Plano de Aula: Vivências em linguagens (Ensino Fundamental 2) – 6º Ano

A proposta deste plano de aula gira em torno da temática das vivências em linguagens, que se mostra fundamental para o desenvolvimento da crítica e da compreensão em diversas expressões artísticas e comunicativas. Neste sentido, buscaremos encorajar os alunos a identificarem e explorarem a riqueza e a diversidade das linguagens, promovendo uma reflexão crítica sobre como elas estão presentes na vida cotidiana. Ao abordar este tema, os alunos terão a oportunidade de se expressar, debater e produzir conteúdos que podem englobar diferentes gêneros e formatos, ampliando seu repertório cultural.

Esta aula visa também atender às habilidades da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), promovendo um aprendizado significativo e contextualizado. É essencial que os alunos se sintam motivados a participar ativamente das atividades propostas, desenvolvendo seu pensamento crítico e criativo. Ao final, eles deverão ser capazes de relacionar as diferentes formas e linguagens presentes na sociedade, reconhecendo seus efeitos e impactos no cotidiano.

Tema: Vivências em Linguagens
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 11 a 12 anos

Objetivo Geral:

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Fomentar a compreensão crítica das diferentes linguagens e formas artísticas, promovendo a expressão, a análise e a produção textual dos alunos.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver a capacidade de crítica e análise diante de diferentes gêneros textuais.
– Estimular a produção textual respeitando as características de cada gênero.
– Promover a reflexão acerca do uso das linguagens no cotidiano dos alunos.
– Expandir o repertório cultural dos alunos através da vivência de diversas linguagens artísticas.

Habilidades BNCC:

– (EF06LP01) Reconhecer a impossibilidade de uma neutralidade absoluta no relato de fatos e identificar diferentes graus de parcialidade/imparcialidade dados pelo recorte feito e pelas escolhas de sentido.
– (EF06LP02) Estabelecer relações entre os diferentes gêneros jornalísticos, compreendendo a centralidade da notícia.
– (EF06LP10) Identificar sintagmas nominais e verbais como constituintes imediatos da oração.
– (EF06LP30) Criar narrativas ficcionais que utilizem cenários e personagens realistas ou de fantasia, observando os elementos da estrutura narrativa.

Materiais Necessários:

– Projetor multimídia.
– Computadores ou tablets (se possível).
– Papel e canetas coloridas.
– Exemplares de diferentes gêneros textuais (jornais, revistas, contos, poesias).
– Quadro branco e marcadores.

Situações Problema:

– Como as diferentes linguagens afetam o modo como percebemos e vivemos o mundo?
– De que forma podemos utilizar as linguagens diversas para expressar nossos sentimentos e ideias?
– Qual a importância de reconhecer os gêneros textuais em nosso cotidiano?

Contextualização:

As linguagens estão presentes em todas as áreas da vida humana. Elas não apenas servem para comunicar, mas também para afetar e transformar a sociedade. Ao longo deste plano de aula, os alunos serão levados a explorar, compreender e produzir diferentes textos, considerando a intenção do autor e a relação que a obra estabelece com o público. Este trabalho busca inserir os alunos em um contexto de apreciação e produção crítica.

Desenvolvimento:

– O professor inicia a aula com uma breve explicação sobre o tema “Vivências em Linguagens” e a sua relevância na vida cotidiana.
– Apresentação de diferentes gêneros textuais, como notícias, contos, poesias e propostas de expressões através da arte.
– Discussão sobre as características de cada gênero e o efeito que causam em quem lê.
– Proposta de atividades dinâmicas em grupos para criar um texto em um dos gêneros apresentados, considerando temas relacionados ao cotidiano dos alunos.

Atividades sugeridas:

Dia 1: Introdução às Linguagens
– Objetivo: Compreender as diferentes linguagens presentes no cotidiano e suas funções.
– Descrição: O professor apresentará exemplos de diferentes linguagens (visual, escrita, oral) e suas aplicações na sociedade.
– Instruções: Os alunos devem observar e anotar exemplos dessa vivência em suas casas, escolares e nas mídias.
– Materiais: Quadro, canetas e papéis.

