Plano de Aula: Volta às aulas (Ensino Fundamental 1) – 1º Ano
Este plano de aula é especialmente elaborado para o 1º ano do Ensino Fundamental e visa promover uma aproximação positiva dos alunos com o ambiente escolar após o recesso. Em um momento tão importante como o retorno às aulas, é essencial facilitar essa transição, proporcionando uma experiência significativa e memorável, onde os alunos possam reforçar seus vínculos sociais e estabelecer um novo ritmo de aprendizado.
O plano enfoca a importância de atividades lúdicas e interativas, que estimulam a criatividade e o engajamento dos alunos. Assim, esta aula não apenas introduz os conteúdos curriculares, mas também promove um ambiente de acolhimento, onde cada estudante possa se sentir seguro e motivado para expressar suas ideias e sentimentos.
Tema: Volta às aulas
Duração: 250 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 a 7 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a integração e o acolhimento dos alunos no retorno às aulas, utilizando atividades lúdicas que promovam a interação social e o reconhecimento da importância do ambiente escolar.
Objetivos Específicos:
1. Promover a socialização entre os alunos, favorecendo amizades e interações saudáveis.
2. Propiciar um espaço para a expressão de sentimentos e expectativas em relação ao novo ano letivo.
3. Utilizar diferentes linguagens (oral, visual e corporal) para a construção de um ambiente escolar positivo.
4. Iniciar a construção do conhecimento sobre a organização do calendário escolar e a rotina de aula.
Habilidades BNCC:
Português:
(EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
(EF01LP17) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, listas, agendas, calendários, avisos, convites, entre outros gêneros do campo da vida cotidiana.
(EF01LP21) Escrever, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, listas de regras e regulamentos que organizam a vida na comunidade escolar, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
Matemática:
(EF01MA18) Produzir a escrita de uma data, apresentando o dia, o mês e o ano, e indicar o dia da semana de uma data, consultando calendários.
Materiais Necessários:
– Papéis coloridos
– Canetinhas e lápis de cor
– Cartolinas
– Fita adesiva
– Colas
– Tesoura
– Calendários escolares
– Quadro e giz
– Brinquedos e jogos de tabuleiro (opcional)
Situações Problema:
1. Como você se sente ao voltar para a escola?
2. Que atividades você gostaria de fazer com seus colegas?
3. O que é importante para você na escola?
Contextualização:
O retorno às aulas é um momento significativo na vida dos alunos. Essa fase pode ser acompanhada de expectativas, ansiedades e alegria em rever amigos e professores. Considerando a diversidade de sentimentos que podem surgir nesse momento, é fundamental criar um ambiente acolhedor e harmonioso, donde os alunos se sintam estimulados a compartilhar suas experiências e expectativas para o novo ano.
Desenvolvimento:
A aula será dividida em três momentos principais, cada um com as suas particularidades:
1. Acolhimento:
– Início da aula com uma roda de conversa, onde os alunos poderão compartilhar como se sentiram durante as férias. Perguntas como “Qual foi o melhor momento das suas férias?” podem ser feitas para iniciar a conversa de maneira leve.
– Em seguida, pode-se fazer uma atividade de “Apresentação Criativa”, onde cada aluno confeccionará um cartaz sobre si mesmo, utilizando papéis coloridos, canetinhas e recortes. O cartaz deverá incluir seu nome, hobbies e uma imagem que representa o que gosta, como desenhos ou fotos.
2. Conexão com o Calendário:
– Apresentar o calendário escolar do ano letivo, explicando as datas importantes, como feriados e datas de avaliações.
– Propor uma atividade em grupo onde os alunos devem fazer uma lista de datas significativas para eles, como aniversários ou datas de festas. Com a ajuda do professor, eles podem criar um calendário coletivo. Esse calendário deve ser exposto na sala de aula.
3. Construção de Regras Coletivas:
– Promover uma discussão sobre as regras da sala de aula. Perguntar para os alunos quais regras eles acham importantes para manter um ambiente escolar agradável e colaborativo. Registrar as opiniões em uma cartolina e utilizá-las para compor o mural de regras da turma.
– Finalizar o dia com um momento de descontração em que os alunos poderão jogar alguns jogos de tabuleiro ou brincar com brinquedos disponíveis, promovendo a interação e a amizade entre eles.
Atividades sugeridas:
1. Dia 1: Roda de conversa e confecção de cartazes.
– Objetivo: Socializar experiências vividas durante o recesso.
– Descrição: Os alunos compartilham e criam seus cartazes.
– Instruções: Distribuir materiais e orientar os alunos na confecção dos cartazes.
2. Dia 2: Apresentação do calendário escolar.
– Objetivo: Compreender a importância do calendário escolar.
– Descrição: Apresentação e discussão sobre as datas importantes.
– Instruções: Propor que cada aluno contribua com uma data que considera especial e registrar no calendário coletivo.
3. Dia 3: Construção das regras da turma.
– Objetivo: Promover um ambiente de respeito e colaboração.
– Descrição: Redação coletiva das regras e criação do mural.
– Instruções: Facilitar a discussão, garantindo que todos os alunos participem.
4. Dia 4: Criação de um diário da turma.
– Objetivo: Registrar a rotina e momentos significativos do ano.
