Plano de Aula: “Vivências Sonoras: Musicalização e Interação Social” (Educação Infantil) – Bebês

Este plano de aula tem como foco a musicalização na educação infantil, especialmente para a faixa etária de 1 a 2 anos. O objetivo maior é proporcionar às crianças experiências sonoras enriquecedoras que estimulem o desenvolvimento cognitivo, a coordenação motora e a interação social. Através do uso de imagens associadas a canções infantis, as crianças terão a oportunidade de conectar sons e visuais, explorando as possibilidades da musicalidade e da expressão corporal.

A musicalização é uma ferramenta poderosa, pois não apenas proporciona prazer e entretenimento, mas também contribui para a formação de vínculos entre os bebês e os educadores, bem como com seus colegas. Por meio desta atividade, os pequenos poderão explorar diferentes sons, imitar gestos e desenvolver sua capacidade de escuta, criando um ambiente de aprendizado dinâmico e afetivo.

Tema: Musicalização
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 1 a 2 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar experiências sonoras por meio da musicalização, promovendo a interação social, a coordenação motora e o desenvolvimento da percepção auditiva nas crianças.

Objetivos Específicos:

1. Estimular a percepção auditiva das crianças por meio da música.
2. Promover a expressão corporal e a coordenação motora através da imitação de gestos.
3. Fomentar a interação entre as crianças e o educador por meio da prática musical.
4. Desenvolver a comunicação de sentimentos e emoções por meio da música e dos gestos.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
(EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios e palavras.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos e animais.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
(EI01TS03) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.

Materiais Necessários:

– Imagens ilustrativas de animais ou objetos que serão utilizados nas canções.
– Instrumentos musicais simples (como chocalhos e tambores).
– Um dispositivo para reproduzir músicas ou uma fonte sonora (como voz e instrumentos).

Situações Problema:

– Como os sons das músicas podem ser representados por imagens?
– De que forma podemos expressar com o corpo o que estamos ouvindo?

Contextualização:

Iniciar a aula com uma apresentação leve, onde o educador poderá interagir com as crianças, chamando-as pelo nome e apresentando as imagens que serão utilizadas nas canções. É uma oportunidade de criar um ambiente acolhedor e estimular a curiosidade dos pequenos. As imagens servirão como suporte visual, ajudando os bebês a relacionar os sons com o que estão vendo.

Desenvolvimento:

1. O educador pode dar início à atividade apresentando uma imagem de um animal ou objeto simples associado à música. Explicar brevemente o que é a imagem e qual a música que representa, utilizando uma entonação envolvente e expressiva.
2. Em seguida, deve-se cantar a canção, utilizando gestos que imitem o que o animal ou objeto faz. Por exemplo, se estiver cantando sobre um cachorro, fazer movimentos de “latido” com a mão ou “correndo”.
3. Após cantar, incentivar as crianças a imitar os gestos sugeridos. Criar um ambiente onde o bebê se sinta à vontade para explorar a musicalização e os gestos.
4. Pode-se alternar entre diferentes músicas ao longo da aula, sempre associando a canção a uma nova imagem, criando um ciclo de aprendizado onde a repetição fortalece a memória auditiva e visual.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: Jogo da Imagem e Música
Objetivo: Facilitar a percepção auditiva e visual.
Descrição: Mostrar uma imagem de um animal enquanto canta a canção relacionada, incentivando os bebês a apontar para a imagem e imitar os sons.
Materiais: Imagens de animais, caixa de som.
Instruções: Com as crianças sentadas em um círculo, mostre a imagem e cante repetidamente, alternando a musicalidade e gestos.

– Atividade 2: Dança com a Música
Objetivo: Estimular a movimentação e a expressão corporal.
Descrição: Permitir que os bebês se movimentem livremente ao som de uma música, repetindo os gestos vistos anteriormente.
Materiais: Espaço amplo, música animada.
Instruções: Colocar uma música animada e deixar que os bebês se movimentem. O educador pode modelar movimentos e as crianças tentam imitá-los.

– Atividade 3: Instrumentos Musicais
Objetivo: Experimentar sons e ritmos.
Descrição: Distribuir instrumentos musicais simples para que as crianças explorem livremente enquanto escutam a canção.
Materiais: Chocalhos, tambores.
Instruções: O educador deve iniciar a música e incentivar as crianças a seguirem o ritmo com os instrumentos.

