Plano de Aula: volta as aulas (Educação Infantil) – crianças_pequenas
O plano de aula proposto tem como foco a volta às aulas, explorando emoções e sentimentos através da leitura do livro “O Monstro das Cores Vai à Escola”. Este tema é especialmente relevante, pois marca o retorno das crianças ao ambiente escolar, proporcionando uma oportunidade única para que expressem suas emoções e se reconectem com seus colegas e professores. Através de atividades lúdicas e interativas, os alunos serão incentivados a compartilhar suas experiências, desenvolver empatia e colaboração, enquanto descobrem de maneira divertida e criativa o significado de voltar à escola.
Este plano é estruturado para crianças pequenas, visando promover o desenvolvimento de habilidades sociais, emocionais e cognitivas. As atividades propostas foram cuidadosamente elaboradas para atender as necessidades de crianças de 4 anos, considerando a importância do brincar como uma forma significativa de aprendizagem. Assim, as crianças poderão se familiarizar novamente com o cotidiano escolar e estabelecer novas amizades, tudo isso de maneira leve e prazerosa.
Tema: Volta às Aulas
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 anos
Objetivo Geral:
O objetivo geral deste plano de aula é possibilitar que as crianças pequenas expressem suas emoções e sentimentos sobre a volta às aulas, promovendo um ambiente positivo de acolhimento e interação social.
Objetivos Específicos:
– Proporcionar momentos de escuta e diálogo sobre as emoções relacionadas ao retorno às aulas.
– Estimular a comunicação e a cooperação entre os alunos.
– Desenvolver a empatia, ao ouvir e respeitar os sentimentos dos outros.
– Fomentar a criatividade através da expressão artística.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.
Materiais Necessários:
– Livro “O Monstro das Cores Vai à Escola”.
– Folha de papel em branco.
– Lápis de cor e canetinhas.
– Materiais para colagem (papel colorido, tesoura, cola).
– Cartolina ou cartaz para exibir as produções.
Situações Problema:
– Como nos sentimos ao voltar à escola?
– O que podemos fazer para ajudar nossos amigos a se sentirem bem?
Contextualização:
A volta às aulas é um momento que pode desencadear diferentes emoções nas crianças. Algumas podem estar muito animadas, enquanto outras podem sentir ansiedade ou vontade de ficar em casa. O livro “O Monstro das Cores Vai à Escola” é uma excelente ferramenta para guiar essa discussão, pois apresenta as emoções de forma lúdica e acessível. Assim, podemos abordar como cada um se sente e como podemos apoiar uns aos outros nesse retorno às aulas.
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 minutos): Inicie a aula rodeando as crianças e apresente o livro “O Monstro das Cores Vai à Escola”. Pergunte se elas já conhecem o monstro e como ele se sente em diferentes momentos. Leia o livro em voz alta, parando para discutir as emoções apresentadas.
2. Discussão em Grupo (10 minutos): Após a leitura, promova uma roda de conversa, onde cada criança poderá compartilhar como se sente ao voltar para a escola. Incentive a expressão de sentimentos, reforçando a importância da empatia e do respeito.
3. Atividade de Criação (20 minutos): Distribua folhas em branco, lápis de cor e canetinhas. Peça às crianças que desenhem uma cena da história ou uma situação que represente como se sentem ao voltar à escola. Depois, possibilite que elas compartilhem seus desenhos com o grupo, promovendo um momento de diálogo e escuta ativa.
4. Momentos de Colagem (10 minutos): Providencie materiais de colagem e crie um mural da volta às aulas. As crianças poderão adicionar suas produções, criando uma composição coletiva que represente a diversidade de sentimentos e experiências no retorno ao ambiente escolar.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: “Como você se sente?”
Objetivo: Trabalhar a identificação das emoções.
Descrição: Após a leitura do livro, cada criança escolhe uma cor que representa como se sente.
Instruções: Use uma cartolina para escrever o nome da emoção e cole recortes de revistas que representam essa emoção.
Materiais: Cartolina, tesoura, revistas, cola.
Adaptação: Para crianças que têm dificuldade em falar, ofereça o uso de emojis para expressar suas emoções.
– Atividade 2: “O Monstro das Cores Dançante”
Objetivo: Expressar emoções por meio de movimentos corporais.
