Plano de Aula: volta as aulas (Educação Infantil) – crianças_pequenas

Este plano de aula foi desenvolvido para ser aplicado na Educação Infantil, com foco nas crianças pequenas de 4 anos de idade. O tema “Volta às Aulas” é especialmente relevante para o início do ano letivo, uma vez que proporciona a oportunidade de acolher os alunos, permitindo que se readaptem ao ambiente escolar e reforcem seus vínculos sociais. Neste contexto, as atividades propostas buscam não apenas o fortalecimento das relações interpessoais, mas também a criação de um clima positivo, garantindo a todos os alunos um início de ano letivo mais acolhedor e significativo.

A planejada interação entre ludicidade e aprendizado é essencial nesta fase do desenvolvimento infantil. O foco será promover habilidades que favoreçam o autoconhecimento, a empatia e a comunicação, essenciais para o convívio em grupo. Ao mesmo tempo, propomos atividades que envolvem o corpo e a expressão artística, estimulando assim a coordenação motora e a criatividade dos alunos. Este plano está embasado nas competências estabelecidas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC), garantindo um alinhamento aos objetivos educacionais pertinentes à faixa etária.

Tema: Volta às Aulas
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 anos

Objetivo Geral:

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Promover a integração e acolhimento das crianças no ambiente escolar, estimulando a comunicação, a expressão de sentimentos e a criação de vínculos interpessoais.

Objetivos Específicos:

– Facilitar a comunicação entre as crianças, permitindo que compartilhem suas experiências e sentimentos sobre a volta às aulas.
– Estimular o reconhecimento das emoções e a empatia pelos colegas, promovendo um ambiente respeitoso.
– Desenvolver a criatividade através de atividades artísticas que reflitam a vivência do primeiro dia de aula.
– Incentivar a familiarização com o espaço escolar e o respeito às normas de convivência.

Habilidades BNCC:

Ao longo do plano, trabalharemos as seguintes habilidades:
– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro e música.

– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

Materiais Necessários:

– Papel em branco
– Lápis de cor, canetinhas e giz de cera
– Materiais recicláveis (papel, plástico etc.)
– Música animada para dançar
– Fichas ou cartões com imagens representando diferentes emoções.

Situações Problema:

Como podemos expressar nossos sentimentos sobre a volta às aulas? O que significa ser um bom amigo e como podemos ajudar nossos colegas a se sentirem bem?

Contextualização:

Iniciar o ano letivo pode ser um desafio para muitas crianças, principalmente após um período de descanso. É fundamental criar um ambiente acolhedor onde elas possam se sentir seguras e à vontade para expressar o que sentem. Este plano de aula aborda a importância da comunicação e da empatia, fundamentais para a formação de vínculos saudáveis entre os alunos.

Desenvolvimento:

1. Recepção: A aula começará com acolhimento, em que as crianças serão convidadas a se sentar em círculo. O professor deverá dar as boas-vindas e explicar a importância de estarem juntos novamente.
2. Dinâmica dos Sentimentos: Utilizando os cartões com imagens de emoções, o professor pedirá que cada aluno compartilhe como se sente em relação à volta às aulas, escolhendo um cartão que represente seu sentimento.
3. Dança e Movimento: Em seguida, ao som de uma música animada, as crianças deverão se movimentar livremente, expressando suas emoções com o corpo. O professor pode interagir pedindo que imitem sentimentos como felicidade, surpresa, etc.
4. Atividade artística: Após a dança, a turma será dividida em grupos para desenhar o que mais gostam da escola. Em seguida, as produções artísticas serão expostas para todos. Cada grupo deve explicar seu desenho, promovendo a comunicação.
5. Roda de Conversa: Finalizando, faremos uma roda de conversa onde as crianças poderão falar sobre suas experiências, divulgando o que esperam para o novo ano letivo.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: “Sentimentos e Emoções”
– Objetivo: Estimular a identificação e a comunicação sobre os sentimentos.
– Descrição: Usar os cartões de emoções, onde cada aluno escolhe um e fala sobre uma situação que o faz sentir assim.
– Materiais: Cartões com imagens de emoções.
– Instruções: Distribuir os cartões e solicitar que as crianças compartilhem.

