colegas e como as expectativas de volta às aulas mudam conforme a idade e as experiências vividas.
Perguntas:
1. O que você mais espera na volta às aulas?
2. Quais os seus medos e como você acha que pode superá-los?
3. Como você pode ajudar seus colegas que podem estar ansiosos com o retorno?
Avaliação:
A avaliação será feita por meio da observação da participação dos alunos nas atividades, na qualidade das suas produções textuais e na experiência de troca de ideias em grupo. A autoavaliação também pode ser aplicada, onde os alunos refletem sobre o que aprenderam.
Encerramento:
Finalize a aula ressaltando a importância de se expressar e de ouvir os colegas. Reforce que a escola é um espaço para compartilhar sentimentos, expectativas e aprender juntos. Encerre com uma atividade lúdica que envolva todos os alunos, como um pequeno jogo ou uma dança, para que possam relaxar e celebrar o recomeço das aulas.
Dicas:
Incentive o uso de diários pessoais, onde os alunos possam registrar suas experiências ao longo do ano. Considere a possibilidade de criar um mural com as expectativas e experiências de todos os alunos, como uma forma visual de mostrar que cada um é importante para a comunidade escolar.
Texto sobre o tema:
A volta às aulas representa para muitos o início de uma nova jornada. Para os alunos, esse momento pode ser repleto de emoções. A expectativa de reencontrar os amigos, a ansiedade sobre as novas matérias e a curiosidade sobre os professores que os guiarão durante o ano são comuns a muitos. Nesse contexto, é essencial que os estudantes tenham em mente que a escola é um espaço de aprendizado, mas também de acolhimento e superação de desafios. Nesse retorno, é a solidariedade e a empatia que devem prevalecer, pois todos estão, de alguma forma, vivenciando a transição de um período de férias para um ciclo de aprendizado.
Do ponto de vista acadêmico, essa fase é crucial. Os alunos são incentivados a se expressar, a compartilhar suas vivências e a formar um ambiente de diálogo. Discutir suas expectativas e medos se torna um exercício invaluable, promovendo um ambiente inclusivo e colaborativo. Através da escrita e das interações, eles desenvolvem não apenas a habilidade da escrita, mas também a capacidade de ouvir e respeitar as visões do outro. As aulas não são apenas lugares de aquisição de conhecimento, mas também espaços que moldam a formação do caráter e da socialização.
Além disso, a reflexão sobre o que esperam do novo ciclo letivo ajuda os alunos a se sentirem mais confortáveis em abordar as possíveis frustrações que podem ocorrer ao longo do ano. Entender que é normal sentir uma mistura de emoções pode ser libertador para um estudante, o que é umremédio potente para a ansiedade que muitos sentem ao retornar à escola. Com a colaboração e o apoio de seus colegas e educadores, a volta às aulas se transforma em um momento de celebração e compartilhamento.
Desdobramentos do plano:
Com o sucesso da atividade sobre a volta às aulas, o plano pode ser desdobrado em outras áreas disciplinares. Por exemplo, em História, os alunos podem criar uma linha do tempo sobre suas experiências passadas escolares, refletindo sobre o que aprenderam em anos anteriores e como isso influencia suas expectativas. Isso permitirá que eles visualizem sua trajetória de aprendizado e identifiquem marcos significativos.
Outra possibilidade é trabalhar em Matemática, onde podem estimar quantas novas coisas aprenderão em cada matéria ao longo do ano. Esse exercício pode ajudar a desenvolver habilidades de raciocínio lógico e, ao mesmo tempo, enfatizar a construção do conhecimento como um processo contínuo.
Já em Artes, os alunos podem ilustrar suas expectativas de acordo com as palavras que surgiram nas reflexões. Com isso, além da escrita, eles são incentivados a explorar suas emoções de uma forma visual, desenvolvendo a criatividade e a autoconfiança. Esses desdobramentos não só valorizam a interdisciplinaridade, mas também proporcionam um aprendizado mais completo e significativo.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor esteja preparado para criar um espaço seguro e acolhedor onde cada aluno sinta-se livre para expressar seus sentimentos e expectativas. A empatia durante a execução deste plano deve ser evidente, de forma que os alunos sintam que suas vozes são ouvidas e respeitadas.
Além disso, avalie cuidadosamente as dinâmicas de grupo ao longo da aula para assegurar que nenhum aluno se sinta excluído. Os educadores devem estar sempre atentos ao incentivo mútuo entre os alunos, transformando a volta às aulas em um momento de celebração e desenvolvimento colaborativo.
Finalmente, não subestime o impacto que uma simples atividade reflexiva pode ter na formação da identidade e da autoconfiança dos alunos. A volta às aulas é mais do que o início de um novo ano letivo; é uma oportunidade de crescimento pessoal e educacional que deve ser cultivada com cuidado e carinho.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Cartão de boas-vindas: Peça aos alunos para confeccionarem cartões que expressam suas boas-vindas para novos colegas, decorando-os com desenhos e mensagens positivas.
2. Árvore das expectativas: Os alunos podem criar uma grande árvore em papel pardo, onde cada folha representa uma expectativa que eles têm para o ano letivo.
3. Caixa de desejos: Uma caixa onde os alunos colocam bilhetes com seus desejos para o ano. Em um mês, podem abrir a caixa e discutir quais já foram cumpridos.
4. Mural dos sentimentos: Um espaço na sala onde os alunos podem colar post-its com sentimentos sobre a volta às aulas, permitindo que todos percebam que não estão sozinhos em suas emoções.
5. Jogo da memória: Criar um jogo de memórias com palavras e desenhos que representam emoções e expectativas, ajudando os alunos a se familiarizarem uns com os outros de maneira divertida.
Essas sugestões visam estimular a interação e a criatividade dos alunos, tornando a experiência de voltar às aulas ainda mais significativa e enriquecedora.
