A proposta deste plano de aula tem como foco as vogais, um conceito fundamental no aprendizado inicial da linguagem para crianças em Educação Infantil, especificamente voltado para crianças pequenas de 4 anos. Este plano busca desenvolver a percepção auditiva, a expressão oral e a criatividade, além de introduzir as crianças ao reconhecimento das vogais de forma lúdica e interativa. Ao utilizar jogos, músicas e atividades práticas, as crianças poderão explorar as vogais de maneira significativa, promovendo a curiosidade e o engajamento no aprendizado.

Nesse sentido, a proposta almeja criar um ambiente de aprendizado que respeite as individualidades e necessidades dos alunos. As atividades são projetadas para serem flexíveis, permitindo adaptações conforme o perfil da turma e as diretrizes da BNCC. O foco não é apenas a aprendizagem das vogais em si, mas o desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais, essenciais nesta etapa da formação das crianças.

Tema: Vogais
Duração: 60 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 anos

Objetivo Geral:

×

Desenvolver o reconhecimento e a aplicação das vogais em palavras e sons, estimulando a expressão e a interação entre as crianças.

Objetivos Específicos:

1. Identificar as vogais em palavras simples.
2. Estimular a criatividade através de atividades lúdicas que utilizem sons e movimentos.
3. Promover a interação entre as crianças, desenvolvendo a empatia e a comunicação.
4. Utilizar diferentes materiais para expressar o aprendizado sobre as vogais.

Habilidades BNCC:

– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
– (EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.

Materiais Necessários:

– Cartões com letras (A, E, I, O, U).
– Música infantil que conte histórias com enfatização das vogais.
– Materiais de arte (papel colorido, canetinhas, tesoura, cola).
– Brinquedos que representem palavras que tenham vogais.
– Caixa de som para reproduzir a música.

Situações Problema:

Como podemos usar as vogais para formar palavras que falamos diariamente? O que acontece quando mudamos a primeira letra de uma palavra que contém uma vogal?

Contextualização:

As vogais são fundamentais na formação das palavras e, portanto, é essencial que as crianças as reconheçam e pratiquem de forma lúdica. O uso da música e da arte permite que elas expressem suas emoções enquanto aprendem, tornando o processo divertido e memorável. Neste plano, busca-se incorporar o movimento e a expressão corporal, favorecendo um ambiente estimulante que favorece o aprendizado natural.

Desenvolvimento:

A aula será dividida em três momentos principais, cada um focado em diferentes aspectos das vogais.

1. Introdução (15 minutos): Iniciar a aula tocando uma música que enfatize as vogais. Junte as crianças em um círculo e, enquanto a música toca, peça para elas pularem e dançarem. Depois, explique as vogais, mostrando os cartões. Pergunte se conseguem identificar palavras que começam com cada vogal.

2. Atividade Prática (30 minutos): Dividir a turma em pequenos grupos. Cada grupo receberá materiais de arte e deverá criar desenhos ou colagens com imagens que contenham vogais (ex.: “A” de “abacate”, “E” de “elefante”). Após completarem seus trabalhos, eles devem apresentar para a turma, dizendo quais palavras escolheram e onde as vogais aparecem.

3. Jogos e Movimentos (15 minutos): Realizar uma roda de movimentação onde as crianças devem dançar e fazer mímicas que representem palavras que contenham vogais. Ao centro, usar uma caixa onde elas devem jogar cartões apenas com as letras das vogais e, em seguida, dizer uma palavra relacionada à letra que pegaram.

Atividades sugeridas:

1. Música das Vogais: Usar uma música conhecida, adaptando a letra para incluir palavras que reforcem as vogais. As crianças devem cantar e dançar, assim fortalecendo a memória auditiva.

2. A Caça das Vogais: Espalhar cartões com letras pela sala. As crianças devem encontrar e trazer para o professor todos os cartões com vogais, fazendo um jogo de reconhecimento da letra.

