Plano de Aula “Vivenciando Eleições: Conceitos Básicos e Interação Social”
A prática de ensino sobre eleição e votação é de extrema importância, especialmente quando se busca introduzir conceitos de cidadania e coletividade desde a *educação infantil*. Neste plano de aula, elaborado para *crianças bem pequenas* com idade entre 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses, o foco está em *protagonismo*, *criatividade* e *brincadeiras* que envolvam músicas e histórias. A proposta é promover uma vivência lúdica, permitindo que as crianças compreendam, na medida de sua capacidade, a importância da escolha e da participação na sociedade.
Focar no *jogo* e na *interação social* são estratégias eficazes para estimular o aprendizado. Por meio de atividades criativas, as crianças não apenas se divertem, mas também aprendem conceitos fundamentais de convivência e do respeito às regras coletivas. Através de narrativas e músicas que retratam o tema da escolha, os educadores podem introduzir as noções de eleição e votação de maneira envolvente e significativa.
Tema: Eleição e Votação
Duração: 200 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 5 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar uma experiência lúdica que permita às crianças *compreender* e *vivenciar* conceitos básicos de eleição e votação, respeitando as diferenças e promovendo a *interação social*.
Objetivos Específicos:
– Estimular a *interação* e *comunicação* entre as crianças durante atividades em grupo.
– Promover a *solidariedade* e o *cuidado* nas interações sociais.
– Envolver as crianças em *histórias* e *músicas* que reflitam a temática da votação.
– Estimular o *brincar* como um meio de aprender a respeitar regras e a importância da *escolha*.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
Materiais Necessários:
– Livros de histórias sobre eleições e escolhas
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, maracas, etc.)
– Cartolina colorida e canetinhas
– Figuras de diferentes objetos e animais (para votação)
– Caixas ou cestas (para votação)
Situações Problema:
– Como podemos escolher juntos algo que todos gostem?
– O que é mais importante: a nossa escolha ou a escolha do grupo?
Contextualização:
Para contextualizar o tema, será importante explicar de maneira simples e clara o que são eleições. A história de uma pequena vila onde todos votam para escolher seu líder pode ser um pré-texto para trazer o tema. As crianças, ouvindo a história, vão se envolvendo emocionalmente, o que facilita na compreensão do processo de escolha e da importância de ouvir e respeitar a opinião do outro.
Desenvolvimento:
1. Contação de história: Iniciar a aula com uma história que envolva o tema da votação. O educador pode usar um livro ilustrado e interagir com as crianças, fazendo perguntas sobre o que elas acham dos personagens e de suas escolhas.
2. Atividade de dramatização: Propor uma dramatização onde as crianças representam diferentes personagens da história e simulam uma eleição.
3. Discussão em grupo: Após a dramatização, promover um momento de *reflexão* onde as crianças podem expressar o que sentiram sobre a *votação* e como escolheram seus *candidatos*.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Contação de história e introdução à votação.
– Objetivo: Apresentar o conceito de votação de forma lúdica.
– Descrição: O professor conta uma história sobre uma vila em que as crianças escolhem seu brinquedo favorito.
– Materiais: Livro ilustrado.
– Instruções: Faça pausas durante a história para perguntar às crianças suas opiniões sobre as escolhas dos personagens.
Dia 2: Criação de um cartaz sobre a votação.
– Objetivo: Desenvolver habilidades manuais e de colaboração.
– Descrição: As crianças desenham o que gostariam de escolher para um brinquedo comum.
– Materiais: Cartolina, canetinhas, figuras recortadas.
– Instruções: Dividir os alunos em grupos e pedir que cada grupo crie um cartaz do seu “brinquedo preferido”.
Dia 3: Simulação de uma votação.
– Objetivo: Reforçar a prática de votação.
– Descrição: As crianças votam no brinquedo que mais gostaram entre os cartazes criados.
– Materiais: Caixas ou cestas.
– Instruções: Cada criança coloca seu voto ao lado do brinquedo desejado.
Dia 4: Discussão sobre a escolha.
– Objetivo: Refletir e compartilhar a experiência de votação.
– Descrição: Conversar sobre quem ganhou a votação e o que cada um sentiu.
– Materiais: Mesas e cadeiras dispostas em círculo.
– Instruções: Incentive cada criança a compartilhar suas ideias sobre a experiência.
Dia 5: Música e movimento.
– Objetivo: Usar música ao vivo para alegrar o conceito de eleição.
– Descrição: Criar uma canção sobre “votação”, onde as crianças podem inventar seus próprios versos.
– Materiais: Instrumentos musicais simples.
– Instruções: Ensinar uma canção e permitir que as crianças criem os seus próprios movimentos enquanto cantam.
Discussão em Grupo:
Promover a participação de todos na discussão, incentivando as crianças a falarem sobre o que aprenderam e o que sentiram durante a atividade de votação. Algumas questões que podem ser discutidas incluem:
– O que é mais divertido: votar ou escolher?
– Por que temos que ouvir a opinião dos amigos?
Perguntas:
– O que você escolheu e por quê?
– Como você se sentiu ao votar?
– Você acha que a opinião dos outros é importante? Por que?
Avaliação:
A avaliação será realizada de forma contínua, observando a participação, a interação e a capacidade de respeito às opiniões dos colegas. O educador deve acompanhar se as crianças estão se expressando e se participando das atividades propostas.
