Plano de Aula: VOLTA AS AULAS (Educação Infantil) – Criancas pequenas

Neste plano de aula, abordaremos o tema da Volta às Aulas, um momento importante para as crianças pequenas na faixa etária de 3 a 5 anos. Este período é um tempo de reencontro e adaptação, onde tanto as crianças quanto os educadores têm a oportunidade de refletir sobre as experiências vividas e se preparar para um novo ciclo de aprendizado. As atividades propostas visam integrar o lúdico e o aprendizado, estimulando competências importantes nas diversas áreas do desenvolvimento infantil, por meio de dinâmicas que promovem a interação, a empatia e a expressão.

O objetivo central é proporcionar um ambiente acolhedor onde as crianças se sintam seguras para compartilhar suas vivências e emoções sobre o retorno às aulas. Além disso, as atividades vão estimular a relação com os colegas e a construção de um espaço de aprendizado colaborativo. As experiências planejadas favorecerão o reconhecimento das individualidades e a construção de vínculos afetivos, essenciais para o desenvolvimento integral das crianças, sendo todas as atividades alinhadas às diretrizes da BNCC para a Educação Infantil.

Tema: Volta às Aulas
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 3 a 5 anos

Objetivo Geral:

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Promover a reintegração das crianças à rotina escolar, estimulando a comunicação, a empatia e o respeito às individualidades, através de atividades lúdicas que abordem a experiência da volta às aulas.

Objetivos Específicos:

– Estabelecer vínculos afetivos entre as crianças e os educadores.
– Fomentar o compartilhamento de experiências da época em que estiveram fora da escola.
– Desenvolver habilidades de comunicação e expressão oral.
– Estimular a empatia entre as crianças, reconhecendo os sentimentos dos colegas.
– Promover atividades corporais que reflitam sobre o movimento e a expressão.

Habilidades BNCC:

– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.

Materiais Necessários:

– Papéis e canetinhas coloridas para desenho.
– Caixa de materiais recicláveis (rolos de papel, tampas, etc.).
– Música variada e animada.
– Imagens de diferentes culturas e modos de vida.
– Livros ilustrados sobre a volta às aulas.
– Itens que representarão objetos importantes para cada criança (fotos, brinquedos).

Situações Problema:

– Como me sinto ao voltar para a escola?
– O que é importante para mim nesta nova etapa?
– Quais foram as coisas que mais gostei de fazer enquanto não estava aqui?

Contextualização:

A volta às aulas é um momento significativo na vida das crianças. Após um período em casa, é fundamental que os educadores criem um ambiente receptivo, onde cada criança possa se sentir valorizada e ouvida. Esse retorno deve ser feito de forma gradual, com atividades que promovam o reencontro e a conversa, possibilitando que cada aluno compartilhe suas vivências, emoções e expectativas para o novo ano letivo.

Desenvolvimento:

Iniciaremos nosso dia com uma roda de conversa, onde as crianças são convidadas a falar sobre suas experiências durante o período fora da escola. O professor deve respeitar o tempo de cada criança e incentivá-las a escutar umas às outras, desenvolvendo a habilidade de empatia e comunicação.

Após a roda de conversa, passamos para uma atividade de expressão corporal, onde as crianças poderão expressar com o corpo como se sentiram durante suas férias. O educador pode tocar uma música e incentivar as crianças a dançarem livremente, refletindo sobre suas emoções através do movimento.

Na sequência, a criação de um mural coletivo pode ser uma forma de registro visual dessa experiência. As crianças utilizarão papel e canetinhas para desenhar algo que represente um momento especial das férias ou algo que esperam para este novo ano na escola. Após a atividade, cada criança apresentará seu desenho, promovendo prática oral e respeito pelas experiências dos colegas.

Finalmente, podemos convidar as crianças para brincadeiras em grupo, proporcionando um espaço onde elas possam interagir e criar laços. Jogos como “O jogo do silêncio” ou “Brincadeira de rodinha” permitem que as crianças desenvolvam seu autocontrole e ações de cooperação.

Atividades sugeridas:

1. Roda de Conversa:
– Objetivo: Promover o compartilhamento de experiências.
– Descricão: As crianças se sentam em círculo, e o professor inicia a conversa perguntando sobre o que mais gostaram de fazer nas férias.
– Instrução prática: O professor deve ouvir atentamente e reconhecer cada relato, mostrando valorização pelas experiências compartilhadas.
– Materiais: Nenhum material necessário.