3. Desenhando Vogais: Propor que as crianças desenhem um objeto que comece com cada vogal e compartilhem com os colegas, incentivando a expressão oral.

4. Teatro de Som: As crianças criarão pequenas encenações onde elas representarão palavras que começam ou terminam com vogais. Essa atividade incentiva a criatividade e a cooperação.

5. Oficina de Colagem: Usar recortes de revistas com imagens de palavras que contenham vogais, colando-as em cartolinas e apresentando-as para a turma.

Discussão em Grupo:

Ao final das atividades, conduzir uma roda de conversa onde as crianças podem compartilhar o que aprenderam sobre as vogais e como se sentiram ao participar das atividades. Perguntar o que mais gostam e quais palavras se lembram.

Perguntas:

1. Qual vogal você acha que é mais fácil de lembrar?
2. Você pode pensar em uma palavra que comece com cada vogal?
3. Como se sentiu ao cantar e dançar?

Avaliação:

A avaliação deve ser contínua, observando se as crianças estão participando das atividades, fazendo conexões entre os sons e as vogais. O professor pode anotar o progresso e as dificuldades apresentadas pelas crianças durante as atividades.

Encerramento:

Finalizar a aula reforçando a importância das vogais para a formação das palavras. Propor um momento de reflexão onde cada criança possa reconhecer suas conquistas e compartilhá-las.

Dicas:

– Promova um ambiente acolhedor e respeitoso, onde cada criança se sinta à vontade para se expressar.
– Utilize músicas e brincadeiras conhecidas, favorecendo a participação ativa.
– Sempre que possível, integre as famílias nas atividades, incentivando que repitam em casa as músicas e brincadeiras aprendidas.

Texto sobre o tema:

O aprendizado das vogais é um passo fundamental na formação das crianças na fase da Educação Infantil. As vogais não são apenas letras, mas representam sons que são essenciais na comunicação verbal. Desde os primeiros anos, as crianças estão expostas a diferentes sons e fonemas que as ajudam a estruturar seu vocabulário. Esse reconhecimento é vital, pois possibilita que elas compreendam a linguagem de forma mais ampla, começando a formar palavras e frases simples.

É importante destacar que o aprendizado com as vogais deve ser divertido e lúdico. Brincadeiras, músicas e atividades em grupo não apenas facilitam a assimilação desse conteúdo, mas também promovem interações sociais. As crianças aprendem a compartilhar, a ouvir o outro e a se expressar, competências que são fundamentais para o desenvolvimento da empatia e do respeito mútuo. Além disso, essas atividades ajudam a desenvolver a motricidade fina e a criatividade, permitindo que os pequenos se expressem de diferentes maneiras.

Os educadores têm um papel crucial nesse processo. Ao criar um ambiente que favoreça a exploração e a liberdade, possibilitam que as crianças se sintam seguras para experimentar e errar. O enfoque deve estar não apenas na memorização, mas na vivência prática das vogais. É esse contato direto que facilita a fixação e a compreensão. Portanto, integrar arte, música e movimento ao ensino de vogais é uma estratégia extremamente eficaz, alinhada com as diretrizes da BNCC e com a realidade das crianças na Educação Infantil.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser expandido com a introdução de novos conteúdos linguísticos. As atividades poderiam incluir o trabalho com sílabas e a formação de palavras, proporcionando uma continuação no desenvolvimento de habilidades linguísticas. Uma vez que as crianças estejam confortáveis com as vogais, o próximo passo pode ser apresentá-las ao conceito de consoantes e como elas interagem com as vogais na formação de palavras.

Além disso, as atividades podem ser adaptadas para incluir a escrita de formas simples, como fazer a lista de palavras ou traçar as letras em exercícios de caligrafia. Isso não apenas reforça o aprendizado das vogais, mas também promove habilidades motoras importantes. Os alunos podem ser incentivados a criar um cartaz coletivo sobre vocais, ao qual eles podem adicionar novas palavras conforme continuam sua exploração do tema.