– Atividade 4: Som e Silêncio
Objetivo: Explorar a diferença entre som e silêncio.
Descrição: Cantar uma canção e, em determinados momentos, parar e pedir que as crianças façam silêncio.
Materiais: Músicas com pausas evidentes.
Instruções: Quando parar de cantar, incentivar os bebês a ficarem em silêncio e, logo após, retomar a canção.

– Atividade 5: História Cantada
Objetivo: Promover a escuta ativa e a interatividade.
Descrição: Contar uma breve história acompanhada de uma canção, onde as imagens ajudam na compreensão da narrativa.
Materiais: Livro de figuras, música.
Instruções: Fazer a leitura e ciclar entre a música, incentivando os bebês a apontar imagens e imitar sons.

Discussão em Grupo:

– Quais sons mais gostamos e como podemos experimentá-los com nosso corpo?
– De que forma a música nos faz sentir? Podemos expressar isso com movimentos?

Perguntas:

1. Que sons vocês conseguem fazer com o corpo?
2. Como se sentem quando ouvem música?
3. Que imagens gostaram mais e por quê?

Avaliação:

A avaliação deverá ser contínua e observacional, levando em consideração a participação dos bebês nas atividades, a interação com os colegas e a resposta aos estímulos musicais. O educador pode anotar como cada criança se relaciona com as atividades propostas e quais foram as suas reações.

Encerramento:

Para concluir a aula, o educador deve se reunir novamente com os bebês e fazer uma recapitulização das músicas e gestos experimentados. Uma breve reflexão sobre o que aconteceu durante a aula, elogiando a participação de cada um e reforçando a importância da musicalização para o aprendizado. Essa prática encerra a atividade de forma carinhosa e acolhedora.

Dicas:

1. Mantenha um ambiente seguro e livre de distrações para que as crianças possam se concentrar nas atividades.
2. Utilize músicas de fácil memorização e que sejam conhecidas, como canções de ninar ou tradicionais.
3. Adapte as atividades ao ritmo e ao interesse dos bebês, permitindo espontaneidade e liberdade na exploração.

Texto sobre o tema:

A musicalização é uma das ferramentas mais poderosas na educação infantil, especialmente quando se trata de bebês. Através da música, as crianças têm a oportunidade de explorar o mundo ao seu redor, desenvolvendo suas habilidades de escuta e percepção. Ao trabalhar com sons, canções e movimentos, os educadores proporcionam experiências que vão além do simples entretenimento, contribuindo para o desenvolvimento social e emocional das crianças. É fundamental que a musicalização seja realizada de forma lúdica, garantindo que as atividades sejam divertidas e estimulantes.

O acompanhamento de imagens durante as canções é uma estratégia eficaz para ajudar os bebês a criarem conexões entre diferentes sentidos, ampliando sua compreensão sobre o mundo. Além disso, a musicalização contribui para a expressão de emoções, já que a música é uma forma universal de comunicação. Quando os educadores incentivam a imitação de gestos e sons, eles promovem a interação social e o fortalecimento dos laços entre as crianças, criando um ambiente acolhedor e dinâmico.

Elementos como o ritmo, a repetição e o uso de objetos sonoros são fundamentais na experiência musical com bebês. É essencial recordar que a musicalização também é uma oportunidade de desenvolver a coordenação motora e a percepção espacial. Através de brincadeiras musicais, os bebês podem explorar sua movimentação, experimentando diferentes formas de expressar emoções por meio do corpo. Assim, o aprendizado acontece de forma natural e prazerosa, permitindo que as crianças se sintam confiantes e motivadas a participar ativamente.

Desdobramentos do plano:

Com este plano de aula de musicalização, os educadores podem continuar a construir experiências sonoras ao longo da semana. Além das atividades propostas, é possível incorporar outras canções e assuntos relacionados, como animais, objetos e emoções. É importante lembrar que a musicalização não precisa ser limitada a um único momento, podendo ser integrada ao cotidiano da sala de aulas. Por exemplo, um momento diário dedicado à música pode ser criado, onde as crianças possam escolher sua canção favorita ou participar de um ‘mini-concerto’ no qual todas as crianças mostram o que aprenderam durante a semana.