2. Dança das Emoções:
– Objetivo: Expressar emoções através do movimento.
– Descrição: Toque músicas animadas e incentive as crianças a dançarem, representando como se sentem ao voltar para a escola.
– Instrução prática: Ao final cada criança deve compartilhar uma palavra que represente como se sentiu enquanto dançava.
– Materiais: Música animada.

3. Desenho do Mural Coletivo:
– Objetivo: Criar um mural que represente as experiências do grupo.
– Descrição: As crianças desenham algo que desejam compartilhar com o grupo no papel.
– Instrução prática: Após o término, cada criança apresenta seu desenho e fala um pouco sobre o que criou.
– Materiais: Papéis, canetinhas coloridas.

4. Brincadeiras em Grupo:
– Objetivo: Fomentar a comunicação e cooperação entre as crianças.
– Descrição: Promovam jogos que estimulem o trabalho em equipe, como “O que está na caixa?” onde as crianças devem descrever e adivinhar objetos.
– Instrução prática: Incentive a participação de todas as crianças, respeitando os momentos em que cada uma fala.
– Materiais: Caixa com objetos diversos.

5. Caixa de Memórias:
– Objetivo: Estimular a reflexão sobre experiências pessoais.
– Descrição: Cada criança traz um objeto que simboliza algo importante para ela.
– Instrução prática: Durante a apresentação da caixa de memórias, o professor deve estimular perguntas e diálogos entre as crianças.
– Materiais: Materiais pessoais trazidos pelas crianças.

Discussão em Grupo:

Para enriquecer a atividade, os educadores podem promover uma discussão em grupo após as atividades, incentivando as crianças a apresentarem suas percepções sobre o que compartilharam e ouviram dos colegas. Além disso, o professor pode orientar as crianças sobre como lidar com sentimentos de saudade ou ansiedade que possam surgir ao voltar à rotina escolar.

Perguntas:

– Como você se sentiu ao voltar para a escola?
– O que você mais gostou de compartilhar hoje?
– O que você espera aprender neste novo ano?

Avaliação:

A avaliação deve ser feita de forma contínua, observando a participação e o envolvimento das crianças nas atividades propostas. O educador pode anotar aspectos como a interação entre as crianças, a comunicação verbal e não verbal, além da capacidade de respeitar os colegas durante as apresentações.

Encerramento:

Ao final do dia, um momento de descontração pode ser contemplado com uma canção específica sobre a volta às aulas. O professor deve lembrar as crianças sobre o quão importante é estarem juntas novamente e agradecer pela participação ativa de todos, reforçando a importância das experiências compartilhadas.

Dicas:

– Sempre prepare o ambiente de forma acolhedora, utilizando materiais que remetam ao lar das crianças.
– Ofereça opções diversificadas de atividades que atendam diferentes perfis de aprendizagem, respeitando o tempo e o espaço de cada um.
– Mantenha uma comunicação clara e acolhedora, demonstrando sempre interesse nas experiências e sentimentos expressos pelas crianças.

Texto sobre o tema:

A volta às aulas é um período repleto de significados para as crianças. Este momento não representa apenas o retorno a um espaço físico, mas também a renovação de amizades, a expectativa por novas descobertas e o reencontro com a rotina escolar. É fundamental que os educadores, ao promover a reintegração das crianças, proporcionem um ambiente acolhedor e estimulante, onde elas possam expressar suas emoções e compartilhar suas experiências.

Durante as férias, as crianças vivenciam experiências diversas que as ajudam a formar sua identidade e personalidade. Essa troca de experiências é uma oportunidade rica na construção de laços afetivos e empatia, habilidades essenciais para o desenvolvimento social e emocional nesse início de ciclo. Portanto, o papel do educador é criar momentos que incentivem a escuta ativa e o respeito mútuo entre as crianças, permitindo que todas as vozes sejam ouvidas e valorizadas.

Além disso, a volta às aulas deve ser um momento de celebração, um convite ao recomeço. As atividades que envolvem movimentos, danças e jogos não só promovem a interação social, mas também ajudam as crianças a reconhecerem e expressarem suas emoções. O movimento, neste contexto, torna-se uma poderosa ferramenta de comunicação, onde as crianças se expressam não apenas com palavras, mas também com gestos e movimentos que refletem seus sentimentos e sensações.

Desdobramentos do plano:

Após a conclusão deste plano de aula sobre a volta às aulas, as direções da aprendizagem podem ser ampliadas por meio de desdobramentos que envolvam diferentes interesses e as experiências das crianças. Uma ideia seria desenvolver projetos interdisciplinares que explorem temas que surgiram durante as conversas, como “Minhas Férias” ou “O Que Sou e O Que Quero Aprender?”. Incorporar essas idéias em diferentes áreas do conhecimento pode potencializar o aprendizado de forma significativa.