Outro aspecto relevante é a continuidade do envolvimento dos familiares. Os educadores podem sugerir atividades que os pais realizem em casa, como ler histórias que enfatizem palavras com vogais e criar canções simples que as crianças possam repetir. Essa colaboração entre escola e família fortalece o aprendizado e cria um ambiente rico em linguagem.

Orientações finais sobre o plano:

Ao aplicar este plano de aula, é fundamental que o professor permaneça flexível e receptivo na dinâmica de ensino. Cada turma é única, e o educador deve estar preparado para adaptar as atividades conforme a resposta dos alunos. É importante observar quais atividades geram mais engajamento e quais as crianças demonstram maior interesse.

Incentivar a participação ativa e o compartilhamento de ideias entre as crianças também é essencial. Quanto mais as crianças se sentirem parte do processo de aprendizagem, mais elas se envolverão e assimilarão o conteúdo apresentado. As interações entre os colegas devem ser valorizadas e promovidas, visto que elas estimulam o desenvolvimento de habilidades sociais, como a escuta ativa e o respeito pelas opiniões alheias.

Por fim, o professor deve manter uma comunicação clara e afetiva com os alunos, utilizando uma linguagem simples e acessível. Essa interação não só é essencial para o aprendizado, mas também contribui para um ambiente acolhedor e seguro, onde cada criança se sente valorizada e incentivada a explorar suas capacidades.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Bingo das Vogais: Criar cartelas de bingo com palavras que contenham vogais e aos poucos a professora vai chamando as letras. Assim, as crianças devem marcar as palavras que contêm as vogais mencionadas.
– Objetivo: Familiarizar-se com as vogais em diferentes palavras.
– Materiais: Cartelas impressas, canetinhas para marcar.

2. Mímica das Vogais: Cada criança seleciona uma vogal e deve fazer mímica de uma palavra que comece com essa vogal, enquanto os outros tentam adivinhar.
– Objetivo: Estimular a expressão corporal e a criatividade, além de reforçar o reconhecimento de palavras.
– Materiais: Nenhum material específico, apenas espaço para a atividade.

3. Histórias com Vogais: Criar uma história em grupo onde cada criança adiciona uma frase que comece com uma vogal específica. Essa história pode ser desenhada ou escrita.
– Objetivo: Promover a criatividade e a colaboração entre as crianças, desenvolvendo a capacidade de se expressar.
– Materiais: Papel, canetas e lápis de cor.

4. Desenhos Sonoros: Enquanto escutam músicas, as crianças devem desenhar algo que a música traz à mente e que tenha vogais. Após a atividade, cada um apresenta seu desenho.
– Objetivo: Associar sons a imagens, reforçando a ideia das vogais em um contexto divertido.
– Materiais: Folhas de papel e lápis de cor.

5. Circuito dos Sons: Criar estações em que as crianças possam brincar com instrumentos musicais e identificar as vogais nas canções que tocam.
– Objetivo: Trabalhar a associação de sons com as vogais através de uma experiência musical prática.
– Materiais: Instrumentos musicais simples e músicas previamente selecionadas.

Este plano de aula traz uma abordagem rica e abrangente para o aprendizado das vogais, permitindo que as crianças aprendam com prazer, explorando a linguagem e suas possibilidades através do movimento, da arte e do som.

A elaboração deste plano de aula tem como foco as vogais e o desenvolvimento de crianças pequenas, proporcionando uma experiência lúdica e interativa. O objetivo é introduzir de forma divertida o reconhecimento e a produção das vogais, utilizando atividades que estimulam a participação, a cooperação e a criatividade. Por meio de canções, jogos e expressões artísticas, as crianças terão a oportunidade de explorar as vogais de forma significativa e contextualizada, contribuindo para o seu aprendizado inicial da linguagem.

