Plano de Aula: volta as aulas (Educação Infantil) – Criancas pequenas
A proposta do plano de aula para a volta às aulas está cuidadosamente elaborada para atender às necessidades dos alunos de Educação Infantil, especificamente as crianças pequenas de 4 a 5 anos. Este momento é crucial, pois não apenas marca o retorno ao ambiente escolar, mas também proporciona uma oportunidade rica para que as crianças retomem suas interações, desenvolvam laços de amizade e sintam-se acolhidas em um espaço familiar. Através de atividades lúdicas, a roda de conversa e cantigas, pretendemos criar um ambiente seguro e estimulante que favoreça a expressão de sentimentos e a socialização.
Neste contexto, o plano de aula propõe uma série de atividades interativas que integram de forma orgânica os vários campos de experiência da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Ao longo das atividades, as crianças têm a oportunidade de demonstrar empatia por seus colegas, comunicar ideias e sentimentos, além de explorar a musicalidade e a expressão corporal. Essas vivências, além de contribuírem para o desenvolvimento individual, fortalecem o senso de pertencimento à comunidade escolar.
Tema: Volta às Aulas
Duração: 2 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar um momento de interação e acolhimento, permitindo que as crianças expressem sentimentos e desenvolvam laços afetivos com seus colegas, promovendo a socialização através de atividades lúdicas.
Objetivos Específicos:
– Incentivar as crianças a compartilharem suas experiências de férias.
– Utilizar cantigas para estimular a memória e a linguagem.
– Fomentar a expressão corporal a partir de jogos e atividades que envolvem movimento.
– Criar um ambiente de respeito e empatia entre os alunos.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
Materiais Necessários:
– Fichas para registro de sentimentos e experiências.
– Materiais para desenho (papel, lápis de cor, giz de cera).
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos, etc.).
– Espaço amplo para movimentos e danças.
Situações Problema:
1. Como nos sentimos ao voltar para a escola?
2. O que aprendemos e vivemos durante as férias?
3. Como podemos mostrar para os outros o que sentimos?
Contextualização:
O início de um novo ciclo letivo é um momento especial na vida das crianças. A volta às aulas traz consigo a expectativa e a ansiedade, sentimentos que podem ser explorados e expressos através de atividades lúdicas. É fundamental que os educadores criem um ambiente que promove a confiança, onde cada criança se sinta à vontade para se expressar e compartilhar suas ideias.
Desenvolvimento:
1. Roda de Conversa: O professor inicia a atividade chamando as crianças para se sentarem em círculo. Cada aluno será convidado a compartilhar uma lembrança da férias, utilizando fichas para registrar seus sentimentos e experiências.
2. Cantigas e Músicas: Após a roda de conversa, introduz-se uma sequência de cantigas, incentivando todas as crianças a participarem. As músicas devem ser animadas e de fácil memorização, promovendo a participação de todos.
3. Atividade Lúdica: Criar uma dança em grupo utilizando os instrumentos musicais. As crianças são incentivadas a acompanhar a música com movimentos corporais, expressando emoções através da dança.
Atividades sugeridas:
1. Roda de Conversa
– Objetivo: Estimular a expressão de sentimentos e promover a escuta ativa.
– Descrição: Iniciar a roda de conversa explicando que cada um vai falar sobre algo que fez nas férias.
– Instruções: Fazer um círculo, passar um objeto (como uma bola) e quando a criança segurar, ela fala.
– Materiais: Fichas de sentimentos.
– Adaptação: Para crianças mais tímidas, o professor pode oferecer um relato de sua própria experiência para incentivar a fala.
2. Cantigas e Danças
– Objetivo: Trabalhar a musicalidade e a expressão corporal.
– Descrição: Cantar músicas que falam sobre a escola e as amizades.
– Instruções: Ensinar os passos básicos da dança, incentivando a livre expressão.
– Materiais: Instrumentos musicais simples.
– Adaptação: Os alunos podem criar suas próprias danças e apresentar.
3. Desenho Coletivo
– Objetivo: Estimular a criatividade e o trabalho em grupo.
– Descrição: Criar um mural com desenhos que representem as férias de cada um.
– Instruções: Em um papel grande, cada criança deve desenhar algo que viu ou a atividade que mais gostou.
– Materiais: Papel em grande formato, lápis de cor, giz de cera.
– Adaptação: Crianças que têm dificuldade em desenhar podem trabalhar em pares com um colega.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, é fundamental promover uma nova roda de conversa para que as crianças possam compartilhar o que sentiram durante as atividades. Questões que podem ser levantadas incluem: “O que você mais gostou de fazer hoje?” e “Como você se sentiu ao falar sobre suas férias?”.