Outra possibilidade é a formação de grupos de leitura, onde as crianças poderão explorar livros sobre a volta às aulas, podendo até ilustrar suas páginas com as suas interpretações. Essas atividades podem incentivar a linguagem oral e a expressão escrita, estimulando a criatividade e o pensamento crítico. Ao final, um mural com as produções de cada um pode ser uma forma de celebrar a diversidade e o aprendizado conjunto.

Por fim, é importante que os educadores adotem uma postura reflexiva sobre suas práticas. Avaliar o que funcionou bem e os pontos que podem ser melhorados servirá como base para futuras atividades, garantindo que as experiências sejam sempre significativas e relevantes. Convidar as famílias para participarem de algumas atividades ou até mesmo para compartilharem suas experiências pode enriquecer ainda mais o processo ensino-aprendizagem, estreitando laços e promovendo a comunidade escolar.

Orientações finais sobre o plano:

Um plano de aula, especialmente para a educação infantil, deve ser flexível e adaptável às realidades de cada grupo de crianças. É essencial que o educador seja sensível às necessidades dos alunos, respeitando seus limites e celebrando suas conquistas. Ao trabalhar com atividades de integração e socialização, promover um ambiente seguro e acolhedor é um passo importante para que as crianças se sintam confiantes para expressar suas emoções.

Além disso, o diálogo constante entre educadores, crianças e famílias deve ser uma prática habitual na escola. Compartilhar expectativas, experiências e feedbacks pode contribuir para um ambiente escolar mais colaborativo e enriquecedor. Dessa forma, o retorno à escola se torna não apenas uma transição, mas um verdadeiro evento que marca o início de um ciclo de aprendizado repleto de possibilidades.

Por último, é fundamental que o educador esteja atento às diretrizes da BNCC e sempre busque alinhá-las às atividades. As habilidades, campos de experiência e orientações presentes são uma excelente base que ajudará a estruturar práticas pedagógicas que, longe de serem rígidas, se revezam na busca pela construção de um espaço de aprendizado dinâmico, acolhedor e respeitoso. O foco na criança como protagonista de seu aprendizado é um princípio que deve nortear todas as ações e interações dentro do espaço escolar.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro das Emoções:
– Objetivo: Identificar e expressar emoções.
– Descrição: O educador esconde cartões com emoções (feliz, triste, animado, ansioso) ao redor da sala. As crianças devem procurar os cartões e, ao encontrá-los, compartilhar uma situação onde sentiram aquela emoção.
– Materiais: Cartões coloridos com emoções escritas.
– Passo a passo: Explicar o que cada emoção representa, esconder os cartões e incentivar a busca.

2. Teatro de Fantoches:
– Objetivo: Aumentar a comunicação e a expressão.
– Descrição: As crianças criam fantoches utilizando materiais recicláveis. Depois, elas poderão encenar uma breve história sobre a volta às aulas.
– Materiais: Sacos, rolhas, fita adesiva, etc.
– Passo a passo: Ensinar a fazer os fantoches e incentivar a criatividade na elaboração de histórias.

3. Pintura de Mural Coletivo:
– Objetivo: Refletir sobre as experiências vividas.
– Descrição: As crianças poderão criar um mural de agradecimento a cada um, pintando com cores que representam suas emoções sobre a volta às aulas.
– Materiais: Papel grande, tintas, pincéis.
– Passo a passo: Levar para cada um expressar como se sente na “volta”.

4. Bingo das Experiências:
– Objetivo: Promover a interação e a escuta ativa.
– Descrição: Criar um bingo com experiências que as crianças podem ter vivido durante as férias. Quando uma criança completar uma linha, deve compartilhar algo relacionado às experiências.
– Materiais: Cartelas de bingo personalizadas.
– Passo a passo: Preparar as cartelas e explicar as regras do jogo aos alunos.

5. Jogo “Bola de Sabão”:
– Objetivo: Fomentar a interação e a atividade física.
– Descrição: As crianças jogam uma bola de sabão na sala, representando seus desejos para o ano letivo, enquanto canta uma música alegre. Cada vez que a bola toca alguém, essa criança deve dizer um desejo.
– Materiais: Produtos para fazer bolhas de sabão.
– Passo a passo: Preparar o espaço da aula e realizar a brincadeira de forma leve e descontraída, permitindo que todos participem.

Com todas essas sugestões, esperamos proporcionar um momento de