Plano de Aula: Volta às Aulas 2025 (Ensino Fundamental 1) – 1º Ano

Neste plano de aula voltado para Volta às Aulas 2025, o objetivo é facilitar a adaptação dos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental a um novo ambiente escolar. A introdução do ano letivo é um momento importante que permite a construção de laços entre os alunos, a apresentação de novas rotinas e a revivescência do aprendizado de forma lúdica e engajadora. Por isso, o foco dessa aula é promover um ambiente inclusivo, em que cada aluno possa se sentir confortável e animado para compartilhar suas experiências e expectativas para o novo ano.

A reflexão sobre o que foi vivido no ano anterior e as expectativas para o futuro é fundamental nesse retorno às aulas. Através de atividades práticas, os alunos poderão expressar sentimentos, desejos e criar um senso de pertencimento à nova turma. Essa abordagem também favorece a integração entre as crianças, desenvolvendo habilidades sócio-emocionais essenciais para a convivência escolar.

Tema: Volta às Aulas 2025
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 anos

Objetivo Geral:

×

Promover a integração entre os alunos e o conhecimento do espaço escolar, refletindo sobre as vivências do ano anterior e criando expectativas positivas para o novo ano letivo.

Objetivos Específicos:

1. Facilitar a interação entre os alunos através de atividades de apresentação.
2. Incentivar os alunos a compartilharem suas experiências passadas e suas expectativas.
3. Construir um cartaz coletivo que represente as aspirações e sentimentos da turma para o novo ano.
4. Introduzir as rotinas e regras da nova sala de aula de maneira lúdica.

Habilidades BNCC:

– (EF01LP17) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem e legendas para álbuns, fotos ou ilustrações (digitais ou impressos), considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
– (EF01HI02) Identificar a relação entre as suas histórias e as histórias de sua família e de sua comunidade.
– (EF01GE04) Discutir e elaborar, coletivamente, regras de convívio em diferentes espaços (sala de aula, escola etc.).

Materiais Necessários:

– Papel kraft ou cartolina grande
– Canetinhas coloridas
– Giz de cera
– Tesoura e cola
– Fotos dos alunos (se disponível)
– Quadro branco e marcadores

Situações Problema:

Os alunos devem pensar sobre como foi o ano letivo anterior e quais sentimentos eles trazem para este novo início. Os desafios incluem como colocar em palavras suas experiências e expectativas de maneira que todos possam entender e se relacionar.

Contextualização:

Com a volta às aulas, os alunos vivenciam uma nova fase em que interagirão novamente com seus colegas e professores. É um momento de renovação onde as memórias do passado se fundem com as novas experiências que virão. O professor deve facilitar essa transição, ajudando as crianças a expressarem seus sentimentos e expectativas de forma clara e articulada.

Desenvolvimento:

1. Acolhimento: Inicie a aula com uma roda de conversa, onde os alunos sentam em círculo. Pergunte a cada um como foi o seu último ano letivo e o que eles mais estão ansiosos para fazer neste novo período.
2. Atividade de Apresentação: Cada aluno deve se apresentar, mencionar seu nome, idade e uma coisa que gostou de fazer nas férias. Esse momento é importante para promover a confiança e a familiaridade entre eles.
3. Construção do Cartaz Coletivo: Distribua o papel kraft ou a cartolina grande. Proponha que a turma construa um cartaz coletando seus desejos e expectativas para o novo ano. Cada aluno pode desenhar algo que represente o que eles desejam aprender ou vivenciar, ou pode escrever suas expectativas.
4. Discussão de Regras de Convívio: Após finalizar o cartaz, leve a discussão para as regras da sala de aula. Participe no processo de construção dessas regras, perguntando como cada um gostaria que fosse a convivência em sala e quais comportamentos são importantes para manter um ambiente harmônico. Essas sugestões devem ser anotadas e, ao final, serão utilizadas para estabelecer um conjunto de regras da turma.

Atividades sugeridas:

1. Roda de Conversa (Dia 1): Realizar uma roda de conversa com perguntas orientadoras: “O que você gostaria de aprender este ano?” e “Como podemos fazer nossa sala de aula um lugar divertido?”
– Objetivo: Promover a interação e o compartilhamento de ideias.
– Materiais: Quadro branco para anotações, canetinha.

