Plano de Aula: volta as aulas (Ensino Fundamental 1) – 2º Ano

O plano de aula que será apresentado promove a volta às aulas, um momento que traz a oportunidade de reintegrar os alunos ao ambiente escolar de forma engajadora e lúdica. Esta aula é especialmente desenhada para o 2º ano do Ensino Fundamental, com foco em atividades que promovem a cidadania, a interação social e o retorno à rotina escolar. Os alunos poderão expressar suas experiências e sentimentos sobre as festas de férias, o que contribui para criar um espaço acolhedor e motivador.

Este plano visa estimular a aprendizagem através de práticas que incentivem a escrita, a leitura e a socialização. Utilizando uma abordagem prática e interativa, os alunos serão convidados a compartilhar suas vivências e a expressarem-se, o que é essencial para a formação do sentido de pertencimento ao grupo. Além disso, esse retorno servirá para definir expectativas e estabelecer um clima positivo para o ano letivo que se inicia.

Tema: Volta às Aulas
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7 a 8 anos

Objetivo Geral:

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Promover a integração dos alunos, favorecendo a expressão de experiências sobre o período das férias e o acolhimento em sala de aula, utilizando a escrita e a oralidade.

Objetivos Específicos:

– Facilitar a comunicação entre os alunos a partir de relatos sobre as férias.
– Desenvolver habilidades de leitura e escrita por meio da criação de um bilhete ou uma carta sobre as experiências vividas.
– Fomentar a escuta ativa e o respeito pelas experiências do outro, promovendo o trabalho em grupo.
– Reforçar o uso adequado da pontuação e as regras de escrita na produção de textos.

Habilidades BNCC:

– (EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou com estruturas silábicas já dominadas, letras maiúsculas em início de frases e em substantivos próprios, segmentação entre as palavras, ponto final, ponto de interrogação e ponto de exclamação.
– (EF02LP13) Planejar e produzir bilhetes e cartas, em meio impresso e/ou digital, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
– (EF02LP16) Identificar e reproduzir, em bilhetes, recados, avisos, cartas, e-mails, receitas (modo de fazer), relatos (digitais ou impressos), a formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros.

Materiais Necessários:

– Folhas de papel em branco
– Lápis e canetas coloridas
– Quadro branco e marcadores
– Exemplares de bilhetes
– Recursos visuais sobre o tema “Volta às Aulas” (imagens, cartazes)

Situações Problema:

– Como podemos nos apresentar para os colegas que ainda não conhecemos bem?
– O que foi mais divertido ou interessante durante as férias, e como podemos compartilhar isso com nossos amigos?

Contextualização:

A volta às aulas é um momento significativo, repleto de encontros e reencontros. Os alunos trazem consigo não apenas novas experiências, mas também expectativas em relação ao novo ano letivo. Essa aula terá como função estabelecer um ambiente seguro onde cada aluno se sinta livre para se expressar, contribuindo para a construção da identidade coletiva da turma.

Desenvolvimento:

1. Acolhimento (10 minutos): Comece com uma roda de conversa onde os alunos possam compartilhar como foram suas férias. Pergunte o que mais gostaram de fazer e se conheceram algum lugar novo. Estimule a participação de todos, destacando a importância de ouvir os colegas.

2. Apresentação do tema (5 minutos): Introduza o tema “Volta às Aulas” e discuta a importância da escola em suas vidas, promovendo reflexões sobre o aprendizado e a convivência.

3. Atividade de escrita (25 minutos):
a. Criação de um bilhete ou carta: Os alunos deverão escrever um bilhete ou carta contando algo interessante sobre as férias para um colega. Forneça exemplos e mostre modelos de bilhetes e cartas.
b. Discussão em duplas: Após escreverem, eles poderão trocar os bilhetes com um colega, incentivando a leitura e a troca de experiências.