– Atividade 2: “Dança das Emoções”
– Objetivo: Desenvolver a expressão corporal e a ludicidade.
– Descrição: Criar uma dança em que as crianças representem diferentes emoções em movimentos.
– Materiais: Música animada.
– Instruções: Ao tocar a música, as crianças devem dançar e em determinados momentos, pausar e expressar uma emoção específica.

– Atividade 3: “Desenho Coletivo da Escola”
– Objetivo: Incentivar a colaboração e a criatividade.
– Descrição: Em grupos, as crianças desenham a escola e o que mais gostam nela.
– Materiais: Papéis, lápis e canetinhas.
– Instruções: Formar pequenos grupos e deixar que as crianças trabalhem juntas.

– Atividade 4: “Roda de História”
– Objetivo: Promover a comunicação oral e o compartilhamento de experiências.
– Descrição: Numa roda, cada criança conta algo que já viveu na escola, incentivando a escuta e a participação.
– Materiais: Nenhum.
– Instruções: Incentivar a escuta ativa e a valorização das histórias dos colegas.

– Atividade 5: “Exposição de Artes”
– Objetivo: Valorizar a produção artística das crianças e promover a comunicação.
– Descrição: Cada grupo apresentará seu desenho ao restante da turma.
– Materiais: Entre os desenhos coletivos e o espaço já organizado.
– Instruções: Permitir que os grupos expliquem suas obras e o que representam.

Discussão em Grupo:

As crianças serão convidadas a discutir sobre a importância de amigos na escola e como podemos ser bons amigos uns para os outros.

Perguntas:

– Como você se sente ao voltar à escola?
– O que você mais gosta na escola?
– Como você pode ajudar um colega que está triste?
– O que podemos fazer para nos vermos mais como amigos?

Avaliação:

A avaliação será qualitativa, levando em conta a participação e engajamento das crianças durante as atividades, assim como a capacidade de expressar sentimentos e de acolher os colegas.

Encerramento:

No final da aula, o professor fará um resumo das atividades realizadas, reforçando a importância de acolher bem os amigos e a alegria de estarem juntos no novo ano.

Dicas:

– Esteja atento ao clima emocional das crianças durante a aula.
– Promova um ambiente acolhedor e de respeito.
– Incentive a participação, sempre respeitando o ritmo de cada criança.

Texto sobre o tema:

A volta às aulas é sempre um momento significativo tanto para as crianças quanto para os educadores. Este período de reencontro é uma oportunidade de revisitar e fortalecer os laços que foram criados durante o ano anterior. É fundamental que as crianças se sintam acolhidas e respeitadas nesse processo. O retorno ao ambiente escolar pode evocar diferentes sentimentos, desde a ansiedade até a alegria, e é papel da escola proporcionar um espaço seguro para que essas emoções sejam corretamente expressas. Para muitos alunos, a escola é um dos primeiros ambientes de socialização, e a construção de relações saudáveis nesse contexto é de suma importância.

Além do aspecto social, a volta às aulas também é um momento para revisar e explorar novas aprendizagens. Os educadores têm a missão de criar atividades que estimulem não apenas a convivência, mas também a curiosidade e a vontade de aprender. O uso de jogos, dinâmicas e expressões artísticas pode tornar essa experiência ainda mais rica e prazerosa, permitindo que as crianças se sintam parte de um grupo coeso. É essencial que o currículo atenda às necessidades emocionais e cognitivas que surgem na fase da educação infantil, respeitando os limites e as capacidades de cada aluno.

Ao promover um ambiente que valorize as diferenças, respeitando a individualidade de cada criança, os educadores contribuem para o desenvolvimento de uma sociedade mais justa e igualitária. A partir desse primeiro contato no novo ano letivo, se estabelece o alicerce para a construção de um currículo que valoriza não só o saber teórico, mas também a formação do ser humano integral. A volta às aulas, portanto, é muito mais do que a retomada das atividades: é a promoção de um espaço onde todos os alunos se sentem valorizados, ouvidos e, acima de tudo, respeitados.

Desdobramentos do plano:

O presente plano pode ser extendido para diversas outras oportunidades de aprendizado. Após a volta às aulas, novas atividades podem ser criadas para aprofundar as relações entre os alunos, como, por exemplo, a criação de um “livro da turma”, onde as crianças desenham e escrevem sobre suas experiências e sonhos para o ano letivo que se inicia. Esta atividade não só reforçará a identidade do grupo como propiciará a expressão individual, promovendo o respeito pelas histórias de cada um.