Neste contexto, é essencial que as atividades sejam adaptadas ao desenvolvimento das crianças, considerando seus interesses e habilidades específicas. A proposta é criar um ambiente acolhedor, que promova a curiosidade e a expressão, permitindo que os pequenos interajam e descubram as vogais de maneiras diversas e cativantes.

Tema: Vogais
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos

Objetivo Geral:

×

Promover o reconhecimento e a prática das vogais de forma lúdica, estimulando os sentidos e a expressão das crianças.

Objetivos Específicos:

1. Identificar as cinco vogais (A, E, I, O, U) através de jogos e canções.
2. Estimular a coordenação motora fina por meio de atividades de arte.
3. Aumentar o vocabulário das crianças, associando palavras que começam com cada vogal.
4. Promover a interação social entre as crianças através de atividades em grupo.

Habilidades BNCC:

Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.

Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.

Materiais Necessários:

– Cartões coloridos com as vogais escritas (A, E, I, O, U)
– Materiais para artes (papel, tinta, pincéis, tesoura sem ponta)
– Caixas de música ou instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos)
– Livros ilustrados que contenham palavras que começam com vogais
– Música infantil relacionada ao tema (a canção das vogais)

Situações Problema:

Como as vogais aparecem nas palavras do nosso dia a dia?
Quais sons diferentes podemos ouvir e fazer com as vogais?

Contextualização:

As vogais são essenciais para a formação de palavras e constituição da linguagem, servindo como base para o aprendizado. Apresentar esse tema de forma lúdica permite que as crianças façam uma conexão entre os sons e a escrita, estimulando a curiosidade e o interesse pelo universo das letras e palavras.

Desenvolvimento:

1. Introdução (10 minutos): Reunir as crianças em um círculo e cantar a canção das vogais, utilizando cartões com as letras. Explicar que elas representam sons que encontramos nas palavras.
2. Jogo das Vogais (15 minutos): Distribuir os cartões das vogais e pedir que as crianças os segurem enquanto escutam músicas. Quando a letra correspondente à vogal da música tocar, elas devem levantar o cartão.
3. Atividade de Arte (15 minutos): Propor uma atividade onde as crianças, utilizando tinta, possam desenhar ou pintar algo que comece com a vogal que escolheram. Os professores vão auxiliá-las a verbalizar suas criações.
4. Roda de Leitura (10 minutos): Mostrar livros ilustrados e pedir que as crianças reconheçam palavras que começam com as vogais. Incentivar a participação, permitindo que elas compartilhem o que observaram.

Atividades sugeridas:

1. Músicas e Movimento (Objetivo: Associar movimento ao aprendizado):
– Descrição: Organizar um momento em que, ao tocar a música das vogais, as crianças devem dançar e imitar sons correspondentes a cada vogal.
– Instruções: Encorajar as crianças a se expressarem livremente, utilizando todo o espaço da sala.
– Materiais: Música das vogais e espaço livre para dança.
– Adaptação: Para crianças que não podem se movimentar, utilizar gestos suaves com as mãos.

2. Caça das Vogais (Objetivo: Reforçar a identificação das vogais):
– Descrição: Espalhar objetos pela sala que começam com diferentes vogais. As crianças devem coletar aqueles que correspondem à letra que o professor indicar.
– Instruções: Incentivar a verbalização ao coletar os objetos, como “Eu encontrei uma maçã que começa com A!”.
– Materiais: Objetos ou brinquedos variados.
– Adaptação: Para crianças em desenvolvimento, usar imagens de objetos.

3. Vogal na Colagem (Objetivo: Trabalhar a coordenação motora):
– Descrição: Propor uma colagem de objetos que começam com vogais utilizando recortes de revistas.
– Instruções: Fornecer materiais e auxiliar os pequenos na colagem, pedindo que identifiquem as vogais.
– Materiais: Revistas, papel, tesouras, cola.
– Adaptação: Crianças que não conseguem usar a tesoura podem colar as imagens já recortadas.

