Plano de Aula: Volta às aulas (Educação Infantil) – Crianças bem pequenas
A proposta desta aula é proporcionar uma experiência lúdica e envolvente para as crianças bem pequenas, marcando o retorno às aulas de forma divertida e significativa. A ideia é utilizar o potencial da ludicidade como ferramenta educativa, promovendo a interação, a exploração e a descoberta junto aos pequenos. Durante a aula, os alunos poderão vivenciar momentos de socialização e cooperação, desenvolvendo habilidades essenciais dentro do ambiente escolar.
O plano de aula foca em criar um espaço acolhedor e estimulante, onde as crianças possam se sentir seguras e motivadas a participar das atividades. Por meio de jogos, músicas e brincadeiras, os alunos vão explorar diferentes formas de expressão, ampliando sua capacidade de comunicação e relação com os colegas e adultos. Assim, a aula terá uma estrutura que permite a flexibilidade e a adaptação às necessidades e interesses dos pequenos aprendizes.
Tema: Volta às aulas
Duração: 60 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 e 3 anos de idade
Objetivo Geral:
Proporcionar um ambiente lúdico que favoreça a socialização, o desenvolvimento de habilidades motoras e a expressão emocional, celebrando o retorno às aulas e a convivência entre os colegas.
Objetivos Específicos:
1. Promover a interação e o cuidado entre as crianças durante as atividades.
2. Estimular a expressão oral e a comunicação, através de cantigas e brincadeiras.
3. Desenvolver a coordenação motora, explorando diferentes formas de movimento.
4. Fomentar o reconhecimento das diferenças e semelhanças entre as crianças e os objetos.
5. Criar um ambiente seguro que ofereça conforto e confiança aos alunos.
Habilidades BNCC:
Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora.
Campo de experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação, explorando cores, texturas e formas ao criar objetos tridimensionais.
Materiais Necessários:
1. Brinquedos e jogos de interação (bloquinhos, bola).
2. Instrumentos musicais simples (pandeiro, chocalho).
3. Materiais para artes (papel colorido, lápis de cor, tinta).
4. Fitas e panos para jogos.
5. Cartazes e ilustrações para criação de histórias.
6. Música animada para acompanhamento das atividades.
Situações Problema:
Como podemos dividir os brinquedos de maneira justa entre os amigos?
O que podemos fazer se alguém não quiser brincar junto?
Como nos sentimos quando estamos com amigos?
Contextualização:
A volta às aulas representa uma nova etapa cheia de descobertas e aprendizados, e é essencial criar um ambiente acolhedor que promova vínculos e o sentimento de pertencimento. As atividades propostas nesta aula têm como foco a reconexão entre as crianças, o desenvolvimento de habilidades motoras e a expressividade.
Desenvolvimento:
1. Acolhimento: Inicie com um momento de acolhimento, onde as crianças se reúnem em círculo e são incentivadas a compartilhar como se sentiram durante as férias, se desejarem.
2. Brincadeira de Apresentação: Proponha que cada criança diga seu nome e faça um gesto ou movimento. As demais devem repetir o nome e o gesto, fomentando a interação e o sorriso, criando um clima de união.
3. Música e Movimento: Realize uma atividade musical, onde as crianças poderão explorar sons com instrumentos simples, dançando e se movimentando conforme a música toca. Introduza movimentos como pular, rodar e deslizar, incentivando a expressão corporal.
4. Atividades Artísticas: Proponha uma sessão de artes, onde as crianças podem desenhar ou pintar algo que representam seus sentimentos sobre a volta às aulas. Essa atividade também pode incluir a criação de colagens com materiais diversos.
5. Jogo de Cores e Formas: Utilize objetos de diferentes cores e formas e proponha um jogo de identificação onde as crianças devem classificar os objetos. Esse momento pode ser divertido e educativo, reforçando o aprendizado sobre categorias.
6. Contação de Histórias: Leve as crianças para um momento de contação de histórias, utilizando livros ilustrativos. Peça que apoiem a narrativa com sons ou gestos, enriquecendo a experiência de escuta e imersão.
Atividades sugeridas:
1. Dia 1: Acolhimento e apresentações (Objetivo: estimular a socialização). Atividade: Realizar uma roda de acolhimento e pedir que cada criança se apresente. Materiais: Nenhum.
2. Dia 2: Jogo de movimentação (Objetivo: desenvolver coordenação. Atividade: Jogo de “a dança das cadeiras”, adaptando para movimentos livres quando a música parar. Materiais: Cadeiras.
3. Dia 3: Música e sons (Objetivo: explorar sons). Atividade: Criar sons utilizando instrumentos musicais, acompanhando uma música. Materiais: Instrumentos musicais.
4. Dia 4: Atividades artísticas (Objetivo: expressão emocional). Atividade: Pintura livre com diversas cores. Materiais: Tinta e papel.
5. Dia 5: Ler uma história (Objetivo: promover a escuta). Atividade: Contação de uma história, incentivando gestos. Materiais: Livro ilustrativo.
6. Dia 6: Jogo de identificação (Objetivo: reconhecer formas). Atividade: Identificar e classificar objetos por forma e cor em um jogo. Materiais: Objetos coloridos de formas variadas.
7. Dia 7: Revisão de aprendizados (Objetivo: refletir sobre a semana). Atividade: Conversa em grupo sobre o que mais gostaram. Materiais: Nenhum.
Discussão em Grupo:
Promova uma discussão em grupo após as atividades. Pergunte: O que você mais gostou de fazer esta semana? Como a música nos fez sentir? Como podemos nos ajudar enquanto brincamos?