– Descrição: Os alunos farão um diário em grupo, onde registrarão atividades, datas e fatos importantes do cotidiano escolar.
– Instruções: Distribuir um caderno e designar um narrador por semana para registrar os acontecimentos.
5. Dia 5: Atividades lúdicas (jogos de tabuleiro e brincadeiras).
– Objetivo: Estimular a interação social e a cooperação.
– Descrição: Dividir a turma em grupos para jogos.
– Instruções: Organizar os alunos em grupos e orientar sobre as dinâmicas dos jogos.
Discussão em Grupo:
– O que você mais gostou de fazer nas férias?
– O que você espera aprender neste novo ano?
– Como podemos ajudar uns aos outros a se sentirem melhor na escola?
Perguntas:
1. Como você se sente voltando para a escola?
2. O que você gostaria de aprender este ano?
3. Que brincadeiras ou jogos você gostaria que fizéssemos?
Avaliação:
A avaliação será observacional e contínua, considerando a participação dos alunos nas atividades e na roda de conversa. O professor deve anotar como cada aluno se envolve e colabora com os colegas, assim como a disposição em compartilhar suas ideias e sentimentos.
Encerramento:
Para finalizar, será realizada uma roda de fechamento, onde cada aluno poderá dizer uma coisa positiva que espera para o novo ano. O professor pode reforçar a ideia de que todos têm um papel importante na formação do ambiente escolar, valorizando cada contribuição individual.
Dicas:
– Prepare o ambiente da sala de aula, tornando-o convidativo.
– Utilize músicas ou poemas relacionados à volta às aulas para criar um clima animado.
– Mantenha um espaço aberto para que os alunos expressem suas emoções e preocupações sobre o retorno às aulas.
Texto sobre o tema:
O retorno às aulas é um momento muito especial para todos os envolvidos na escola, especialmente para os alunos que estão voltando após um período de férias. Durante este tempo, as crianças costumam vivenciar uma série de experiências que, muitas vezes, podem provocar sentimentos mistos ao retornar ao ambiente escolar. É fundamental que a escola se torne um espaço acolhedor e de aprendizado, onde todos se sintam valorizados e respeitados.
Neste contexto, as atividades devem ser planejadas de forma a garantir a participação ativa dos alunos, podendo incluir brincadeiras, rodas de conversa, dinâmicas de grupo e projetos que envolvam a coletividade. É vital que os alunos se sintam parte desse momento de retomada, permitindo que compartilhem suas vivências e construam laços com seus colegas. Quando os alunos se sentem bem-vindos, eles se tornam mais dispostos a participar e aprender, tornando a experiência escolar mais enriquecedora.
Além disso, o retorno às aulas também é uma oportunidade para cuidar da saúde emocional dos alunos. Falar sobre sentimentos e expectativas torna-se uma atividade essencial durante este período. As emoções podem influenciar no rendimento escolar dos alunos, por isso, promover uma escuta atenta e acolhedora, junto a atividades lúdicas e criativas, se torna uma prática indispensável que pode facilitar a adaptação e tranquilizar as crianças neste novo ciclo que se inicia.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula oferece um espaço significativo para a adaptação dos alunos ao ambiente escolar após um período de recesso. Ao promover atividades interativas e lúdicas, o professor pode trabalhar não apenas o conteúdo curricular, mas também desenvolver habilidades sociais e emocionais fundamentais para o processo de aprendizagem. É importante recordar que cada aluno tem um ritmo diferente, e as atividades devem ser flexíveis o suficiente para acomodar essas individualidades, respeitando o tempo de cada um e buscando sempre o engajamento coletivo. As dinâmicas propostas também fomentam a colaboração e o trabalho em equipe, habilidades essenciais na formação de indivíduos mais cooperativos e empáticos.
Outro ponto crucial é a observação das interações entre os alunos. O dia a dia na escola não é feito apenas de aprendizagem acadêmica, mas também de momentos de socialização que contribuem para o desenvolvimento integral da criança. Assim, à medida que o ano escolar avança, é fundamental que o professor mantenha esse espaço de diálogo aberto, propiciando um ambiente onde os alunos possam comunicar-se, discutir ideias e resolver conflitos de maneira pacífica. Isso fortalecerá não apenas as relações interpessoais, mas também a autoafirmação e autoestima de cada criança diante de seus pares.
Em síntese, esta proposta de atividade para o retorno às aulas oferece uma série de possibilidades que vão além do conteúdo das disciplinas escolares.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que o professor esteja atento às necessidades emocionais e sociais dos alunos durante a implementação deste plano. Criar um ambiente seguro onde eles possam expressar seus sentimentos e expectativas é vital para o sucesso das atividades. A prática da escuta ativa durante as rodas de conversa e a possibilidade de cada aluno compartilhar suas vivências podem gerar um clima de confiança e acolhimento inestimável. Além disso, deve-se lembrar que a flexibilidade é uma aliada importante no planejamento: estar preparado para adaptar o que foi planejado em função do retorno dos alunos será fundamental para um processo mais fluido e natural.
Por fim, a documentação dos momentos e dos sentimentos das crianças ao longo das atividades pode ser uma excelente estratégia para o professor refletir sobre as práticas pedagógicas. Registrar as observaçõe
