Plano de Aula: VOLTA AS AULAS (Educação Infantil) – Criancas pequenas
O plano de aula que apresentaremos a seguir é voltado para a volta às aulas de crianças pequenas na Educação Infantil, especificamente para o grupo etário de 3 a 5 anos. O foco deste plano é proporcionar uma rica experiência de reintegração social e emocional, utilizando atividades lúdicas que incentivam a interação, a comunicação e a expressão de sentimentos e ideias. A escolha do tema é fundamental, pois representa o início de um novo ciclo escolar, onde as crianças retornam ao ambiente escolar, muitas vezes após um período de afastamento.
O plano de aula terá uma duração de 30 minutos e contempla diversas atividades que podem ser realizadas na sala de aula, além de incluir o uso de vídeos como uma ferramenta de apoio pedagógico. A proposta é criar um ambiente leve e acolhedor, onde as crianças se sintam à vontade para compartilhar suas experiências e percepções sobre a volta às aulas, ao mesmo tempo em que desenvolvem habilidades sociais e emocionais essenciais.
Tema: Volta às Aulas
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 3 a 5 anos
Objetivo Geral:
Estimular a integração social e emocional das crianças que retornam às aulas, proporcionando atividades que desenvolvam a comunicação, a empatia e a expressão de sentimentos sobre suas experiências durante a pausa escolar.
Objetivos Específicos:
1. Promover a empatia entre as crianças, permitindo que compartilhem suas vivências.
2. Incentivar a autonomia e a confiança nas próprias capacidades de expressão.
3. Estimular a comunicação verbal e não verbal por meio de atividades artísticas e lúdicas.
4. Desenvolver a capacidade de cooperação e participação em grupo.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas.
– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura.
Materiais Necessários:
1. Papel em branco.
2. Tintas ou giz de cera.
3. Materiais para colagem (revistas, jornais, tesouras, cola).
4. Equipamento para reprodução de vídeos.
5. Livros infantis sobre volta às aulas ou temas relacionados.
Situações Problema:
1. Como vocês se sentem ao voltar para a escola?
2. O que o seu colega pode estar sentindo ao voltar às aulas?
3. O que vocês mais gostaram de fazer durante as férias?
Contextualização:
A volta às aulas é um momento significativo na vida das crianças, que podem sentir uma mistura de emoções, desde a alegria de rever amigos até a ansiedade sobre o novo ano. É importante criar um espaço seguro para a expressão desses sentimentos, o que pode ser feito através de atividades que promovam a empatia e o diálogo. As crianças poderão compartilhar suas experiências, aprendendo a valorizar as vivências dos outros e reconhecendo que cada um é único.
Desenvolvimento:
1. Iniciar a aula com uma roda de conversa, onde cada criança será incentivada a compartilhar um pouco sobre suas férias e como se sentem em relação à volta às aulas. O professor deve fazer perguntas para promover a participação ativa de todos.
2. Mostrar um vídeo curto e divertido sobre a volta às aulas, que contenha elementos de amizade, cooperação e diversão. Após a exibição, levar as crianças a comentar sobre o que mais gostaram.
3. Conduzir uma atividade artística, onde as crianças deverão desenhar ou fazer colagens sobre o que elas mais gostam na escola ou como se imaginam nesse novo ano letivo.
4. Incentivar as crianças a criar uma canção ou rima sobre a volta às aulas, favorecendo a expressão oral e a criatividade.
5. Finalizar com um momento de reflexão em grupo, onde cada criança pode compartilhar o que aprendeu com a atividade.
Atividades sugeridas:
Dia 1 – Roda de Conversa:
Objetivo: Desenvolver a empatia e a comunicação.
Descrição: Formar um círculo e convidar cada criança a compartilhar como foi seu período de férias. O professor deve interagir, fazendo perguntas e incentivando a troca de experiências.
Materiais: Sentar em colchonetes ou cadeiras em círculo.
Dia 2 – Apresentação de Vídeo:
Objetivo: Trabalhar a escuta e a interpretação.
Descrição: Exibir um vídeo curto sobre a volta às aulas, que mostre crianças se reencontrando e vivendo situações positivas. Após o vídeo, estimular uma conversa sobre as emoções despertadas.
Materiais: Equipamento para reprodução de vídeo.
Dia 3 – Atividade de Colagem:
Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão.
Descrição: As crianças irão fazer colagens sobre o que mais gostam na escola. Podem usar recortes de revistas ou desenhar.
Materiais: Papéis, tesoura, cola, revistas.
Dia 4 – Criando uma Canção:
Objetivo: Desenvolver a linguagem oral e a musicalidade.
Descrição: Os alunos irão criar uma canção ou uma rima coletiva sobre a volta às aulas, utilizando rimas e movimentos de dança.
Materiais: Instrumentos musicais simples (se disponíveis).
Dia 5 – Contação de Histórias:
Objetivo: Trabalhar a contação de histórias e a expressão verbal.
Descrição: O professor contará uma história relacionada ao tema, estimulando a participação das crianças para recontar partes da narrativa.
Materiais: Livros infantis temáticos.
Discussão em Grupo:
Conduzir uma discussão sobre como cada um se sente ao voltar à escola e o que esperam aprender neste novo ano. Ensinar que é normal sentir ansiedade ou felicidade e que todos compartilham esses sentimentos.
Perguntas:
1. Como você se sente agora que está de volta à escola?
2. O que você gostaria de aprender este ano?
3. Você se lembra de algo divertido que fez nas férias?
Avaliação:
A avaliação será formativa e contínua, observando a participação, o envolvimento nas atividades e a capacidade de expressão durante a roda de conversa e demais dinâmicas. Pode-se também considerar a produção artística das crianças e como elas interagem com os colegas.