2. Desenho das Férias (Dia 2): Pedir que as crianças desenhem uma memória das férias. Cada aluno apresenta seu desenho para a turma.
– Objetivo: Compartilhar experiências de maneira visual e oral.
– Materiais: Papel, lápis de cor, giz de cera.

3. Cartaz de Expectativas (Dia 3): Criar um cartaz com o que a turma deseja para o novo ano letivo. Incluir desenhos e frases.
– Objetivo: Construir coletivamente as expectativas.
– Materiais: Papel kraft, canetinhas, fotos.

4. Construção das Regras (Dia 4): Em um clima de colaboração, discutir quais regras devem ser seguidas. Anote as sugestões e elaborem um cartaz de regras da sala.
– Objetivo: Foster a responsabilidade coletiva.
– Materiais: Quadro branco, canetas coloridas.

5. Brincadeiras em Grupo (Dia 5): Finalizar a semana com jogos de integração, como “quebra-gelo”. Isso ajudará na formação de um ambiente acolhedor e descontraído.
– Objetivo: Desenvolver a empatia e o espírito de equipe entre os alunos.
– Materiais: Espaço aberto ou sala, objetos para jogos.

Discussão em Grupo:

Fomentar a conversa sobre como cada um se sentiu ao compartilhar suas histórias e ideias. Perguntar aos alunos como eles se sentiriam se não pudéssemos contar com a participação de todos nas regras ou no cartaz de expectativas.

Perguntas:

1. O que você mais gostou de fazer nas férias?
2. Como podemos ajudar uns aos outros a ter um ótimo ano?
3. Que tipo de ambiente você gostaria de ter na sala de aula?
4. O que você acha importante nas regras de convivência?

Avaliação:

A avaliação será mediante a observação da participação e engajamento dos alunos nas atividades, além da criação do cartaz coletivo que refletem a interação do grupo. O professor também deve considerar a habilidade de cada aluno em expressar suas ideias e se relacionar com seus colegas.

Encerramento:

Conclua a aula agradecendo a todos pela participação e ressaltando a importância de cada um na construção de um ambiente escolar harmonioso. Enfatize que a sala será um espaço de aprendizado mútuo onde todos têm voz e vez.

Dicas:

1. Crie uma atmosfera acolhedora decorando a sala com os trabalhos dos alunos.
2. Incentive o uso de palavras positivas e elogios ao falar sobre as experiências de cada um.
3. Mantenha o ambiente lúdico e descontraído, permitindo que as crianças explorem suas emoções e sentimentos de maneira livre.

Texto sobre o tema:

O processo de volta às aulas é um momento significativo para as crianças, uma vez que simboliza a transição entre as férias e o retorno à rotina escolar. Essa fase pode gerar sentimentos variados, desde ansiedade até entusiasmo. É crucial que os professores conduzam o retorno de maneira que cada aluno se sinta à vontade para expressar seus pensamentos e emoções. Quando crianças compartilham suas experiências passadas, elas não apenas constroem vínculos com seus colegas, mas também refletem sobre seu crescimento pessoal.

A integração é um aspecto básico nesse retorno, pois fortalece o senso de comunidade. Ao realizar atividades em grupo, como a construção de cartazes ou a definição de regras de convivência, as crianças são encorajadas a colaborar e a se unir em torno de objetivos comuns. Essa busca pelo compartilhamento de ideias e sentimentos é essencial para o desenvolvimento da empatia e do respeito mútuo no ambiente escolar, fundamentais para a formação de cidadãos mais conscientes e responsáveis.

Além disso, a apresentação de novas rotinas e a discussão sobre expectativas acadêmicas do ano ajudam a fortalecer a segurança emocional dos alunos. Ao estabelecer, desde o início, um ambiente positivo, aberto ao diálogo e à cooperação, os educadores preparam o terreno para um ano letivo produtivo e significativo, onde o aprendizado pesa tanto quanto as relações que se formam.

