Plano de Aula: VIVENCIAS COTIDIANAS (Ensino Fundamental 2) – 7º Ano
Introdução
Este plano de aula é desenvolvido para o 7º ano do Ensino Fundamental e aborda o tema VIVÊNCIAS COTIDIANAS. A proposta é explorar a relação dos alunos com suas experiências diárias por meio de atividades que incentivem a reflexão crítica sobre a realidade social e cultural em que estão inseridos. Destacar a relevância dessas vivências é fundamental para a formação de cidadãos mais conscientes e participativos. As práticas pedagógicas aqui sugeridas têm o objetivo de criar um espaço onde os alunos possam compartilhar e analisar suas experiências, promovendo aprendizagens significativas.
O plano foca na importância da expressão individual em conjunto com a coletividade e a construção do conhecimento através da observação crítica do cotidiano. Serão abordados não apenas a comunicação e a expressão artística, mas também a análise de notícias e reportagens, ajudando os alunos a desenvolverem habilidades essenciais para uma Read More.
Tema: VIVÊNCIAS COTIDIANAS
Duração: 1 DIA
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º Ano
Faixa Etária: 14 a 17 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar aos alunos a oportunidade de refletir e discutir suas vivências cotidianas, analisando a importância delas em suas vidas e como influenciam suas perspectivas sobre o mundo.
Objetivos Específicos:
– Identificar e discutir experiências cotidianas significativas dentro do contexto escolar e social.
– Desenvolver a habilidade de organização textual ao relatar experiências pessoais, utilizando os conhecimentos adquiridos nas aulas de Língua Portuguesa.
– Compreender a importância das vivências diárias para a construção da identidade pessoal e coletiva.
– Promover a troca de experiências entre os alunos de forma respeitosa e colaborativa.
Habilidades BNCC:
– (EF07LP01) Distinguir diferentes propostas editoriais, de forma a identificar os recursos utilizados para impactar/chocar o leitor que podem comprometer uma análise crítica da notícia e do fato noticiado.
– (EF07LP02) Comparar notícias e reportagens sobre um mesmo fato divulgadas em diferentes mídias, analisando as especificidades das mídias.
– (EF07LP06) Empregar as regras básicas de concordância nominal e verbal em situações comunicativas e na produção de textos.
– (EF07LP10) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: modos e tempos verbais, concordância nominal e verbal, pontuação etc.
– (EF07LP23) Respeitar os turnos de fala, na participação em conversações e em discussões ou atividades coletivas.
Materiais Necessários:
– Quadro e giz ou canetas para quadro branco
– Papel e canetas coloridas
– Recursos audiovisuais, como projetor e computador (opcional)
– Exemplos de reportagens (impressas ou digitais)
Situações Problema:
– Como podemos expressar as nossas experiências cotidianas de forma clara e impactante?
– De que maneira as vivências individuais se conectam com a vivência coletiva?
– Quais são as influências das mídias em nossa percepção das experiências cotidianas?
Contextualização:
As vivências cotidianas são a base de nossa formação pessoal e social. No contexto atual, onde a informação circula rapidamente e de forma ampla, é essencial que os alunos aprendam não apenas a relatar suas experiências, mas a analisá-las criticamente. A análise de reportagens e experiências pessoais pode ajudar a criar uma consciência crítica sobre as questões sociais e culturais que permeiam seu cotidiano.
Desenvolvimento:
Inicia-se a aula com uma breve discussão sobre o que significa vivência cotidiana. Os alunos são convidados a compartilhar uma experiência significativa de seu dia a dia, estimulando o diálogo. O professor orienta a turma a pensar sobre como essas experiências as afetam em diferentes níveis – emocional, social e acadêmico.
Após a discussão, o professor apresentará exemplos de reportagens que ilustram a conexão entre vivências individuais e eventos coletivos. Os alunos serão divididos em grupos, onde cada grupo escolherá uma reportagem para analisar e tentar identificar as vivências relacionadas ao tema abordado.