Encerramento:
Encerre a aula com uma música que reafirme a alegria e a união no retorno às aulas, criando um clima de celebração entre as crianças. Estimule um momento de despedida amigável e positivo.
Dicas:
1. Esteja atento ao clima emocional da turma e ofereça apoio aos que demonstrarem mais insegurança.
2. Utilize recursos audiovisuais que sejam atrativos e apropriados para a faixa etária.
3. Proporcione um espaço seguro onde as crianças se sintam à vontade para compartilhar seus sentimentos e experiências.
Texto sobre o tema:
A volta às aulas é um processo repleto de emoções e significados para as crianças. Após um período longe da rotina escolar, é essencial que os educadores promovam um retorno que acolha e respeite as vivências e sentimentos de cada criança. Neste momento, é importante que as crianças se sintam parte de um grupo e que a empatia seja um valor trabalhado ativamente. Cada história compartilhada, cada risada e cada interação são fundamentais para criar um ambiente positivo e construtivo.
Os educadores têm um papel crucial em guiar a transição de forma serena e carinhosa, ajudando as crianças a se reconectarem não apenas com a escola, mas também com seus amigos e professores. As atividades lúdicas servem como pontes para estabelecer diálogos e promover conexões. É uma oportunidade única de reforçar laços e preparar o terreno para um novo ciclo de aprendizagem.
Neste sentido, a inclusão de diversas atividades que estimulem a expressão e o compartilhamento é vital. Ao desenhar, cantar ou simplesmente conversar sobre suas esperanças e ansiedades, as crianças não apenas redescobrem a escola, mas também desenvolvem habilidades emocionais importantes, como a comunicação e a empatia. A construção desse espaço afetivo é o que dará suporte para um ano letivo cheio de conquistas e crescimento.
Desdobramentos do plano:
Uma vez que as crianças se sentem mais confortáveis e integradas, os educadores podem expandir as atividades para incluir projetos que envolvam a colaboração em pequenos grupos, proporcionando um espaço seguro para a comunicação em grupo. Propor atividades interativas que se estendam pelo bairro também pode ser uma ótima forma de conexão com a comunidade. Além disso, criar um mural vivo na sala de aula onde as crianças podem adicionar suas ideias e desenhos ao longo do mês servirá para reforçar o senso de pertencimento e a evolução coletiva.
As interações diárias podem também incluir a prática regular de rodas de conversa onde as crianças são encorajadas a abordar diferentes temas, promovendo um ambiente de diálogo aberto. Ao longo do ano, os educadores podem revisar as atividades iniciais para ajudar as crianças a refletirem sobre seu crescimento pessoal e social, reforçando o aprendizado a partir de suas experiências.
Diante de tudo isso, o mais fundamental é que as crianças estejam sempre cientes de que a escola é um espaço seguro e acolhedor. Este plano de aula é uma base sólida que potencializa esse acolhimento e facilita a expressão das emoções, proporcionando assim uma volta às aulas rica e significante.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações para a execução deste plano são essenciais para o sucesso das atividades propostas. É imprescindível que o educador mantenha uma postura de escuta ativa, acolhendo as vivências e sentimentos dos alunos com empatia. O foco deve estar sempre na criação de um ambiente respeitoso que favoreça a expressão livre e criativa, permitindo que cada criança se sinta valorizada e escutada.
Além disso, a flexibilidade é uma característica que deve estar presente na aplicação do plano. Cada grupo de crianças tem suas particularidades e, portanto, o professor deve estar atento e adaptar as atividades conforme a necessidade e o interesse do grupo. Isso não apenas otimiza a experiência de aprendizagem como também fortalece o relacionamento entre educador e alunos.
Por fim, a reflexão após cada atividade proposta é de suma importância. Sugerir que as crianças comentem sobre o que gostaram e o que aprenderam pode proporcionar insights valiosos sobre a eficácia das atividades e o progresso emocional e social dos estudantes, assegurando que todos se sintam parte do processo educativo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Canto das Emoções: Proponha um momento onde cada criança deve apresentar uma música que represente como se sente em relação a voltar para a escola. Os educadores podem facilitar esse espaço para que as crianças se conheçam ainda mais. Materiais: Instrumentos simples como pandeiros ou chocalhos.
2. Caça ao Tesouro da Amizade: Crie um jogo de caça ao tesouro, onde as dicas levam a locais da escola que são importantes para todos os alunos. Ao encontrar cada local, as crianças devem compartilhar uma lembrança relacionada a ele. Materiais: Somente cartazes com dicas.
3. Teatro do Reencontro: As crianças podem encenar pequenas situações do cotidiano escolar. Divida-as em grupos e incentive a criação de diálogos sobre reencontros e novas experiências, estimulando a verbalização e a expressão corporal. Materiais: Acessórios simples para a encenação, como chapéus e lenços.
4. Painel de Recordações: Crie um mural na sala onde as crianças podem colocar desenhos ou recortes sobre suas férias e retornar à escola com novas expectativas. A lógica é criar um espaço de memória visual que será mantido e atualizado ao longo do ano. Materiais: Materiais para colagem e papel colorido.
5. Dança das Sensações: Realize uma aula de dança onde as crianças devem expressar suas emoções através do movimento. Peça para que cada uma represente uma emoção diferente enquanto dança e os colegas tentam adivinhar qual emoção é. Materiais: Música alegre e espaço amplo para a dança.
Essas sugestões têm o objetivo de proporcionar um ambiente lúdico e dinâmico, onde as crianças possam se expressar e se conectar nesse momento tão importante e simbólico.