Outra possibilidade é introduzir atividades de integração entre as crianças através jogos cooperativos, que incentivem a colaboração e a empatia, temas que já foram abordados nas atividades iniciais. Além disso, o ambiente escolar pode se tornar um espaço para o reconhecimento e celebração da diversidade, organizando eventos onde as famílias possam compartilhar seus costumes e tradições culturais, fortalecendo os laços comunitários e ampliando a percepção dos alunos sobre o mundo em que vivem.

Por último, sempre que um novo tema for introduzido, outra chance de acolhimento se apresenta. Essas atividades de retorno, longe de se esgotarem, podem ser reutilizadas sempre que necessário, adaptando-se a diferentes momentos do ano e à dinâmica coletiva. Assim, garantimos que as crianças entendam a escola como um espaço de aprendizado dinâmico e em constante construção, onde suas vozes e suas histórias são importantes e valorizadas.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o educador esteja sempre atento às interações e sentimentos das crianças durante as atividades propostas. Um ambiente seguro e acolhedor é a chave para que os alunos se sintam à vontade para expressar suas emoções e experiências. Além disso, é aconselhável que o professor utilize feedbacks frequentes, valorizando a participação e as contribuições de cada criança. Isto auxiliará no fortalecimento da autoestima infantil, propiciando um ambiente onde a confiança seja cultivada.

Quanto às atividades artísticas, é pertinente que o educador estimule a criatividade dos alunos, oferecendo uma variedade de materiais e formas de expressão. As artes são uma poderosa ferramenta de comunicação, e, ao serem integradas no cotidiano escolar, contribuem enormemente para o desenvolvimento da expressão individual e coletiva. Por fim, a comemoração de pequenas conquistas, como a finalização de um trabalho artístico ou a participação nas atividades em grupo, ajuda a solidificar a noção de pertencimento da criança em seu contexto escolar.

A implementação cuidadosa deste plano de aula, além de proporcionar um retorno tranquilo às atividades escolares, assegura que os alunos se sintam parte de uma comunidade que respeita, acolhe e incentiva o crescimento e o aprendizado mútuo. A educação infantil é um tempo precioso de formação, onde cada momento e cada atividade têm a capacidade de moldar o futuro das crianças, tornando-as cidadão conscientes, empáticos e cooperativos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

– Atividade 1: “Caminhada dos Sentimentos”
– Objetivo: Identificar e expressar emoções durante a volta às aulas.
– Descrição: Fazer uma caminhada pela escola enquanto cada criança menciona um sentimento que está tendo, relacionando com seu espaço.
– Materiais: Fichas de emoções.
– Modo de Condução: Após cada expressão, reforçar a aceitação das emoções e relembrar que todas são válidas.

– Atividade 2: “Caixa de Memórias”
– Objetivo: Promover o compartilhamento de memórias.
– Descrição: Criar uma caixa onde cada criança pode colocar um desenho ou uma memória de férias.
– Materiais: Caixa de papelão e materiais de desenho.
– Modo de Condução: As crianças podem compartilhar suas memórias em pequenos grupos antes de colocá-las na caixa.

– Atividade 3: “Teatro de Emoções”
– Objetivo: Trabalhar a expressão e a empatia.
– Descrição: As crianças encenam situações que podem gerar diferentes emoções.
– Materiais: Acessórios para a encenação.
– Modo de Condução: Após a encenação, fazer uma roda para discutir os sentimentos envolvidos na situação apresentada.

– Atividade 4: “Mural das Amizades”
– Objetivo: Estimular as relações de amizade e a comunicação.
– Descrição: Criar um mural onde as crianças podem deixar mensagens ou desenhos para seus amigos.
– Materiais: Grande papel pardo ou cartolina, canetinhas.
– Modo de Condução: Fomentar que a troca de mensagens seja feita ao longo da semana, para que possam se sentir apreciadas.

– Atividade 5: “Caminhando de Mãos Dadas”
– Objetivo: Fomentar a amizade e a cooperação.
– Descrição: As crianças andam em duplas de mãos dadas, conversando e se conhecendo.
– Materiais: Nenhum.
– Modo de Condução: Após o passeio, cada dupla trocaria ideias sobre como ajudaram ou poderiam ajudar outros