Além disso, a integração da musicalização com outras áreas do conhecimento — como artes, linguagens e ciências — pode enriquecer ainda mais o aprendizado. Por exemplo, sob a abordagem da arte, as crianças podem colorir ou desenhar as imagens que representam as músicas. Isso não apenas reforça a conexão entre sons e visuais, mas também permite que os pequenos explorem a criatividade e a expressão individual através do desenho. Assim, a inclusão de diversas linguagens de comunicação faz com que o aprendizado seja multidimensional.

Por fim, ao trabalhar com a musicalização, é essencial se atentar ao desenvolvimento individual de cada criança. Os educadores devem observar as reações dos bebês, suas preferências e níveis de participação. Ao personalizar as atividades de acordo com os interesses dos pequenos, será possível criar um ambiente ainda mais inclusivo e estimulante que respeite e valorize as singularidades de cada um.

Orientações finais sobre o plano:

Ao implementar este plano de aula, é crucial que os educadores adotem uma postura flexível e adaptável, uma vez que cada grupo de bebês terá suas particularidades. A observação constante do comportamento e do sentimento dos pequenos durante as atividades permitirá que o educador ajuste a abordagem de maneira eficaz. Ao notar que determinada música ou atividade não está ressoando tão bem com as crianças, é importante estar disposto a experimentar novas opções e a ouvir o que os bebês estão expressando através de suas reações.

Além disso, a participação ativa dos pais e responsáveis é um aspecto importante a ser considerado. Ao encorajar que os pais compartilhem músicas que fazem parte do repertório familiar, os educadores podem promover a continuidade da experiência musical em casa, criando vínculos afetivos e fortalecendo os laços familiares. A musicalização, portanto, não é apenas uma atividade escolar, mas um convite para que as famílias participem ativamente da formação e desenvolvimento dos pequenos.

Por fim, a musicalização é um caminho repleto de benefícios não apenas para as crianças, mas também para os educadores, que têm a oportunidade de se conectar de maneira profunda com os bebês. Através do som, do movimento e das emoções compartilhadas, o ambiente escolar torna-se um lugar de descoberta, alegria e aprendizado mútuo, onde todos aprendem juntos de maneira lúdica e significativa.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

– Atividade: Sessão de Escuta
Objetivo: Estimular a escuta ativa.
Descrição: Organizar um momento em que os bebês possam ouvir diferentes tipos de música e fazer movimentos corporais relacionados a cada estilo.
Materiais: Uma playlist variada de estilos musicais.
Como conduzir: A cada mudança de estilo musical, incentivá-los a imitar os movimentos que acharem mais apropriados.

– Atividade: Cinema de Som
Objetivo: Relacionar sons a imagens.
Descrição: Criar um painel com imagens e tocar os sons correspondentes.
Materiais: Painel com imagens de instrumentos e objetos sonoros.
Como conduzir: Os bebês devem associar a imagem que estão vendo ao som que está sendo reproduzido.

– Atividade: Roda de Canto
Objetivo: Promover a interação social e a musicalização.
Descrição: Formar uma roda onde todos podem cantar juntos, escolhendo canções que sejam do conhecimento coletivo.
Materiais: Músicas conhecidas, como “A Canoa Virou”.
Como conduzir: Os bebês estão convidados a participar cantando e imitando os gestos, formando laços com seus colegas.

– Atividade: Explorando Instrumentos
Objetivo: Conhecer diferentes instrumentos musicais.
Descrição: Montar uma estação com diversos instrumentos para que possam experimentar fazer sons diferentes.
Materiais: Chocalhos, pandeiros, tambores.
Como conduzir: Permitir que as crianças girem, sacudam e toquem os instrumentos enquanto ouvem música.

– Atividade: Teatro de Som
Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão corporal.
Descrição: Incentivar as crianças a atuarem diferentes animais ou objetos durante a musicalização.
Materiais: Imagens de animais, música que os representa.
Como conduzir: Ao iniciar a música, pedir que imitem os sons e os movimentos dos animais representados nas imagens.

Este plano de aula foi estruturado para atender as necessidades dos pequenos, proporcionando um ambiente rico em experiências significativas que contribuem para seu desenvolvimento integral.