Encerramento:
Para finalizar, propor um momento de *reflexão* e *comemoração* sobre o aprendizado da semana. Reunir todos em um círculo e reforçar a ideia de que cada um tem uma voz e isso é importante. Uma canção coletiva pode ser uma boa forma de encerrar.
Dicas:
– Mantenha um ambiente lúdico e divertido, permitindo que as crianças se sintam à vontade para expressar suas opiniões.
– Utilize materiais visuais e sonoros para atrair a atenção das crianças durante as atividades.
– Esteja sempre atento às reações dos alunos, adaptando as atividades conforme necessário para atender cada perfil.
Texto sobre o tema:
A educação infantil tem o poder de introduzir conceitos fundamentais que ajudarão as crianças a compreender a sociedade em que vivem. A vivência de *eleições* e *votações* é um assunto que pode parecer complexo, mas com abordagens lúdicas isso se torna acessível e divertido. Desde bebês, os pequenos começam a entender a importância de fazer escolhas, seja ao escolher um brinquedo ou uma brincadeira. É no jogo que as crianças socializam, aprendem a respeitar regras e a se impor de forma respeitosa. Por isso, trabalhar o tema de eleições e votação na educação infantil é fundamental, pois instiga o protagonismo, a criatividade e a partilha.
Além disso, o trabalho em grupo é essencial, pois ensina os pequenos não só a ouvir os outros, mas a compartilhar momentos, cuidar do próximo e agir em comunhão. A experiência de escolher em conjunto os ajuda a desenvolver a noção de coletividade e a importância de respeitar a opinião do outro. Ao final destas experiências, as crianças tornam-se mais confiantes e seguras, carregando em sua memória afetiva o significado de um ato que pode ser simples, mas carregado de valores fundamentais.
Desdobramentos do plano:
As atividades propostas podem ser facilmente adaptadas para outras temáticas de grande relevância na formação da criança, como a construção de valores como *respeito*, *cidadania* e *solidariedade*. Propor experiências como a criação de um projeto coletivo na sala de aula, onde as crianças precisam decidir juntas o que desejam aprender, pode ser uma ótima continuidade desse trabalho. Essa prática mostra que a coletividade é uma experiência rica e agregadora, onde a voz de cada um tem um valor imenso.
Além disso, essas atividades podem ser relacionadas a outras áreas do conhecimento, como artes, ao incentivar as crianças a se expressarem artisticamente em suas votações, ou ciências, ao criar analogias com a natureza e a necessidade de preservação. É importante reforçar que, desde pequenas, as crianças podem exercitar o diálogo e a criatividade, sendo respeitadas em suas opiniões. Isso não só enriquece o aprendizado, como também proporciona maior confiança em si mesmas.
Por fim, essas experiências servem como base para o entendimento de sua posição no mundo, formando não apenas cidadãos conscientes, mas também indivíduos que respeitam e valorizam as diferenças e se sentem parte de um todo. A educação infantil, portanto, deve sempre ser um espaço de construção e fomento a uma sociedade mais justa e igualitária.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o educador esteja sempre atento ao desenvolver as atividades, observando se cada criança está se sentindo incluída e estimulada a participar. Criar um ambiente acolhedor e seguro é essencial para que as crianças se expressem livremente. O diálogo constante e a escuta ativa são ferramentas preciosas que permitem entender melhor as necessidades e desejos dos alunos neste processo.
A personalização das experiências de aprendizagem é uma estratégia que respeita as limitações e potencialidades de cada aluno. Deixar espaço para que as crianças compartilhem seus sentimentos e percepções pode enriquecer ainda mais a experiência do grupo. Os relatos de cada criança sobre suas escolhas e seus sentimentos ao assumir a responsabilidade de votar ajudam a formar um ambiente educativo mais dinâmico e envolvente.
Por último, as atividades lúdicas devem ser o foco contínuo deste processo de aprendizagem. A combinação paixão, respeito e cuidado garantirá que as lições não fiquem apenas na teoria, mas se tornem práticas vivas e significativas no cotidiano da infância. A educação é um caminho que se trilha com amor, e cada escolha feita pelas crianças será uma gestação de um futuro mais consciente e participativo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. A Grande Festa da Votação: Organizar uma festa temática onde as crianças podem votar em suas atividades preferidas (jogos, músicas, danças). Cada escolha se torna festiva, promovendo a diversão e a participação.
2. O Livro das Opiniões: Criar um “livro de registros” onde as crianças desenham ou colam figuras que representam suas escolhas, promovendo o reconhecimento da individualidade e a felicidade em ser ouvido.
3. Teatro de Fantoches: Apresentar uma peça onde fantoches discutem diferentes brinquedos ou jogos. As crianças podem interagir, votando nos personagens e objetos que mais gostam, praticando o diálogo e a expressão de opiniões.
4. Música da Eleição: Criar uma canção onde cada verso mencione uma votação ou escolha, envolvendo as crianças em musicas movimentadas que façam todos participarem ativamente.
5. Jogo das Diferenças: Explorar a diversidade através de um jogo em que as crianças sejam incentivadas a encontrar e respeitar as diferenças entre si, compreendendo que cada opinião também deve ser respeitada.
Essas atividades são projetadas para engajar as crianças e desenvolver um entendimento inicial de votação e eleição, sempre com um enfoque centrado na ludicidade e na interação social.