4. Compartilhamento (10 minutos): A atividade será encerrada com um momento onde alguns alunos poderão ler seus bilhetes para a turma, valorizando a escuta atenta e o respeito às construções dos colegas.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: Conversa sobre as férias
– Objetivo: Promover a participação e a interação social.
– Descrição: Em roda, os alunos compartilham suas experiências durante as férias, utilizando frases simples.
– Material: Nenhum, apenas a interação oral.
– Adaptação: Para alunos tímidos, pode-se incentivar que eles falem sobre uma imagem que traga algo especial das férias.

– Atividade 2: Bilhete ou carta
– Objetivo: Praticar a escrita de bilhetes e cartas.
– Descrição: Cada aluno deve compor um bilhete direcionado a um colega, compartilhando uma experiência das férias.
– Material: Papéis e canetas.
– Adaptação: Pode ser disponibilizada uma folha com o modelo de bilhete, caso tenham dificuldades em iniciar a escrita.

– Atividade 3: Troca de bilhetes
– Objetivo: Promover a leitura e a escuta ativa.
– Descrição: Os alunos trocarão seus bilhetes e lerão os recebidos em dupla.
– Material: Totalmente dependente do que foi produzido na atividade anterior.
– Adaptação: Se necessário, fornecer apoio na leitura para alunos com dificuldades.

Discussão em Grupo:

Questionar a turma sobre o que mais gostaram de ouvir nos bilhetes dos colegas e como cada um se sente de volta à escola. Discutir também sobre o que esperam aprender este ano e como podem ajudar uns aos outros.

Perguntas:

– O que foi mais divertido que você fez durante as férias?
– Como você se sentiu voltando à escola?
– O que espera aprender este ano?

Avaliação:

A avaliação será baseada na participação dos alunos durante a conversa, na habilidade de escrever um bilhete ou uma carta e na capacidade de respeitar e ouvir as experiências dos colegas. O professor irá avaliar a qualidade da escrita e a clareza das ideias expostas.

Encerramento:

Encerrar a aula com um agradecimento pela participação e um incentivo para que continuem compartilhando suas experiências ao longo do ano. O professor pode sugerir que os alunos tragam fotos e recordações das férias para serem mostradas nas próximas aulas.

Dicas:

Utilize imagens de situações de férias que possam inspirar os alunos. Isso pode facilitar a conversa inicial. Além disso, promova um clima alegre e colaborativo, onde todos os alunos sintam-se seguros para expressar suas opiniões e experiências.

Texto sobre o tema:

A volta às aulas é um momento mágico e, ao mesmo tempo, desafiador para muitos alunos. É com um misto de alegria e nervosismo que as crianças retornam ao ambiente escolar, depois de um período de descanso. Durante as férias, vivenciam experiências variadas que podem influenciar sua aprendizagem e convivência na escola. A recolocação em um novo ano letivo oferece uma nova oportunidade para que cada seguidor possa fazer novas amizades, redescobrir o prazer de aprender e participar de atividades enriquecedoras.

Enquanto se reúnem novamente, as crianças têm a chance de contar suas aventuras, refletir sobre o que aprenderam e como as experiências vivenciadas as moldaram. Isso não só ajuda a manter a cultura de sala de aula e criar um ambiente acolhedor, mas também estabelece o tom para as interações futuras, encorajando a empatia e a comunicação entre os alunos. É fundamental que nesse retorno, cada criança sinta-se valorizada e ouvida, sabendo que suas experiências são importantes para o coletivo.

Na sala de aula, promover momentos de partilha torna-se essencial. Esses instantes não apenas promovem a socialização, mas ajudam a construir laços de amizade e compreensão entre os alunos. Uma integração bem feita no início do ano letivo fortalece a solidariedade e o respeito mútuo, estabelecendo um ambiente no qual todos se sentem confortáveis para explorar, aprender e crescer juntos. Assim, a volta às aulas é mais que o retorno à rotina; trata-se de uma oportunidade para recomeçar, inspirar novos aprendizados e vivências coletivas.

Desdobramentos do plano:

Considerando a importância da interação inicial entre os alunos, este plano pode ser expandido para incluir uma série de atividades ao longo da semana. Por exemplo, oficinas de arte onde os alunos podem criar murais que representem suas férias, ajudando assim a consolidar os laços entre eles. Além disso, é possível desenvolver uma narrativa coletiva onde cada aluno adiciona uma frase sobre suas experiências, criando uma história conjunta que expressa a diversidade das vivências.