Desdobramentos do plano:

Uma vez que a turma estabeleceu um ambiente amistoso e produtivo, é importante considerar os desdobramentos que isso pode ter ao longo do ano letivo. A construção das expectativas durante a atividade do cartaz deve ser revisitada periodicamente. O professor pode ativar essa lembrança ao final de cada bimestre, promovendo reflexões sobre o que foi vivido e o que ainda se deseja realizar. Essa prática ajudará os alunos a perceberem seu crescimento e evolução em relação às metas estabelecidas.

Além disso, ao elaborar as regras de convivência, o professor deve incentivar a turma a revisá-las sempre que necessário. Quando houver desentendimentos ou conflitos, retomar essas regras e discutir eventuais modificações ajuda a reforçar a responsabilidade coletiva e promove uma cultura de diálogo e resolução pacífica de problemas. Essa abordagem cultivará a autonomia dos alunos e a habilidade de negociação ao longo de suas vidas.

Por fim, a expectativa contínua de aprendizado e a sensação de pertencimento devem ser ressaltadas durante todo o ano letivo. A formação de vínculos e a criação de memória afetiva são essenciais não mais apenas para o sucesso escolar, mas também no desenvolvimento da identidade e da cidadania das crianças. Isso promove uma maior valorização do espaço escolar e do aprendizado, como um lugar não apenas de estudo, mas de crescimento pessoal e coletivo.

Orientações finais sobre o plano:

Esse plano de aula foi cuidadosamente elaborado para atender às necessidades emocionais e sociais dos alunos ao iniciar um novo ano letivo. É de suma importância que os educadores estejam atentos ao clima emocional da sala de aula e ajudem cada criança a expressar seus sentimentos. O retorno às aulas deve ser facilitado através de atividades que promovam a interação e o conhecimento mútuo entre os alunos.

Os momentos de troca de experiências e construção coletiva são fundamentais para criar um ambiente seguro e acolhedor, onde cada estudante pode se sentir valorizado e ouvido. Os professores devem encorajar os alunos a se expressarem, validando suas emoções e mostrando que cada um tem seu lugar e importância na turma.

Por último, a reflexão e o acompanhamento das expectativas e das regras devem ser parte do cotidiano escolar. Como mencionado anteriormente, rever essas diretrizes frequentemente contribuirá para a manutenção de um ambiente pacífico e respeitoso, além de propiciar um aprendizado significativo e duradouro para todos os alunos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caixa dos Sentimentos: Criar uma caixa onde os alunos podem depositar pequenos papéis com sentimentos ou situações vividas nas férias. O professor pode ler alguns em voz alta e discutir a importância de compartilhar emoções.
– Objetivo: Desenvolver a habilidade de falar sobre seus sentimentos.
– Materiais: Caixa decorada, papéis e canetas.

2. Jogo das Memórias: Propor um jogo onde as crianças compartilham uma memória boa e outra que elas gostariam de esquecer. Isso ajuda a abrir espaço para um diálogo sobre experiências positivas e desafios.
– Objetivo: Promover empatia e escuta ativa.
– Materiais: Sem nenhum material, apenas o espaço para a conversa.

3. Dança da Comunidade: Realizar uma dança em grupo onde todos devem contribuir com um movimento para que a coreografia seja montada coletivamente.
– Objetivo: Estimular a criatividade e colaboração.
– Materiais: Música animada para dançar.

4. Cartão de Boas-Vindas: Criar cartões de boas-vindas para novos alunos que podem chegar durante o ano. Cada aluno pode escrever uma mensagem acolhedora.
– Objetivo: Incentivar a empatia e o acolhimento.
– Materiais: Papéis, canetinhas, adesivos.

5. Histórias Compartilhadas: Os alunos em grupos devem criar uma história sobre o que esperam do novo ano letivo e apresentar para a turma.
– Objetivo: Despertar a imaginação e o trabalho em equipe.
– Materiais: Papéis, lápis e espaço para a apresentação.

Com estas atividades, os alunos não apenas se adaptam melhor ao novo ano, mas também formam laços significativos que contribuirão para seu desenvolvimento emocional e social.