Dia 2: Gêneros Textuais
– Objetivo: Identificar e discutir características de diferentes gêneros textuais.
– Descrição: Em grupos, os alunos analisarão vários gêneros, como notícias, poemas e crônicas, e suas estruturas.
– Instruções: Cada grupo deverá escolher um gênero para apresentar aos colegas, explicando suas características.
– Materiais: Exemplar de textos e computador.

Dia 3: Produção de Texto
– Objetivo: Criar um texto original em um dos gêneros estudados.
– Descrição: Os alunos escreverão um texto curto (notícia, conto ou poema) e apresentarão à turma.
– Instruções: Utilizar conceitos discutidos na aula anterior. O professor fornecerá feedback.
– Materiais: Papel e canetas coloridas.

Dia 4: Apresentação dos Textos
– Objetivo: Compartilhar as produções textuais com os colegas.
– Descrição: Cada aluno ou grupo se revezará apresentando seus textos, explicando suas escolhas.
– Instruções: Levar em consideração o tempo e a clareza da apresentação.
– Materiais: Quadro branco para anotações.

Dia 5: Reflexão e Debate
– Objetivo: Refletir sobre o aprendizado e discutir o impacto das linguagens.
– Descrição: O professor promoverá um debate em sala sobre como as linguagens influenciam a percepção e as relações na sociedade.
– Instruções: Os alunos devem preparar questões a partir de suas vivências e observações durante a semana.
– Materiais: Quadro branco e canetas.

Discussão em Grupo:

– Como a escolha do gênero altera a mensagem que queremos passar?
– Que emoção cada exemplo de linguagem nos provocou?
– Quais linguagens são as mais comuns nas suas entrevistas sobre temas cotidianos?

Perguntas:

– O que você entende por linguagem?
– Como as diferentes linguagens podem mudar a interpretação de uma mensagem?
– O que você aprendeu sobre o impacto das palavras na sociedade?

Avaliação:

A avaliação será contínua, considerando a participação nas atividades, a qualidade dos textos produzidos e a reflexão crítica durante as discussões em grupo.

Encerramento:

Finalizaremos a aula com uma breve revisão do que foi aprendido, ressaltando a importância do reconhecimento das diversas formas de linguagem no cotidiano. Os alunos serão incentivados a continuar explorando essas linguagens fora da sala de aula.

Dicas:

– Estimule os alunos a usarem suas experiências pessoais como base para o aprendizado.
– Seja flexível e adapte as atividades conforme o envolvimento dos alunos e suas preferências.
– Use recursos multimídias para tornar as aulas mais dinâmicas e atrativas.

Texto sobre o tema:

No atual contexto social, as linguagens se apresentam como essenciais para a comunicação e a expressão individual. A cada dia, somos impactados por diferentes formas de transmissão de mensagens, seja através da música, da artesanato, da literatura ou das redes sociais. Essas expressões não apenas nos informam, mas também moldam nossa forma de pensar e agir.

Vale ressaltar que o aprendizado das linguagens vai além da alfabetização escrita; ele envolve o exercício de interpretar e criar significados, permitindo que os alunos se tornem mais críticos. As vivências artísticas e culturais enriquecem esse processo, proporcionando uma gama de experiências que despertam o interesse e a curiosidade dos estudantes sobre o mundo.

É importante que os educadores incentivem o compartilhamento e a troca de ideias entre os alunos, mostrando que a diversidade cultural é uma fonte de aprendizado contínuo. As atividades em grupo fomentam não só a colaboração, mas também a construção coletivista de conhecimento, evidenciando que a comunicação é uma via de mão dupla, onde ouvir é tão importante quanto se fazer ouvir.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode se desdobrar em outras áreas do conhecimento, como história e geografia, onde os alunos poderiam explorar como as diferentes culturas e contextos influenciam as expressões artísticas e linguísticas. Poder-se-ia promover uma discussão sobre a literatura de diferentes épocas e a influência das tradições na produção textual atual, expandindo assim o entendimento de gênero.