4. Vogais em Movimento (Objetivo: Aprender brincando):
– Descrição: Realizar uma dinâmica onde, ao ser mencionada uma vogal, as crianças devem correr até uma bandeira ou cartão correspondente à letra.
– Instruções: Fazer a atividade de forma rápida e dinâmica, para manter a atenção das crianças.
– Materiais: Bandeiras ou cartões de papel com as vogais.
– Adaptação: Para crianças menores, reduzir a distância de corrida.

5. Loteria das Vogais (Objetivo: Desenvolver o reconhecimento auditivo):
– Descrição: Criar um jogo em que o professor diga uma letra e as crianças coloquem uma peça sobre a correspondente na cartela.
– Instruções: Usar peças ou marcadores que as crianças possam manusear facilmente.
– Materiais: Cartelas com vogais e peças de jogo.
– Adaptação: Para crianças com dificuldades motoras, usar grandes figuras.

Discussão em Grupo:

O que você aprendeu sobre as vogais hoje?
Qual vogal você mais gostou? Por quê?
Você consegue pensar em mais palavras que começam com uma vogal?

Perguntas:

Quais são as cinco vogais?
Pode nos dar um exemplo de uma palavra que comece com a letra A?
Quantas vogais você consegue encontrar na sala?

Avaliação:

A avaliação será realizada por meio da observação da participação das crianças nas atividades. O professor deverá observar se as crianças conseguem identificar as vogais e associá-las a objetos ou palavras. O desenvolvimento da coordenação motora e a resposta às perguntas feitas na discussão em grupo também serão considerados.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma roda de conversa, onde as crianças possam compartilhar o que aprenderam. Agradecer a participação e reforçar a importância das vogais na formação das palavras. Em seguida, cantar a música das vogais mais uma vez, promovendo um fechamento divertido e alegre.

Dicas:

Criar um ambiente acolhedor e estimulante com cores e sons relacionados ao tema das vogais.
Utilizar recursos visuais, como cartazes com as vogais, para facilitar a visualização.
Oferecer variedade nas atividades propostas, sempre considerando o nível de desenvolvimento das crianças para que todas possam participar de forma inclusiva e significativa.

Texto sobre o tema:

As vogais exercem um papel crucial na linguagem da criança. A sua compreensão é fundamental para o desenvolvimento da leitura e escrita, sendo a base para construir a habilidade de se comunicar efetivamente. O aprendizado das vogais deve ser amigável e interessante, utilizando atividades que chamem a atenção dos pequenos e os incentivem a explorar a sonoridade das letras. É importante que o professor seja um mediador nesse processo, criando um clima que permita aos alunos se expressarem livremente enquanto brincam e aprendem. As crianças pequenas têm uma incrível capacidade de absorver informações de maneiras criativas e divertidas, e quando as vogais são introduzidas através de música, arte e interação social, as possibilidades de aprendizado se expandem significativamente.

Assim, brincar com as vogais pode ser muito mais do que um simples jogo. É a oportunidade de proporcionar experiências de aprendizado ativas, onde a aprendizagem se dá de forma não-linear e contextuada, respeitando o tempo individual de cada criança. Para isso, a repetição e a ludicidade se tornam aliados poderosos para a internalização desses conhecimentos. Dessa maneira, os pequenos aprendem a importância das vogais não apenas no contexto escolar, mas também em sua vida cotidiana, ao reconhecerem palavras e sons que fazem parte do seu dia a dia.

Além do aspecto sonoro, as vogais também podem ajudar no desenvolvimento das relações interpessoais. Ao trabalhar em grupo, as crianças aprendem a escutar as ideias dos colegas, a respeitar e a construir um ambiente de cooperação e empatia. Cada criança contribui com suas experiências e percepções, ampliando seu universo social e educacional. As atividades lúdicas, ao promoverem um aprendizado inclusivo, permitem que as crianças se sintam valorizadas e respeitadas nas suas individualidades, ao mesmo tempo que constroem um conhecimento coletivo.