Perguntas:
1. O que você trouxe para a escola nesta volta às aulas?
2. Como você se sente em relação a trabalhar em grupo?
3. Qual foi a melhor parte do nosso dia?
Avaliação:
A avaliação será processual, observando a interação, a participação e o envolvimento das crianças nas atividades. O retorno verbal sobre as atividades também será importante para entender a percepção deles sobre a aula.
Encerramento:
Finalize a aula com uma roda de conversa. Pergunte o que eles aprenderam e se gostaram das atividades. Encerre com uma canção divertida, reforçando o sentimento coletivo de pertencimento e alegria por estarem juntos novamente.
Dicas:
Mantenha um ambiente acolhedor e respeitoso, incentivando as crianças a se expressarem livremente. Não force a participação, mas crie oportunidades para que todos se sintam à vontade. Esteja atento às emocionais das crianças e ajuste as atividades conforme necessário, priorizando a ludicidade.
Texto sobre o tema:
A volta às aulas é um momento significativo, especialmente para crianças na faixa etária de 2 a 3 anos. É nesse período que os pequenos temperam suas experiências passadas com novas vivências, e a escola se transforma em um espaço mágico, onde aprender torna-se um jogo prazeroso. As aulas devem ser planejadas de maneira que cada atividade possibilite não só o aprendizado formal, mas o desenvolvimento emocional e social dos alunos.
Além disso, a ludicidade assume um papel fundamental nesse processo. Por meio de brincadeiras, músicas e contação de histórias, as crianças se sentem mais conectadas ao ambiente escolar e aos colegas. A brincadeira é a linguagem da infância; ela promove a interação e a capacidade de imaginar e criar, fatores essenciais para que a criança conheça e explore o mundo ao seu redor. É na diversão que se constrói o conhecimento e se aprende a resolver conflitos, a colaborar e a cuidar das relações interpessoais, essenciais para a formação de cidadãos.
Neste contexto, o professor tem um papel mediador importante, guiando as atividades, respeitando o ritmo de cada criança e favorecendo a criação de momentos de reflexão e de construção coletiva. As experiências vividas na escola devem ser sempre significativas e prazerosas, promovendo a autoestima e a confiança no próprio potencial. Por isso, proporcionar um retorno às aulas de forma lúdica é fundamental para que as crianças se sintam seguras e motivadas a aprender.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos deste plano podem incluir diversas direções, desde o aprofundamento nas interações sociais até o incentivo à expressão artística. A continuidade das atividades pode variar de acordo com as necessidades dos alunos e as observações feitas durante a semana. Além disso, é possível integrar as experiências de volta às aulas a outros conteúdos curriculares, como a musicalização, a matemática por meio de jogos de contagem e a elaboração de projetos que envolvam a natureza e o cuidado com animais e plantas.
Uma proposta interessante seria o desenvolvimento de um mural coletivo, onde as crianças possam contribuir com desenhos e recortes que representem suas emoções e expectativas para o ano letivo. Isso não só ajuda a externalizar sentimentos, como também promove um sentimento de pertencimento e colaboração. A prática de realizadas reuniões de pais pode servir como um espaço para compartilhar as vivências dos alunos, suas descobertas e alegrias, ampliando o contexto da convivência escolar para fora da sala de aula.
Outro aspecto importante é a reflexão contínua sobre a prática pedagógica, onde os educadores possam se reunir para discutir novas estratégias que adequem as atividades ao perfil da turma, tornando as aulas ainda mais significativas. Este planejamento deve incluir a flexibilidade necessária para ajustes durante a implementação das atividades, respeitando sempre o tempo e o espaço da criança.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações finais sobre este plano de aula são cruciais para garantir que as crianças bem pequenas sejam bem-sucedidas em sua transição de volta às aulas. É fundamental que as atividades sejam repletas de significado, que conectem os interesses dos alunos ao conteúdo pedagógico de forma espontânea e divertida. Assim, o ambiente escolar é percebido não apenas como um espaço de aprendizagem, mas como um lugar seguro, onde podem explorar e se expressar livremente.
Reforce a importância da coleta de feedback ao longo das atividades, seja através da observação, da escuta ativa ou de diálogos informais com as crianças. Esse retorno é vital para ajustar as propostas pedagógicas, buscando atendê-los da melhor maneira possível. Além disso, é necessário garantir que o docente atue como facilitador, estimulado a curiosidade e a investigação, promovendo um espaço onde a diversão e a descoberta caminhem lado a lado.
Por fim, tenha em mente que cada criança é única e merece ser respeitada em suas particularidades. Adequações nas atividades para atender a diferentes perfis de alunos são sempre bem-vindas. Assim, cada pequeno aprendiz encontrará seu lugar e seu ritmo no novo ano letivo, construindo memórias afetivas que durarão por toda a vida escolar.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo das Emoções: Utilize cartões com diferentes expressões faciais. Mostre os cartões e incentive as crianças a imitar as expressões. Essa atividade estimula a percepção emocional e a interação.
2. Caça ao Tesouro: Crie uma caça ao tesouro simples onde as crianças têm que encontrar objetos pela sala. Cada objeto representará algo relevante sobre a escola ou os colegas.
3. Histórias Coletivas: Forme grupos pequenos e forneça imagens para que cada grupo crie uma história. Em seguida, todos apresentam suas histórias, promovendo a criatividade e o trabalho em equipe.
4. Dança dos Animais: Toque músicas animadas e convide as crianças a imitar os movimentos de diferentes animais. Essa atividade combina movimento e diversão, além de acatar habilidades motoras.
5. Oficina de Massinha: Proporcione massinha de modelar para que as crianças criem formas representativas de seus amigos ou da escola. Isso trabalha a coordenação e a criatividade ao mesmo tempo.
Essas sugestões podem ser utilizadas ao longo do dia a dia da escola, embutindo aprendizado em momentos lúdicos que tornarão a experiência escolar ainda mais rica e significativa.