Além disso, é possível integrar as artes visuais e a música às vivências em linguagens. Os alunos poderiam criar cartazes que representem visualmente os gêneros estudados, promovendo uma reflexão sobre a força das imagens e sons na construção da linguagem. Isso serviria não apenas para fortalecer a conexão entre as linguagens, mas também para desenvolver a habilidade de interpretação e análise crítica.

Por fim, o planejamento de atividades em que os alunos possam produzir textos colaborativos, como uma revista da turma, poderia ser uma forma de consolidar o aprendizado ao longo do tempo, permitindo que pratiquem a escrita e a leitura de diferentes modos, respeitando a individualidade de cada um e construindo um produto que enriquece a produção cultural da escola.

Orientações finais sobre o plano:

Ao implementar este plano de aula, é crucial que o professor esteja atento às dinâmicas de grupo e às interações dos alunos. Cada classe é única, e o educador deve ter a habilidade de ler a sala e adaptar as abordagens às necessidades dos alunos. Incentivar um ambiente respeitoso e aberto à diversidade de opiniões é fundamental para a formação de uma comunidade escolar solidificada.

Outro aspecto a ser considerado são os diferentes níveis de habilidade dos alunos. Proporcionar opções variadas de atividades permite que todos participem e contribuam, independentemente de sua familiaridade com as linguagens. A personalização das tarefas também poderá ajudar a criar um espaço de aprendizado mais inclusivo.

Por fim, o acompanhamento contínuo dos alunos é essencial para assegurar que eles estejam desenvolvendo as habilidades propostas. O feedback construtivo durante o processo é uma poderosa ferramenta de aprendizado, permitindo que os alunos reconheçam suas potencialidades e áreas que requerem desenvolvimento.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Caça ao Tesouro Literário
– Objetivo: Explorar diferentes gêneros literários de forma lúdica.
– Descrição: Criar estações com pistas relacionadas a diversos gêneros textuais e permitir que os alunos resolvam enigmas para descobrir qualificações e características de cada gênero.
– Materiais: Cartões com pistas e informações sobre os gêneros.

Sugestão 2: Teatro de Sombras
– Objetivo: Entender a construção de narrativas através de representações.
– Descrição: Utilizar uma caixa de luz e figuras de papel para criar um teatro de sombras, onde os alunos possam dramatizar suas histórias e explorar a narrativa visual.
– Materiais: Caixa de luz, papel vegetal, lanternas, etc.

Sugestão 3: Vivência Poética
– Objetivo: Alimentar a criatividade e a expressão artística.
– Descrição: Propor que os alunos desenvolvam um poema inspirado nas suas experiências com a natureza. Após finalizarem, podem recitar para as turmas.
– Materiais: Papel, canetas ou lápis.

Sugestão 4: Trocas Culturais
– Objetivo: Fomentar a diversidade cultural.
– Descrição: Cada aluno traz uma música ou uma literatura de sua cultura ou que considera importante e discute brevemente porque é relevante.
– Materiais: Dispositivos de áudio ou impressão de textos.

Sugestão 5: Estudo de Caso de Gêneros Textuais
– Objetivo: Compreender a aplicação prática de gêneros textuais na vida diária.
– Descrição: Os alunos se deparam com trechos de diferentes gêneros e discutem como o contexto altera a forma como interpretamos as mensagens.
– Materiais: Trechos impressos de notícias, contos, poemas, etc.

Este plano de aula, ao abordar as vivências em linguagens, proporciona uma experiência enriquecedora que respeita a individualidade de cada aluno e reconhece a importância da comunicação na sociedade contemporânea. Ao integrar teoria e prática, os estudantes terão a oportunidade de desenvolver habilidades críticas que serão essenciais em suas vidas acadêmicas e profissionais.