Desdobramentos do plano:

Após a introdução das vogais, o professor pode explorar diferentes contextos e categorias de palavras. Por exemplo, uma sequência de aulas pode ser baseada em categorias de animais, objetos ou profissões que comecem com cada vogal. Esse desdobramento permite que os alunos desenvolvam um vocabulário ainda mais amplo e identifiquem a utilização das vogais de maneira diversificada. Além disso, os alunos podem ser incentivados a trazer de casa exemplos de palavras ou objetos que comecem com as vogais trabalhadas, criando uma atividade de envolvimento familiar que valoriza a aprendizagem e a colaboração com as famílias.

As atividades artísticas e de movimento também podem ser desdobradas em projetos maiores, como uma apresentação ou exposição das produções artísticas e sonoras. Ao final de um período, um evento pode ser organizado, no qual as crianças apresentem suas criações e a canção das vogais para a comunidade escolar. Essa oportunidade reforçará a autoestima e o autoconhecimento das crianças, ao mesmo tempo que promove a interação com o público e o fortalecimento das relações sociais.

Outro desdobramento possível é a inclusão de tecnologias, como aplicativos interativos que estimulem o reconhecimento e os sons das vogais. Dessa forma, as crianças podem aprender de maneira mais dinâmica e envolvente, utilizando recursos que atraiam sua atenção e curiosidade.

Orientações finais sobre o plano:

É importante que o professor fique atento às reações e à participação das crianças ao longo das atividades. Cada criança possui um ritmo diferente, e estar aberto a adaptar o plano de aula é essencial para que todos se sintam inclusos e motivados. Lembrar-se de oferecer feedback positivo durante a execução das atividades estimula a confiança e a vontade de participar ainda mais no processo de aprendizagem.

A flexibilidade nas atividades é crucial. Caso algumas se mostrem mais fáceis ou difíceis para os alunos, o professor deve estar preparado para ajustá-las. Algumas crianças podem precisar de mais desafios, enquanto outras podem requerer um acompanhamento mais próximo, então personalizar as atividades enriquece a experiência.

Por fim, ao trabalhar com crianças pequenas, o reforço positivo e o entusiasmo do educador contribuem para criar um ambiente seguro e estimulante. A educação lúdica cria memórias afetivas que podem durar por toda a vida, e, através das vogais, é possível iniciar a jornada de aprendizagem com alegria. Fazer das vogais um tema central em suas lutas por aprendizado e afetividade é um passo importante na formação de cidadãos conscientes e criativos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Sombras das Vogais:
– Objetivo: Introduzir o conceito de vogais com expressão corporal.
– Materiais: Cartolinas, lanternas e fundo branco.
– Descrição: As crianças criam formas com as mãos que representem palavras que começam com vogais, projetando suas sombras e fazendo sonoridade com as vogais.

2. Jogo da Memória com Vogais:
– Objetivo: Reforçar a memória e o reconhecimento visual das vogais.
– Materiais: Cartões de vogais e imagens correspondentes.
– Descrição: As crianças jogam um jogo da memória onde devem encontrar os pares de vogais e suas imagens.

3. Vogais em Canções:
– Objetivo: Aprender as vogais por meio da música.
– Materiais: Instrumentos musicais simples, letras de canções.
– Descrição: Crianças cantam canções que enfatizam as vogais, usando instrumentos para acompanhar.

4. Desenho Sensorial com Vogais:
– Objetivo: Estimular a coordenação motora e o reconhecimento das vogais.
– Materiais: Areia colorida, papel, tintas.
– Descrição: As crianças desenham as vogais com os dedos na areia, falando o som enquanto desenham.

5. Vogais na Natureza:
– Objetivo: Observar e identificar vogais no ambiente.
– Materiais: Sacolas para coleta.
– Descrição: Em um passeio ao ar livre, as crianças coletam objetos naturais (flores, folhas