Descrição: Após a leitura, as crianças serão convidadas a criar movimentos que representam conhecimentos.
Instruções: Extraia o melhor de cada criança, criando uma coreografia coletiva.
Materiais: Música animada.
Adaptação: Ofereça apoio físico para ajudar crianças com dificuldades motoras.
– Atividade 3: “A História do Monstro”
Objetivo: Desenvolver a narrativa e a imaginação.
Descrição: As crianças criarão uma nova história do Monstro em grupo.
Instruções: use uma folha em branco para que a professora anote as contribuições da turma.
Materiais: Caneta e folha A4.
Adaptação: Para crianças que têm dificuldade de ouvir e participar, incentive a escrita de pequenos bilhetes com ideias.
– Atividade 4: “Musicalizando Emoções”
Objetivo: Estimular a expressão em grupo.
Descrição: As crianças inventarão uma canção sobre a volta às aulas.
Instruções: Propor a escrita de uma música em grupo e ensaiar para realizar uma apresentação.
Materiais: Instrumentos musicais simples (pandeiro, chocalho).
Adaptação: As crianças que não conseguirem cantar poderão participar tocando os instrumentos.
– Atividade 5: “Distância e Amizade”
Objetivo: Refletir sobre a amizade.
Descrição: Cada criança deve escrever o nome de um amigo e uma qualidade que admira.
Instruções: Colar as mensagens em um mural coletivo e discutir a importância de ajudar os amigos.
Materiais: Papel e canetas coloridas.
Adaptação: Para as que não conseguem escrever, podem pedir ajuda ao educador ou usar símbolos.
Discussão em Grupo:
Após a conclusão das atividades, retomar a roda de conversa com as seguintes perguntas:
– Como o Monstro das Cores ajudou você a entender suas emoções?
– O que podemos fazer para ajudar um amigo que não está se sentindo bem na escola?
– O que você mais gosta na escola?
Perguntas:
– Quais cores representam as emoções que você sentiu ao voltar às aulas?
– Como podemos nos ajudar quando um amigo estiver triste?
– O que significa para você voltar à escola?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação, o envolvimento e a habilidade das crianças em compartilhar suas emoções e apoiar os colegas. O professor anotará as observações sobre como cada criança se relacionou com as atividades e a dinâmica do grupo.
Encerramento:
Finalize a aula reunindo as crianças para compartilhar o que mais gostaram. Agradeça pela participação e reforce a importância de voltar à escola como uma oportunidade para aprender e fazer amigos. Explique que as emoções são normais e que todos podem sempre dividir o que sentem com os colegas e professores.
Dicas:
– Utilize músicas relacionadas ao tema da volta às aulas para criar um ambiente alegre e envolvente.
– Observe as ofertas de ajuda entre as crianças para incentivar comportamentos altruístas.
– Esteja aberto ao diálogo e escute as experiências de cada criança, ajustando a abordagem conforme necessário para apoiar todos os alunos.
Texto sobre o tema:
A volta às aulas é um momento de transição importante na vida das crianças, repleto de emoções variadas que podem afetar seu comportamento e aprendizado. Muitas vezes essa fase é marcada por ansiedade, como o medo do desconhecido e a necessidade de reconexão com os colegas. O livro “O Monstro das Cores Vai à Escola”, de Anna Llenas, traz uma forma lúdica e educativa para abordar essas emoções, utilizando um personagem que, através das cores, representa os diversos sentimentos que as crianças podem experimentar nesse retorno.
Este livro não apenas diversifica a abordagem emocional, mas também ajuda as crianças a reconhecerem e validarem suas próprias experiências e as de seus colegas. Por meio da história, os pequenos são convidados a refletir sobre como se sentem em relação ao ambiente escolar e as relações interpessoais, proporcionando um espaço seguro para a expressão dos seus sentimentos e a prática de empatia. Dessa forma, a literatura se torna uma ferramenta poderosa para a construção de habilidades socioemocionais.