Perguntas:
1. O que você mais gostou nas férias?
2. Como você se sentiu ao voltar para a escola?
3. O que podemos fazer juntos para nos ajudar a nos sentir bem?
Avaliação:
A avaliação será realizada de forma contínua e processual, observando a participação e a interação das crianças nas atividades propostas. O professor deve atentar-se às expressões corporais e verbais dos alunos para compreender como estão se colocando nas interações.
Encerramento:
Concluir a aula com uma roda de conversa final, onde cada criança terá a oportunidade de expressar um sentimento que experimentou durante as atividades. O professor pode fechar a conversa agradecendo a todos pela participação e reforçando a importância de estarem juntos na escola.
Dicas:
– Sempre manter um ritmo leve e animado durante as atividades, para que as crianças se sintam à vontade.
– Usar elementos visuais, como vídeos ou imagens, para tornar as explicações mais atrativas.
– Fomentar um ambiente acolhedor, onde cada criança se sinta segura para expressar seus sentimentos.
Texto sobre o tema:
A volta às aulas é um momento significativo que envolve diversas emoções nas crianças. Sentimentos de ansiedade, curiosidade e alegria são comuns nesse período. As crianças que voltam para a escola após um período fora do ambiente escolar muitas vezes sentem-se distantes de seus colegas e do educador. É essencial que, nesse retorno, o ambiente seja acolhedor e que as interações positivas sejam estimuladas.
A roda de conversa é uma ferramenta poderosa, pois proporciona um espaço onde cada criança pode compartilhar suas experiências, ouvir seus colegas e desenvolver empatia. O educador, ao intermediar essa troca, ajuda a construir um clima de respeito e cooperação.
Além disso, as atividades lúdicas e musicais são fundamentais para que as crianças se sintam relaxadas e à vontade. A dança e a música não apenas promovem o movimento e a expressão corporal, mas também favorecem a autoestima e o reconhecimento do corpo como um meio de comunicação e expressão.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser ampliado para incluir uma semana de atividades focadas na construção de relações e na expressão de sentimentos. Por exemplo, nos dias seguintes, o professor pode introduzir histórias sobre amizades, conversas sobre a importância de respeitar as diferenças e atividades que promovam a inclusão de todos os alunos.
As experiências vividas nesta primeira semana podem se desdobrar em projetos de longo prazo, nos quais as crianças podem contar histórias, realizar encenações ou até criar um livro coletivo sobre a escola e suas vivências. Essa prática pode ajudar a fortalecer vínculos e construir um ambiente comunitário de respeito e amizade.
As atividades também podem ser adaptadas para que as crianças com necessidades especiais possam participar de forma ativa. A inclusão deve estar no centro de qualquer prática pedagógica, promovendo sempre a diversidade e o respeito.
Orientações finais sobre o plano:
Ao finalizar o plano de aula, os educadores devem refletir sobre a importância da primeira semana de volta às aulas. Este é um momento que permite estabelecer bases sólidas para o ambiente escolar durante todo o ano. Através da interação e da troca de experiências, cada criança pode desenvolver habilidades sociais importantes.
Os educadores têm o papel de guiar as experiências, criando espaços que favoreçam a inclusão, a escuta e a expressão. Estar atento às dinâmicas de grupo, observar as interações e intervir quando necessário fortalece as relações interpessoais.
Por fim, é fundamental que as atividades sejam divertidas e que promovam aprendizado de forma natural, garantindo que cada criança se sinta parte de um grande grupo, respeitadas em suas individualidades e incentivadas a se expressar.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caixa de Sentimentos
– Objetivo: Ajudar as crianças a identificarem e expressarem seus sentimentos.
– Para crianças pequenas: Criar uma caixa decorada onde cada uma pode colocar desenhos ou escritos sobre o que sentiu durante as férias.
2. Jogos de Imitação
– Objetivo: Trabalhar a expressão corporal.
– Para crianças pequenas: Fazer mímicas representando animais ou atividades do cotidiano, convidando as crianças a imitar.
3. Contação de Histórias
– Objetivo: Promover a escuta e a fala.
– Para crianças pequenas: Ler um livro e pedir que as crianças recontam usando mímicas ou desenhos.
4. Festa das Cores
– Objetivo: Explorar a criatividade por meio das cores.
– Para crianças pequenas: Propor que cada criança traga um item colorido para a aula e todos possam colorir um grande desenho coletivo.
5. Roda de Amizade
– Objetivo: Fortalecer o vínculo entre as crianças.
– Para crianças pequenas: Organizar um círculo onde cada um deve dizer algo bonito sobre seu colega ao lado, promovendo um ambiente de carinho e respeito.
Com este plano, as crianças terão a oportunidade de voltar ao ambiente escolar de forma acolhedora, estimulante e rica em interações significativas, fundamentais para o desenvolvimento integral nesta fase.