Atividades sugeridas:
1ª Atividade: Roda de Conversa
– Objetivo: Promover a troca de experiências entre os alunos.
– Descrição: Os alunos sentarão em círculo e compartilharão uma vivência cotidiana significativa.
– Instruções: Estimule a escuta ativa, pedindo que os alunos compartilhem sentimentos e reflexões sobre as vivências.
– Materiais: Nenhum material específico necessário.
2ª Atividade: Análise de Reportagens
– Objetivo: Compreender como as vivências cotidianas são retratadas na mídia.
– Descrição: Em grupos, os alunos analisarão uma reportagem a partir de perguntas guiadas.
– Instruções: Os alunos devem identificar o tema principal, as vivências retratadas e as emoções expressas.
– Materiais: Exemplar de reportagens.
3ª Atividade: Produção Textual
– Objetivo: Desenvolver a habilidade de escrita e organização de ideias.
– Descrição: Após as análises, os alunos escreverão um pequeno texto narrativo sobre uma vivência cotidiana.
– Instruções: O texto deve ter inicio, desenvolvimento e conclusão, utilizando as regras gramaticais aprendidas.
– Materiais: Papel e canetas.
4ª Atividade: Apresentação
– Objetivo: Desenvolver a habilidade de comunicação oral.
– Descrição: Cada grupo apresentará a análise da reportagem e o texto narrativo para a turma.
– Instruções: Incentive o uso de recursos visuais, se possível.
– Materiais: Projetor e computador (opcional).
Discussão em Grupo:
Após as apresentações, abrir um espaço para discussão coletiva, onde os alunos poderão dialogar sobre as diferentes vivências apresentadas e suas interpretações. Questione como as experiências individuais se relacionam com as sociais e o papel da mídia nesse processo.
Perguntas:
– Como você se sentiu ao compartilhar sua vivência?
– De que maneira você acha que suas experiências impactam sua visão de mundo?
– Que papel a mídia desempenha na sua percepção de vivências cotidianas?
Avaliação:
Avaliar a participação dos alunos nas rodas de conversa, a qualidade das análises das reportagens e a clareza da produção textual. O professor deve considerar a capacidade dos alunos em se expressar e em respeitar os turnos de fala.
Encerramento:
Finalizar o dia destacando a importância das vivências cotidianas e como elas ajudam a formar nossa identidade. Encorajar os alunos a continuarem observando suas experiências e a refletirem sobre elas em suas vidas diárias.
Dicas:
– Esteja aberto a ouvir as histórias dos alunos e acolher as diferentes vivências.
– Utilize exemplos visuais que estimulem ainda mais a discussão.
– Ajude os alunos a conectarem suas vivências com realidades sociais mais amplas.
Texto sobre o tema:
As vivências cotidianas são as experiências que moldam a nossa identidade, influenciam nossos pensamentos e afetam nossas emoções e decisões. No ambiente escolar, é essencial que os alunos compreendam o valor de suas histórias, pois elas são únicas e possuem um impacto significativo tanto no indivíduo quanto na coletividade. Ao compartilharmos nossas experiências, criamos um espaço de empatia e conexão, onde os alunos podem entender que suas vivências não são isoladas, mas fazem parte de um contexto maior que envolve a sociedade e a cultura.
A forma como percebemos e interagimos com o nosso cotidiano é influenciada por muitos fatores, incluindo a cultura, as relações sociais e a mídia. A capacidade de refletir criticamente sobre essas influências é uma habilidade essencial no mundo contemporâneo, onde a informação está sempre ao nosso redor, moldando nossas opiniões e atitudes. Ao analisar e compartilhar nossas experiências, desenvolvemos um senso de responsabilidade e consciência social, podendo assim transformar nosso entendimento sobre o mundo.