As experiências relatadas nas cartas e bilhetes podem ser utilizadas também para co-criar atividades de leitura em duplas, onde os colegas se revezam na leitura, ajudando uns aos outros a melhorar a fluência na leitura. A análise dos textos pode servir para discutir sobre as estruturas que compõem uma boa narrativa e as regras de escrita, que são fundamentais na aprendizagem da língua portuguesa nesta fase.

A colaboração e a empatia são virtudes a serem reforçadas ao longo do ano letivo. O que começou com um simples exercício de escrita e leitura pode se transformar em um projeto maior, em que as histórias de todos os alunos são valorizadas. Todos podem sentir-se parte de um coletivo, onde suas histórias individuais agregam valor ao aprendizado em grupo, e essa é uma experiência que ficará marcada em suas memórias escolares.

Orientações finais sobre o plano:

É importante que o professor esteja atento às dinâmicas que surgem durante as atividades, proporcionando intervenções que promovam a inclusão e o respeito entre os alunos. Com isso, as oportunidades de diálogo e troca de experiências devem ser priorizadas, esclarecendo dúvidas e contribuindo para o entendimento mútuo.

Para aprimorar ainda mais a experiência, o uso de tecnologia e recursos digitais pode ser introduzido, incentivando os alunos a compartilharem suas experiências por meio de podcasts ou apresentações digitais. Isso não apenas agrega valor ao aprendizado, mas também instiga um interesse maior pelas atividades escolares e a possibilidade de uma forma de expressão mais moderna.

O acompanhamento contínuo das atividades ao longo do ano será fundamental. O professor deve estar preparado para observar como as interações e soluções criativas se desenvolvem, ajustando as abordagens conforme as necessidades da turma e das habilidades que se deseja desenvolver. A volta às aulas é apenas o começo de muitos aprendizados que, juntos, os alunos farão ao longo do ano letivo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro do Conhecimento: Organize uma caça ao tesouro com pistas relacionadas a informações sobre a escola e suas regras. O objetivo é que os alunos aprendam mais sobre o espaço escolar enquanto se divertem em equipe.

– Objetivo: Integrar os alunos ao novo ambiente escolar.
– Material: Cartões com pistas e tesouros (pequenos brindes).
– Adaptação: Crie uma versão mais simples com apenas algumas pistas para grupos menores.

2. Dinâmica do Nome: Em uma roda, cada aluno dirá seu nome e uma palavra que começa com a mesma letra, criando um pequeno rima ou frase engraçada.

– Objetivo: Quebrar o gelo e ajudar na memorização dos nomes.
– Material: Nenhum.
– Adaptação: Para alunos mais tímidos, faça uma primeira rodada em que você inicie.

3. Cartão de Boas-Vindas: Os alunos criarão um cartão de boas-vindas para algum colega que foi novo na turma.

– Objetivo: Promover a socialização e a acolhida de novos alunos.
– Material: Papéis coloridos, canetas, adesivos.
– Adaptação: Os cartões podem ser desenhados em grupo para alunos que têm dificuldades em desenhar.

4. Mural das Experiências: Com uma grande folha de papel pardo, os alunos podem desenhar ou escrever sobre suas férias, criando um mural coletivo.

– Objetivo: Valorizar as experiências de cada um e criar um espaço colaborativo.
– Material: Papel pardo, tintas, pincéis, canetas.
– Adaptação: Use formatos diferentes (como colagens) para tornar a atividade mais acessível.

5. Roda de Histórias: Estimule uma roda em que cada aluno compartilha uma história que viveram nas férias, respeitando o tempo de fala de cada um.

– Objetivo: Desenvolver a capacidade de escuta e oralidade.
– Material: Nenhum.
– Adaptação: Para alunos mais tímidos, permita que eles compartilhem apenas um desenho representando a história.

Este plano de aula é uma excelente oportunidade para iniciar o ano letivo de forma colaborativa e lúdica, criando um ambiente propício à aprendizagem e à socialização.