Além disso, a interação e a troca de experiências são fundamentais durante essa fase. As rodas de conversa permitem que as crianças não apenas compartilhem suas vivências, mas também aprendam a valorizar a experiência do outro. A música e a arte entram como aliados nesse processo, tornando-se meios para que as crianças possam expressar suas emoções de maneira criativa, desenvolvendo confiança em si mesmas e nos colegas.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula sobre a volta às aulas pode ser expandido em vários outros contextos, criando conexões duradouras e valiosas entre as crianças e seus professores. À medida que a identidade individual desses pequenos se fortalece, também se dá prioridade ao desenvolvimento da comunidade escolar. Através de dinamicamente planejadas atividades em grupo, os alunos poderão não apenas compartilhar a alegria pelo retorno, mas também explorar o conceito de amizades, de respeito mútuo e de inclusão.
O aprendizado não acontece apenas em momentos formais de ensino; ele se estende a todos os tipos de interações e experiências vivenciadas na escola. Assim, o trabalho em grupo e as atividades coletivas servirão para o fortalecimento dos laços entre os colegas, promovendo a compreensão de que, juntos, eles podem superar desafios e celebrar conquistas. Esse foco na comunidade ensina habilidades de convivência, favorece o desenvolvimento de valores e requisitos essenciais à cidadania.
Finalmente, o impacto do plano pode se estender para além da sala de aula. Com um ambiente acolhedor e respeitoso, os professores criam uma cultura que valoriza a individualidade e a diversidade de sentimentos. Isso não apenas melhora a dinâmica da sala de aula, mas também faz com que os alunos se sintam cada vez mais motivados e seguros para expressar-se ao longo de suas trajetórias escolares.
Orientações finais sobre o plano:
No âmbito educativo, é essencial assegurar que cada plano de aula se adapte à realidade das crianças. Cada grupo possui sua singularidade e suas necessidades específicas, portanto, o professor deve permanecer flexível e atento às emoções e reações dos alunos durante as atividades. É recomendado observar a interação entre os alunos, ajudando a fortalecer as dinâmicas sociais desejadas, assim como garantir que todos tenham voz durante os momentos de diálogo.
A proposta de trabalho com o livro “O Monstro das Cores Vai à Escola” representa uma abordagem rica e multifacetada, que muito contribui para o desenvolvimento não apenas acadêmico, mas também emocional e social das crianças. A literatura se torna um importante recurso, proporcionando uma nova linguagem para discutir sentimentos e emoções, algo que é crucial durante a infância, especialmente em momentos de transição.
Por fim, a construção de um ambiente acolhedor, onde as crianças possam sentir-se à vontade para expressar seus sentimentos e opiniões é fundamental. Promover o diálogo, o respeito e a empatia em sala de aula, garantindo que cada aluno se sinta incluído, não só contribui para o sucesso acadêmico, mas também para a formação integral do indivíduo, preparando-o para um futuro melhor.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Dança das Emoções: Crie uma dança onde cada movimento represente uma emoção (alegria, tristeza, medo). As crianças podem escolher sua emoção e criar um movimento único para ela. Após algumas repetições, cada criança terá a oportunidade de apresentar seu movimento. Materiais: música animada. Faixa etária: De 4 a 5 anos.
2. Teatro de Fantoches: Utilizando fantoches de papel, peça às crianças que representem como se sentem sobre a volta às aulas. Assim, elas podem criar histórias e experiências baseadas em seus sentimentos, compartilhando com o grupo. Materiais: fantoches (podem ser feitos de papel), materiais para colagem. Faixa etária: De 4 a 5 anos.
3. Caixa das Emoções: Prepare uma caixa onde as crianças possam colocar objetos que representem como se sentem. Durante a roda de conversa, cada um irá retirar um objeto e explicar por que escolheu aquele item. Materiais: caixa e objetos diversos. Faixa etária: De 4 a 5 anos.
4. Mural das Amizades: Proporcione um mural em que as crianças possam colar fotos e desenhos de seus amigos, destacando o que gostam neles. Assim, elas fortalecerão as relações de amizade entre si. Materiais: cartolina, fotos, canetas, fita. Faixa etária: De 4 a 5 anos.
5. História Coletiva: Inicie uma história sobre um personagem que volta à escola e peça que cada criança adicione uma frase a história. Com isso, desenvolverão a criatividade e a socialização, finalizando com uma contação de história em grupo. Materiais: papel, lápis. Faixa etária: De 4 a 5 anos.