Além disso, comprender que a mídia também retrata as vivências cotidianas é uma maneira de tornarmo-nos críticos em relação às informações que consumimos. Ao discutir reportagens, por exemplo, os alunos são levados a analisar como diferentes perspectivas podem influenciar a maneira como uma história é contada e recebida. Isso ajuda a cultivá-los como leitores e ouvintes críticos, prontos para questionar, investigar e interpretar o que veem, ouvem e leem na mídia.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser ampliado em diversas direções a partir das experiências cotidianas dos alunos. Um desdobramento interessante seria a criação de um projeto de jornal ou blog da escola, onde os estudantes poderiam compartilhar e discutir suas experiências e observações diárias em um espaço público. Isso estimularia não apenas a escrita e a comunicação, mas também a colaboração e a troca de ideias entre os alunos.
Outra possibilidade é desenvolver atividades interdisciplinares, envolvendo outras disciplinas, como Artes e História, para analisar como as vivências cotidianas variam em diferentes contextos históricos e culturais. Assim, os alunos teriam a oportunidade de relacionar suas experiências com narrativas históricas, refletindo sobre como diferentes épocas e culturas moldaram as vivências cotidianas das pessoas.
Por fim, incentivar os alunos a explorar suas experiências através de outras linguagens, como dramas, poesias e artes visuais, pode enriquecer ainda mais a discussão. Integrar o uso de mídias digitais, como a produção de vídeos sobre suas vivências, pode ser uma forma inovadora e atraente de engajar os alunos e estimular suas capacidades criativas.
Orientações finais sobre o plano:
É crucial que o professor esteja preparado para acolher as emoções e experiências dos alunos ao longo da atividade. Estimular um ambiente seguro e respeitoso garantirá que todos se sintam à vontade para compartilhar suas vivências sem receio de julgamento. A empatia e o respeito devem ser pilares em todas as interações durante a aula.
Utilizar uma variedade de métodos de ensino promoverá maior engajamento dos alunos e poderá atender às diferentes formas de aprendizado que eles apresentam. Ao diversificar as atividades, você poderá captar muito mais interesse e participação, fazendo com que os alunos se sintam parte ativa do aprendizado.
Por último, mantenha um canal de comunicação aberto mesmo após a aula. Os alunos poderão continuar a reflexão sobre suas vivências e desenvolver uma prática de diálogo contínuo que complementará suas percepções sobre o cotidiano e a sociedade. Um ambiente de aprendizado colaborativo fortalece qualidade na formação dos alunos, preparando-os não apenas academicamente, mas também como cidadãos críticos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Criação de um Mapa das Vivências: Cada aluno pode desenhar um mapa representando suas vivências cotidianas em locais significativos de sua cidade ou comunidade. Os alunos compartilham seus mapas em grupos, promovendo uma discussão sobre como as experiências moldam a vida em comunidade.
2. Teatro de Fantoches: Os alunos criam fantoches que representam diferentes aspectos de suas vivências cotidianas. Depois, apresentam pequenas histórias que ressaltam a importância de cada vivência, estimulando a empatia e a criatividade.
3. Diário de Bordo: Incentivar os alunos a manter um diário das suas vivências cotidianas durante uma semana. Após isso, eles podem compartilhar uma das experiências que mais os impactou em sala de aula, promovendo uma reflexão sobre seu significado.
4. Jogo de Imitações: Os alunos atuam representando situações cotidianas e os colegas tentam adivinhar qual vivência está sendo retratada. Isso ajuda a desenvolver a empatia e a compreensão das experiências dos outros.
5. Exposição de Arte: Organizar uma exposição onde os alunos apresentem trabalhos de arte, como desenhos ou colagens, que ilustrem suas vivências. Os alunos podem discutir cada obra e o que representa, promovendo o diálogo sobre a diversidade de experiências cotidianas.
Essas sugestões lúdicas visam integrar a reflexão sobre as vivências cotidianas de forma criativa e dinâmica, aliados ao aprendizado em sala de aula.
Este plano de aula proporciona uma abordagem enriquecedora e prática acerca das vivências cotidianas, desenvolvendo habilidades importantes nos alunos e preparando-os para interagir criticamente com o mundo ao seu redor.
